Siswa Vietnam mendapat nilai tertinggi dalam Matematika dan Membaca dalam Program Penilaian SEA-PLM

Pada malam tanggal 4 Desember, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan hasil Program Penilaian Pembelajaran Sekolah Dasar Asia Tenggara (SEA-PLM) siklus 2024 di bidang Matematika dan Membaca. Konferensi untuk mengumumkan hasil ini berlangsung pada tanggal 4 Desember di Manila, Filipina.

Siklus SEA-PLM 2024 diikuti oleh 7 negara: Kamboja, Timor Leste, Laos, Myanmar, Malaysia, Filipina, dan Vietnam. Siswa kelas 5 di negara-negara peserta mengikuti penilaian Membaca, Menulis, dan Matematika yang sama, yang dirancang oleh Sekretariat Menteri Pendidikan ASEAN (SEAMEO). Menurut laporan yang diterbitkan oleh Sekretariat SEAMEO, siswa kelas 5 di kawasan ini mempertahankan hasil membaca yang stabil dan mengalami sedikit peningkatan dalam hasil Matematika.

Dalam siklus 2024 ini, Vietnam memiliki 152 lembaga pendidikan dasar di 53 provinsi dan kota (lama) yang berpartisipasi dalam survei, dengan 152 kepala sekolah dasar, 1.074 guru yang mengajar mata pelajaran kelas 5, sekitar 6.000 siswa kelas 5 dan 6.000 orang tua.

Pada siklus 2024, siswa kelas 5 Vietnam terus meraih skor tertinggi dalam Pemahaman Membaca dengan skor rata-rata 323,5 poin (turun sekitar 3,86% dibandingkan siklus 2019). Sementara itu, siswa kelas 5 Vietnam terus meraih skor tertinggi dalam Matematika dengan skor rata-rata 334,6 poin (turun 1,99% dibandingkan siklus 2019).

Persentase siswa Vietnam yang mencapai kecakapan tinggi dalam Pemahaman Membaca adalah 66%, lebih tinggi daripada persentase negara lain dan lebih tinggi daripada rata-rata regional (40%). Persentase siswa Vietnam yang mencapai kecakapan tinggi dalam Matematika adalah 88%, lebih tinggi daripada persentase negara lain dan lebih tinggi daripada rata-rata regional (36%).

Vietnam memiliki persentase siswa tertinggi yang mencapai tingkat kecakapan minimum dibandingkan dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan dalam Membaca (86%) dan Matematika (95%) menurut hasil tahun 2024.

SEAMEO juga membagikan 10 temuan dari data SEA-PLM untuk siklus 2019 dan 2024 di wilayah tersebut. Hasilnya, hanya separuh siswa yang mencapai tingkat kompetensi minimum dalam Membaca dan hanya sepertiga siswa yang mencapainya dalam Matematika. Hal ini menyoroti kebutuhan mendesak untuk meningkatkan investasi dalam pembelajaran dasar, dengan memprioritaskan kelompok dan sekolah yang kurang beruntung.

Hasil pembelajaran tetap stabil meskipun terjadi guncangan di tahun 2019, tetapi tindakan dan investasi berwawasan ke depan dalam sistem pendidikan tetap dibutuhkan. Selain itu, siswa berkemampuan rendah mengalami kemajuan yang lambat, sehingga membutuhkan strategi intervensi yang terarah dan dukungan yang dipercepat untuk menutup kesenjangan tersebut. Hambatan pembelajaran masih ada, yang memengaruhi hasil belajar anak laki-laki dan perempuan secara berbeda, dan sistem pendidikan perlu dibangun untuk memastikan kesetaraan kesempatan.

Kondisi sosial ekonomi masih memiliki dampak yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Kesempatan belajar dini dan sumber daya sekolah memiliki dampak yang lebih besar terhadap hasil belajar siswa. Siswa berprestasi lebih baik ketika bahasa rumah sesuai dengan bahasa yang digunakan dalam penilaian. Kualifikasi guru telah meningkat, tetapi kompetensi pedagogis masih kurang.

Perlu dicatat bahwa investasi di bidang pendidikan sedang mengalami tren penurunan, sementara kesempatan emas penduduk—periode ketika angkatan kerja mendominasi—secara bertahap berakhir. Oleh karena itu, sistem pendidikan perlu meningkatkan pemerataan dan efisiensi, memastikan semua peserta didik memiliki akses terhadap pendidikan berkualitas, dan pada saat yang sama, mengoptimalkan penggunaan sumber daya untuk mempertahankan pertumbuhan berkelanjutan.

Pada konferensi yang mengumumkan hasil ini, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Tetap Pham Ngoc Thuong menyampaikan, "Kementerian Pendidikan dan Pelatihan Vietnam sangat mengapresiasi nilai dari kumpulan data dan laporan Program SEA-PLM untuk siklus 2024. Kumpulan data dan laporan hasil program ini sungguh penting dan bermakna bagi Vietnam serta negara-negara lain dalam membangun dan mengorganisir implementasi strategi dan kebijakan pembangunan pendidikan di masa mendatang."

Menurut Wakil Menteri, Vietnam sedang memasuki era pembangunan baru dengan tuntutan integrasi yang mendalam, inovasi, dan transformasi digital yang komprehensif. Pendidikan Vietnam diprioritaskan untuk dikembangkan dengan orientasi strategis dan solusi terobosan guna meningkatkan mutu dan pemerataan pendidikan. Hasil positif dan pengalaman baik yang diraih selama partisipasi dalam program penilaian regional dan internasional akan diterapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk menerapkan solusi inovatif dalam kegiatan pengajaran dan penilaian siswa guna meningkatkan mutu pendidikan dan integrasi internasional.

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/hoc-sinh-viet-nam-dat-diem-cao-nhat-mon-toan-va-doc-hieu-trong-chuong-trinh-danh-gia-seaplm-20251204224311302.htm