Ketika media sosial menjadi "panduan" bagi kaum muda.
Pada pertengahan tahun 2025, kisah istri seorang pemain sepak bola terkenal Vietnam yang terus-menerus menjadi sasaran komentar ofensif tentang penampilannya di media sosial menjadi topik hangat. Diketahui bahwa sejak pernikahannya pada tahun 2020 dan menjadi ibu dari dua anak, penampilannya sering kali menjadi sorotan, terutama dalam foto-foto yang diunggah setelah melahirkan. Ia jarang menanggapi komentar-komentar tentang penampilannya tersebut.
Selain melontarkan komentar pedas tentang penampilannya, banyak pengguna media sosial juga mengkritik selera fesyen gadis itu. Meskipun ia sering mengenakan pakaian dari merek-merek mewah seperti Dior, Louis Vuitton, Chanel, dan Hermès, ia sering dikritik karena memilih pakaian yang tidak serasi, memadukan aksesori yang mengurangi daya tarik tubuhnya, atau menciptakan tampilan keseluruhan yang tidak harmonis.
Beberapa artis wanita muda lainnya di Vietnam, seperti aktris TA atau penyanyi SHL, setelah mengalami perubahan penampilan yang menyimpang dari "standar," menerima komentar yang menghina dan mengkritik dari sebagian pengguna media sosial. Komentar negatif ini memengaruhi karier, moral, dan kehidupan para artis tersebut.
Perlu dicatat, sebagian besar komentar yang tidak sensitif berasal dari pengguna media sosial muda. Mereka mungkin pelajar, remaja, atau dewasa muda dari generasi 90-an dan 2000-an. Realitas ini menunjukkan bahwa pendidikan tentang kesetaraan gender di ruang daring di sekolah sangatlah penting.
Survei UNICEF tahun 2022 menunjukkan bahwa 82% anak-anak Vietnam berusia 12-13 tahun menggunakan internet setiap hari, angka ini meningkat menjadi 93% untuk mereka yang berusia 14-15 tahun. Menurut statistik nasional, pada awal tahun 2024, Vietnam akan memiliki sekitar 72,7 juta pengguna media sosial, setara dengan sekitar 73,3%. Untuk siswa dan remaja berusia 12-15 tahun, survei oleh sebuah organisasi besar mengungkapkan bahwa hingga 82% anak berusia 12-13 tahun menggunakan internet setiap hari; angka ini meningkat menjadi 93% untuk mereka yang berusia 14-15 tahun. Banyak yang menghabiskan 5-7 jam sehari mengakses media sosial. Ini menunjukkan bahwa media sosial bukan lagi "hak istimewa" orang dewasa tetapi telah menyebar sangat dini ke kalangan siswa, kelompok yang kesadarannya tentang gender, perilaku, pikiran, dan psikologi masih dipupuk dan dibentuk.
Dalam lingkungan tersebut, video, gambar, dan artikel yang berkaitan dengan gender, termasuk norma-norma tentang "laki-laki," "perempuan," penampilan, perilaku, dan tanggung jawab sosial, mudah diakses oleh siswa. Jika konten tersebut mengandung stereotip gender, mempromosikan standar yang salah, melakukan diskriminasi, atau bercampur dengan bahasa dan gambar yang mengandung kekerasan atau pelecehan, risiko memengaruhi persepsi, perilaku, dan psikologi siswa sangat tinggi.
Di Vietnam, banyak kasus tercatat di mana siswa menggunakan media sosial untuk melakukan perundungan, memposting komentar negatif, dan melakukan kekerasan terhadap remaja yang tidak sesuai dengan norma gender "tradisional" terkait gender dan penampilan. Beberapa studi di seluruh dunia juga menunjukkan bahwa penggunaan platform media sosial seperti Facebook, Instagram, dan TikTok dikaitkan dengan peningkatan risiko kecemasan, depresi, dan stres di kalangan siswa. Dengan demikian, media sosial tidak hanya memengaruhi persepsi gender tetapi juga terus berdampak pada kesehatan mental, dengan mudah meningkatkan perasaan isolasi dan rendah diri karena tekanan untuk "menyesuaikan diri" dengan standar yang ditetapkan oleh komunitas daring.
Mengingat media sosial telah menjadi "ruang hidup kedua" bagi siswa, tempat opini, prasangka, dan perilaku terbentuk, jelas bahwa pendidikan kesetaraan gender tidak dapat berdiri di luar lingkungan ini. Kesetaraan gender bukan lagi sekadar konsep yang diajarkan sekali di kelas, tetapi perlu dilindungi, diperkuat, dan disebarluaskan secara aktif setiap hari, dalam setiap pembaruan status, video, dan unggahan yang dibagikan secara daring.
Diperlukan rencana untuk mengembangkan pendidikan kesetaraan gender di platform digital di sekolah-sekolah.
Dalam seminar yang diadakan pada tanggal 14 November di Kota Ho Chi Minh, Dr. Nguyen Thi Thu Thuy, Wakil Direktur Departemen Pendidikan Tinggi (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), menyatakan bahwa kesetaraan gender adalah salah satu nilai inti masyarakat beradab dan juga tujuan penting dalam strategi pembangunan berkelanjutan nasional, sejalan dengan tujuan pembangunan berkelanjutan Perserikatan Bangsa-Bangsa. Selama bertahun-tahun, Vietnam telah mencapai banyak prestasi luar biasa di bidang ini. Namun, menurut Dr. Nguyen Thi Thu Thuy, stereotip gender masih ada di banyak aspek kehidupan, seperti pilihan karier, kesempatan pendidikan dan pekerjaan, serta partisipasi anak-anak dan kaum muda dalam kegiatan sosial – terutama di sekolah.
Mengingat pengaruh kuat media sosial terhadap siswa, sekolah-sekolah di Vietnam perlu secara proaktif menerapkan strategi yang tepat untuk mendidik tentang kesetaraan gender tidak hanya di ruang kelas tetapi juga di lingkungan digital. Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan Rencana No. 1586/KH-BGDĐT tanggal 18 September 2025, tentang pelaksanaan Proyek "Mengintegrasikan pengajaran konten gender dan kesetaraan gender ke dalam program pelatihan guru di tingkat perguruan tinggi pendidikan anak usia dini dan universitas pada periode 2024-2030". Tujuan Proyek ini adalah agar pada tahun ajaran 2025-2026, semua lembaga pelatihan guru di seluruh negeri akan memasukkan konten gender dan kesetaraan gender ke dalam program pelatihan resmi mereka, memastikan bahwa staf pengajar, materi, metode, dan mekanisme terstandarisasi, modern, dan selaras dengan tuntutan pembangunan sosial.
Untuk mencapai hal ini, sangat penting untuk terlebih dahulu mengintegrasikan pendidikan kesetaraan gender dan keterampilan kewarganegaraan digital ke dalam kurikulum. Misalnya, siswa perlu dibekali dengan keterampilan untuk menganalisis dan mengevaluasi informasi, membedakan konten yang positif dan manusiawi dari informasi yang berprasangka, mengandung kekerasan, atau diskriminatif.
Secara khusus, sekolah dapat memasukkan ke dalam mata pelajaran atau kegiatan ekstrakurikuler konten tentang: kesetaraan gender, keragaman gender, penghargaan terhadap perbedaan, keterampilan berpikir kritis untuk melawan prasangka dan perundungan daring, serta perilaku yang tepat di media sosial. Selain itu, guru perlu dilatih agar kompeten dalam mengidentifikasi konten berbahaya seperti pelecehan, ujaran seksis, penghinaan terhadap tubuh, dan perundungan daring, serta mengetahui cara mendukung dan melakukan intervensi ketika siswa menghadapi masalah tersebut.
Di luar lingkungan kelas formal, sekolah harus menciptakan ruang daring yang positif dengan membuat halaman penggemar, kelompok siswa, klub, dan kampanye daring tentang kesetaraan gender, penghormatan terhadap keragaman, dan memerangi perundungan siber. Siswa dapat berpartisipasi dalam pembuatan konten video, artikel, dan infografis tentang kesetaraan gender, hak anak, dan penghormatan terhadap keragaman. Hal ini tidak hanya membantu meningkatkan kesadaran di antara para peserta tetapi juga menyebarkan pesan secara luas di dalam komunitas daring.
Pada kenyataannya, mendidik "warga digital yang bertanggung jawab" adalah tujuan yang diincar banyak sekolah di Vietnam, membantu pengguna, termasuk siswa, tidak hanya untuk mengonsumsi konten tetapi juga untuk memproduksi, mengkritik, dan melindungi diri mereka sendiri dan orang lain dari kebohongan atau pernyataan yang berbahaya.
Selain itu, sekolah perlu bekerja sama erat dengan orang tua dan masyarakat untuk mengelola dan membimbing penggunaan media sosial siswa, menyediakan pelatihan keterampilan digital, dan melindungi hak dan kesetaraan individu. Orang tua, jika mereka tahu cara mendukung dan berkomunikasi dengan anak-anak mereka, dapat meminimalkan tekanan stereotip gender dari media sosial, membantu anak-anak mereka mengembangkan kepercayaan diri dan rasa hormat terhadap diri sendiri dan orang lain.
Terakhir, perlu membangun sistem dukungan psikologis untuk segera membantu anak-anak mengatasi tekanan, depresi, dan lain-lain, jika mereka terpengaruh oleh konten negatif atau diskriminatif. Hal ini sangat penting dalam konteks banyak penelitian yang menunjukkan adanya hubungan antara penggunaan media sosial dan stres psikologis, kecemasan, dan depresi.
Hanya dengan rencana komprehensif yang mengintegrasikan pendidikan, keterampilan digital, ruang digital positif, dukungan psikologis, dan koordinasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat, pendidikan kesetaraan gender di sekolah dapat menjadi paling efektif.
Singkatnya, media sosial, dengan perannya yang semakin signifikan dalam kehidupan siswa, dapat menjadi alat positif untuk mempromosikan kesetaraan gender jika dikelola dan dibimbing dengan benar. Sebaliknya, tanpa bimbingan yang tepat bagi siswa, media sosial dapat dengan mudah menjadi lahan subur bagi prasangka, diskriminasi gender, dan perundungan siber. Oleh karena itu, pendidikan kesetaraan gender tidak dapat menjadi pelajaran sekali saja tetapi perlu terus dikembangkan dan disesuaikan dengan era digital, sehingga siswa Vietnam dapat tumbuh dengan pola pikir yang setara, rasa hormat, dan kemampuan untuk melindungi diri sendiri dan orang lain, baik dalam kehidupan nyata maupun daring.
Sumber: https://baophapluat.vn/binh-dang-so-trong-hoc-duong-can-chien-luoc-phu-hop.html
Komentar (0)