Bahasa Indonesia: Pada lokakarya “Pengajaran Matematika Terapan di Sekolah Menengah: Praktik dan Solusi” yang diselenggarakan oleh Institut Penelitian Aplikasi STEM dan Pelatihan Sumber Daya Manusia bekerja sama dengan Perusahaan Saham Gabungan Teknologi Pendidikan Edufly, Bapak Nguyen Anh Tuan, Kepala Sekolah Menengah Chu Van An (Kelurahan Viet Hung, Hanoi) mengatakan bahwa salah satu hal penting yang banyak dilupakan guru sebelum mengajar Matematika adalah membuat siswa dan orang tua memiliki pemahaman yang benar tentang peran mata pelajaran tersebut.

“Ketika saya menjadi guru matematika, sebelum saya mulai mengajar, pertanyaan pertama saya kepada siswa adalah apa tujuan belajar matematika? Mereka memberikan banyak jawaban seperti menghitung, mengukur, menghitung uang... Dari situ, mereka secara bertahap menentukan fokus dan memiliki arah yang lebih luas untuk mata pelajaran tersebut. Mereka memahami bahwa belajar matematika adalah untuk mempelajari bidang-bidang lain,” kata Bapak Tuan.

Menurut Bapak Tuan, Matematika dapat diintegrasikan dengan Ilmu Pengetahuan Alam, Teknologi Informasi, Ekonomi , Seni... atau mencakup topik-topik terapan seperti keuangan pribadi, lingkungan, olahraga, konstruksi dasar, ilmu data, dan AI... "Kesadaran itu akan membantu siswa mendekati Matematika dengan sikap proaktif dan antusias," ujar Bapak Tuan. Menurutnya, mengajar melalui kegiatan praktik sangat penting dan membuat pelajaran Matematika tidak membosankan.

W-IMG_7229.JPG.jpg
Bapak Nguyen Anh Tuan, Kepala Sekolah Menengah Chu Van An (Wilayah Viet Hung, Hanoi ) berbicara pada lokakarya tersebut. Foto: Thanh Hung

Namun, menurutnya, guru menghadapi banyak tantangan dalam proses penerapan pengajaran matematika terapan di sekolah. Tekanan ujian menyebabkan pengajaran "soal latihan" dan "contoh solusi" lebih terfokus daripada mendorong kreativitas. "Inilah kenyataannya. Karena pada akhirnya, guru tetap harus menjawab pertanyaan orang tua tentang apakah anak-anak mereka mendapat nilai tinggi atau tidak," kata Bapak Tuan.

Selain itu, menurut Bapak Tuan, menyeimbangkan tujuan dalam menyusun soal ujian juga menjadi tantangan. "Latihan dan soal ujian pada aplikasi praktis terkadang 'dipaksakan', banyak situasi yang tidak mendekati kenyataan. Inovasi dalam pengujian dan penilaian secara umum masih lambat, tidak sinkron dengan inovasi program," ujar Bapak Tuan.

Selain itu, banyak guru masih menggunakan metode pengajaran akademis yang kuno, sehingga Matematika terasa membosankan dan kurang relevan dengan kehidupan nyata. "Akibat metode pengajaran dan kurangnya dorongan, beberapa siswa takut pada Matematika, cenderung menghafal rumus alih-alih memahami esensinya," kata Bapak Tuan.

Menurut Bapak Tuan, banyak siswa juga kurang berpengalaman dalam situasi kehidupan nyata. "Siswa sering kali berfokus pada soal-soal teoretis, dan takut menghadapi soal-soal "aneh" dengan unsur-unsur terapan. Hal ini juga berlaku bagi para guru, karena mengajar seperti itu sangat mudah dan cepat; sementara menemukan contoh-contoh baru yang praktis dari matematika terapan seringkali sulit," kata Bapak Tuan.

Menurut kepala sekolah, solusi penting untuk pengajaran Matematika Terapan di sekolah secara lebih efektif adalah pelatihan, pembinaan, dan pelatihan untuk meningkatkan kapasitas guru. Khususnya, inovasi dalam pengujian dan evaluasi juga diperlukan.

W-IMG_7211.JPG.jpg
Prof. Dr. Tran Van Tan, Kepala Departemen Geometri, Fakultas Matematika dan Teknologi Informasi, Universitas Pendidikan Nasional Hanoi, berbicara di konferensi tersebut. Foto: Thanh Hung

Prof. Dr. Tran Van Tan (Kepala Departemen Geometri, Fakultas Matematika - Teknologi Informasi, Universitas Pendidikan Nasional Hanoi; editor buku teks matematika sekolah menengah) mengatakan bahwa pengajaran tentang penerapan matematika ditunjukkan melalui konten berikut: Dari praktik untuk menghasilkan masalah matematika; Dari praktik ke konsep dan teorema; Contoh aplikasi praktis untuk memperkuat konsep dan teorema; Aktivitas eksperiensial untuk memperkuat pengetahuan unit dan pengetahuan umum.

Namun, Profesor Tan juga mencatat bahwa dalam soal matematika atau soal ujian, konstruksi situasi yang "terhubung dengan realitas" harus sangat hati-hati. "Kita harus menghormati hukum-hukum yang telah ditetapkan oleh sains, dan membatasi 'penciptaan' hukum-hukum yang tidak berdasar secara sewenang-wenang," ujar Bapak Tan.

Menurut Bapak Tan, sebuah pelajaran atau ujian tidak harus selalu berisi banyak pertanyaan "realistis". "Ini mengikuti tren. Ketika simulasi realitas hanya berhenti pada kerangka linguistik dan kurang akurat serta rasionalitas ilmiah, hal itu dapat dengan mudah menyebabkan kesalahpahaman dan mendistorsi cara siswa memandang dunia. Dalam pendidikan, memaksakan aturan matematika secara sembarangan pada fenomena sosial atau alam dapat menyebabkan siswa membentuk persepsi yang menyimpang tentang hakikat dan cara kerja sains," ujar Bapak Tan.

Sumber: https://vietnamnet.vn/ap-luc-thi-cu-nen-day-toan-luyen-de-giai-mau-nhieu-hon-khuyen-khich-sang-tao-2446973.html