Sektor pendidikan mempercepat digitalisasinya, tetapi masih banyak kesenjangan yang tersisa.

Terlepas dari infrastruktur data yang mapan, transkrip digital, dan penerapan AI yang luas, transformasi digital pendidikan masih menghadapi banyak tantangan: kesenjangan infrastruktur antar wilayah, keterampilan digital yang tidak merata, dan kurangnya platform pembelajaran bersama. Keterbatasan ini menuntut pergeseran sektor pendidikan ke fase yang dipercepat dengan solusi mendasar untuk periode 2026-2030.

Konferensi tentang Transformasi Digital dalam Pendidikan dan Pelatihan, yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan pada tanggal 3-4 Desember di Universitas Ekonomi Kota Ho Chi Minh, mengakui hasil luar biasa setelah tiga tahun implementasi Keputusan 131/QD-TTg, sekaligus menyoroti serangkaian tantangan utama dalam proses transformasi digital di seluruh sektor.

Menurut Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc, sektor pendidikan pada dasarnya telah menyelesaikan basis data nasional untuk tingkat pendidikan prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah, dan perguruan tinggi. Platform seperti catatan siswa digital dan ijazah digital sedang diintegrasikan ke dalam VNeID, membantu mengurangi prosedur administratif dan menciptakan dasar untuk manajemen dan operasi berbasis data.

Namun, Wakil Menteri Nguyen Van Phuc menekankan bahwa proses transformasi digital masih menghadapi banyak kesulitan seperti kesenjangan infrastruktur teknologi informasi antar daerah, terutama di daerah terpencil; kemampuan digital yang tidak merata di kalangan guru dan administrator; dan perkembangan pesat kecerdasan buatan (AI) yang membuka peluang sekaligus menuntut persyaratan ketat terkait keamanan, konsistensi, dan tata kelola data.

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc menyampaikan pidato pada konferensi tersebut.

Menurut Bapak To Hong Nam, Wakil Direktur Departemen Sains , Teknologi dan Informasi, banyak tujuan transformasi digital telah tercapai atau terlampaui. Di pendidikan umum, 10 dari 19 tujuan telah selesai; di pendidikan tinggi, 4 dari 13 tujuan telah selesai lebih cepat dari jadwal, dan 6 dari 13 tujuan pada dasarnya telah memenuhi persyaratan.

Pembentukan basis data untuk pendidikan prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah, dan perguruan tinggi dianggap memiliki dampak yang jelas pada perencanaan dan administrasi kebijakan. Catatan dan ijazah sekolah digital secara bertahap diintegrasikan ke dalam VNeID, sebuah langkah yang membantu meningkatkan transparansi dan mengurangi kecurangan, serta menciptakan landasan untuk terhubung dengan data populasi nasional.

Namun, ia juga menunjukkan banyak masalah yang ada, mulai dari infrastruktur digital yang tidak konsisten dan kurangnya dana untuk memelihara sistem hingga kekurangan tenaga ahli di banyak lembaga pendidikan dan tidak adanya platform pembelajaran bersama di tingkat nasional.

Selama periode 2026-2030, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memprioritaskan pembangunan basis data yang "akurat - lengkap - bersih - aktif - terpadu - terdistribusi," sekaligus mengembangkan sistem platform manajemen pembelajaran bersama, memastikan keamanan informasi, dan menarik sumber daya manusia berkualitas tinggi ke sektor ini.

Para guru sedang menjajaki solusi untuk pendidikan kelas pintar.

Di bidang pendidikan umum, menurut Bapak Nguyen The Son, Wakil Direktur Dinas Pendidikan Umum, pada akhir tahun ajaran 2024-2025, 91,6% siswa sekolah dasar dan 50,5% siswa sekolah menengah di seluruh negeri akan menggunakan rekam medis digital. Banyak daerah telah mengintegrasikan rekam medis digital dengan VNeID untuk mendukung pendaftaran, perpindahan sekolah, dan prosedur administrasi daring.

Platform manajemen seperti LMS, VnEdu, SMAS, dan lain-lain, semakin banyak diterapkan, berkontribusi dalam mempromosikan manajemen sekolah, pembayaran tanpa uang tunai, aktivitas profesional, dan pengajaran daring. Perpustakaan sumber belajar terbuka dengan ribuan sumber daya digital yang dikembangkan di platform "Digital for the Popular" membantu guru dan siswa mengakses materi secara proaktif.

Dimulai pada Desember 2025, program percontohan untuk mengintegrasikan pendidikan kecerdasan buatan (AI) ke dalam sekolah dianggap sebagai langkah persiapan penting untuk implementasi yang lebih luas di tahun-tahun ajaran mendatang. Namun, risiko "kesenjangan digital" antar wilayah dan kurangnya infrastruktur yang tersinkronisasi tetap menjadi tantangan yang signifikan.

Diskusi tentang penerapan AI dan platform digital dalam manajemen pengajaran dan pembelajaran.

Mewakili perusahaan, Bapak Hoang Cong Khue, Wakil Direktur Jenderal Thanh Nam Technology Group, menyampaikan bahwa 76% guru sekolah menengah telah menggunakan AI dalam pengajaran dan 87% siswa sekolah menengah pertama menyadari manfaat AI. Hal ini mencerminkan kebutuhan mendesak akan platform pendidikan digital cerdas yang mengintegrasikan simulasi 3D, AI, AR, eksperimen virtual, kuliah interaktif, dan alat bantu untuk mendukung guru sesuai dengan standar Program Pendidikan Umum 2018.

Konferensi ini juga berfungsi sebagai platform pertemuan dan jaringan bagi para manajer, peneliti, dan bisnis yang terlibat dalam solusi dan peralatan pendidikan dari seluruh negeri.

Konferensi tersebut mengungkapkan bahwa transformasi digital dalam pendidikan telah memasuki fase yang membutuhkan investasi yang tersinkronisasi, mulai dari infrastruktur, data, dan sumber daya manusia hingga keamanan informasi. Pendapat yang disampaikan pada acara tersebut akan dikumpulkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dan digunakan untuk memberikan saran kepada Pemerintah tentang implementasi strategi transformasi digital untuk pendidikan pada periode 2026-2030 secara substantif, terpadu, dan berkelanjutan.

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-tang-toc-so-hoa-nhung-con-nhieu-khoang-trong-20251204135623118.htm