Menteri Nguyen Kim Son menunjukkan serangkaian 'kekurangan' yang menyebabkan terjadinya pengajaran dan pembelajaran tambahan.

TPO - Menanggapi pertanyaan pada sore hari tanggal 19 Juni, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menunjukkan serangkaian hal yang "tidak memadai" yang menyebabkan perlunya pengajaran dan pembelajaran tambahan. Menteri tersebut mengatakan bahwa tidak ada solusi yang dapat diselesaikan dalam semalam, tetapi perlu ada solusi yang komprehensif untuk masalah ini.

Ada banyak alasan untuk pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Mengajukan pertanyaan, delegasi Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) mengatakan bahwa masalah pengajaran dan pembelajaran tambahan memberi tekanan pada siswa, bertentangan dengan semangat inovasi pendidikan.

Sangat mengapresiasi penerbitan Surat Edaran 29 oleh Kementerian Pendidikan , terutama instruksi Menteri yang konsisten dan tegas. Namun, para delegasi mengatakan bahwa surat edaran ini bukanlah solusi yang sempurna, terutama ketika tekanan hasil ujian sangat berat dan ekspektasi sosial masih sangat tinggi.

Delegasi Majelis Nasional mengajukan pertanyaan kepada Menteri. Foto: Nhu Y

"Bolehkah saya bertanya kepada Menteri, apa akar permasalahan dari situasi ini dan apa saja solusi mendasar untuk menyelesaikan masalah ini?" tanya delegasi tersebut.

"Penerapan Surat Edaran 29 tentang kegiatan belajar mengajar tambahan tidak hanya untuk memecahkan masalah sosial, tetapi juga bagian dari proses inovasi untuk mengubah sekolah, membuka jalan bagi sistem pendidikan baru, dan mengembangkan kapasitas anak-anak," ujar Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son.

Menanggapi pertanyaan, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son mengatakan bahwa ini adalah pertanyaan yang sangat besar terkait dengan isu inti yang diangkat oleh Surat Edaran 29.

"Mengapa kita perlu mengajar dan belajar lebih banyak?", menurutnya, alasan kita perlu mengajar dan belajar lebih banyak adalah karena hal itu 'tidak cukup'. Karena itu 'tidak cukup', kita perlu 'menambahnya'. Di antara semuanya, Menteri berpendapat bahwa masih banyak hal yang belum cukup.

Pertama, menurutnya, gaji guru tidak cukup untuk hidup. Selain itu, sekolah dan kelas yang tersedia tidak memadai sehingga anak-anak tidak perlu berkompetisi, terutama di kota besar, daerah perkotaan, dan daerah padat penduduk. "Khususnya, ujian SMA lebih menegangkan daripada ujian masuk universitas," kata Bapak Son.

Selain sebab-sebab di atas, Pangdam juga mengatakan, ada pula yang disebabkan orang tua kurang percaya diri dan kurang merasa puas ketika prestasi anak-anaknya belum tinggi.

Selain itu, inovasi program pengajaran dan pembelajaran juga perlu banyak dilakukan dalam waktu dekat. "Itulah kepala sekolah, pimpinan universitas; itulah guru yang belum memenuhi tanggung jawab program utama. Itulah inovasi pendidikan, dari perspektif tertentu, masih banyak pekerjaan yang harus dilakukan untuk dapat memenuhi persyaratan," Bapak Son mengemukakan serangkaian alasan.

"Masih banyak hal yang perlu diajarkan dan dipelajari," ujar Menteri. Manajemen dan administrasi masih "kurang memadai". Itulah akar permasalahannya, yang intinya adalah pergeseran pendidikan dari membekali anak dengan pengetahuan menjadi mengembangkan kemampuan mereka.

Menteri mengatakan, tidak ada solusi yang dapat diselesaikan dalam waktu semalam, tetapi perlu ada solusi komprehensif untuk masalah ini.

Penilaian yang tidak efektif 'terlalu dini'

Sebelumnya, delegasi Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) juga mempertanyakan implementasi Surat Edaran 29 tentang pembelajaran dan pengajaran tambahan yang "tidak efektif". Kesenjangan antara kebijakan dan praktik masih besar. Hal ini berdampak signifikan terhadap sekolah, guru, orang tua, dan siswa.

"Apa alasan utamanya? Apakah karena pendekatan yang kurang memadai terhadap dokumen hukum? Apakah Menteri punya solusi mendasar untuk mengelola pembelajaran tambahan dengan lebih baik?" tanya Ibu Thuy.

Menteri Nguyen Kim Son menjawab pertanyaan. Foto: Nhu Y

"Selama beberapa tahun terakhir, kami telah merancang ujian dengan beberapa penyesuaian pada sifat ujian penilaian kompetensi yang sejalan dengan program pelatihan. Kami telah mengurangi jumlah teka-teki dan soal matematika yang rumit, yang merupakan hal-hal yang membuat siswa kesulitan di pusat persiapan ujian," ujar Menteri Nguyen Kim Son.

Menanggapi hal tersebut, Menteri Nguyen Kim Son mengatakan, agar suatu kebijakan industri dapat diimplementasikan secara efektif, ketika diumumkan, kebijakan tersebut bukan hanya sekadar kata-kata dalam sebuah dokumen, tetapi juga memerlukan implementasi dari tingkat pusat hingga daerah, provinsi, dan tingkat komunal.

Menurut Bapak Son, Surat Edaran Nomor 29 tersebut menyebutkan tentang tanggung jawab sektor pendidikan dan pelatihan, tanggung jawab tingkat provinsi, kabupaten/kota, sekolah, guru, dan masyarakat terkait.

Segera setelah surat edaran tersebut dikeluarkan, Kementerian mengirimkan tim inspeksi, dan banyak tempat menerapkannya dengan baik. "Jika kami mengatakan bahwa surat edaran tersebut tidak diterapkan dengan baik secara nasional, itu tidak adil bagi beberapa provinsi dan kota," kata Bapak Son.

Menurut Menteri, surat edaran ini berlaku untuk waktu yang singkat, sehingga dalam menilai efektifitasnya delegasi mengatakan, 'Saya khawatir ini masih terlalu dini'.

Ketika surat edaran tersebut diterbitkan, pendapat dari kementerian, cabang, dan guru telah diminta. Oleh karena itu, perlu untuk menerapkannya secara menyeluruh sebelum menilai kelengkapannya.

Luan Dung

Sumber: https://tienphong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-chi-ra-hang-loat-cai-chua-du-dan-den-day-them-hoc-them-post1752753.tpo