Peduli terhadap pendidikan dan pelatihan di daerah etnis minoritas dan pegunungan

Dalam beberapa tahun terakhir, karier pendidikan dan pelatihan (E&T) di daerah etnis minoritas dan pegunungan (EMM) telah mendapatkan perhatian khusus dari Partai, Negara, otoritas di semua tingkatan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dan Komite Rakyat Provinsi melalui kebijakan, dukungan, dan investasi untuk pembangunan. Berkat hal tersebut, karier E&T di daerah EMM dan MN di provinsi ini telah mengalami perubahan yang signifikan.

Persiapkan anak-anak etnis minoritas dengan baik untuk kelas satu

Proyek "Peningkatan Bahasa Vietnam untuk Anak-anak Prasekolah dan Siswa di Daerah Etnis Minoritas pada Periode 2016-2020, dengan Visi hingga 2025" telah dilaksanakan oleh sekolah-sekolah melalui berbagai solusi efektif untuk meningkatkan kualitas pengajaran bahasa Vietnam bagi siswa etnis minoritas, memastikan bahwa siswa memenuhi standar kemahiran bahasa Vietnam di setiap kelas. Oleh karena itu, sekolah-sekolah telah menyelenggarakan pengajaran bahasa Vietnam persiapan untuk siswa kelas satu di musim panas; menyelenggarakan pelatihan untuk 100% manajer dan guru tentang pengajaran bahasa Vietnam kepada siswa etnis minoritas. Bersamaan dengan itu, dibangunlah lingkungan komunikasi bahasa Vietnam bagi siswa melalui kegiatan pengajaran bahasa Vietnam dalam mata pelajaran dan kegiatan pendidikan seperti menyelenggarakan permainan pembelajaran, menambah jam mengajar, kegiatan pertukaran bahasa Vietnam... Hasilnya, pada tahun ajaran 2022-2023, 11.260/11.551 siswa etnis minoritas menyelesaikan program kelas, mencapai tingkat kelulusan 97,5%.

1 periode mengajar di Sekolah Dasar dan Menengah Dong Tien

Selain itu, lembaga pendidikan dasar menyelenggarakan pengajaran dan pembelajaran bahasa etnis minoritas sesuai dengan kondisi aktual dan kebutuhan siswa. Dengan demikian, seluruh provinsi memiliki 4 distrik, 12 sekolah, dan 152 kelas dengan 3.679 siswa yang belajar bahasa Cham. Unit-unit tersebut melaksanakan pengajaran bahasa Cham 2-4 sesi/minggu sesuai dengan kondisi sekolah. Hasilnya, 3.674 siswa menyelesaikan program bahasa Cham dengan tingkat keberhasilan 99,9%. Selain itu, sekolah juga memperkuat pengorganisasian topik, membangun model kegiatan di bidang pengembangan bahasa, meningkatkan pendidikan keterampilan hidup, membantu anak-anak menjadi berani dan percaya diri dalam berkomunikasi, serta berfokus pada pengembangan keterampilan sosial yang diperlukan untuk mempersiapkan anak-anak dengan baik untuk kelas 1.

Perhatikan investasi di bidang pendidikan di daerah etnis minoritas dan pegunungan

Selain itu, jaringan sekolah dan ruang kelas, terutama sekolah dengan jumlah siswa etnis minoritas yang besar, telah diinvestasikan dan dibangun agar semakin luas, memastikan kondisi yang memadai untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran secara bertahap. Khususnya, sistem pendidikan khusus (sekolah berasrama untuk etnis minoritas, sekolah semi-asrama untuk etnis minoritas) semakin mendorong dampak positif. Kebijakan dan aturan bagi pengelola, guru, dan siswa etnis minoritas diterapkan secara lengkap, cepat, dan sesuai dengan peraturan. Fasilitas memenuhi kebutuhan belajar siswa yang belajar 2 sesi/hari, semua sekolah memiliki ruang kelas mata pelajaran bagi siswa untuk berlatih praktik. Asrama dan kafetaria ditata dengan baik di dalam area sekolah, memenuhi kebutuhan asrama dan hiburan bagi siswa. Selain itu, pemerintah daerah telah segera menyelesaikan kebijakan dan aturan lain sesuai peraturan pusat dan provinsi terkait guru dan siswa seperti tunjangan guru, aturan dukungan untuk penyelenggaraan pengajaran bahasa Cham, aturan untuk siswa etnis minoritas dengan populasi sangat kecil, aturan dukungan buku, buku catatan, beras, makan siang untuk siswa di daerah pegunungan, dan aturan untuk siswa penyandang disabilitas...

Front Tanah Air Vietnam, organisasi sosial -politik, Asosiasi untuk Promosi Pendidikan di semua jenjang, Dana "Membantu Anak-Anak Bersekolah", kolektif kader, guru, dan karyawan berpartisipasi aktif dalam memobilisasi anak-anak untuk bersekolah dan kembali bersekolah; membangun dan memelihara berbagai model untuk membantu siswa dalam situasi sulit, siswa miskin, siswa etnis minoritas... Berkat hal tersebut, tingkat siswa yang bersekolah meningkat, jumlah siswa yang mengulang kelas dan putus sekolah menurun. Sebagai bukti, tingkat putus sekolah siswa etnis minoritas dan prasekolah setiap tahun menurun secara signifikan; tingkat kelulusan siswa SMP dan SMA meningkat, terutama tingkat kelulusan SMA siswa asrama etnis minoritas dalam 3 tahun, dari tahun 2021 mencapai 99,63%; pada tahun ajaran 2022 dan 2023 mencapai 100%, meningkat 0,37% dan mempertahankan tingkat kelulusan tahunan...

Menurut Departemen Pendidikan dan Pelatihan, selain hasil yang telah dicapai, saat ini masih banyak guru yang belum terlatih dalam bahasa etnis sesuai standar yang ditentukan. Oleh karena itu, tidak ada keahlian khusus dalam mata pelajaran ini, dan guru bahasa etnis minoritas saat ini sebagian besar dilatih dan dididik secara lokal. Di sisi lain, semua guru bekerja di wilayah etnis minoritas, tetapi kebijakan ini hanya berlaku untuk wilayah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit, sementara wilayah etnis minoritas dan pegunungan tidak menikmati kebijakan ini.

Untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pelatihan di wilayah etnis minoritas dan pegunungan, sektor pendidikan dan pelatihan provinsi terus memperbaiki struktur sistem dan jaringan lembaga pendidikan, serta mendiversifikasi bentuk penyelenggaraan pengajaran dan pembelajaran. Kualitas pendidikan terus ditingkatkan, program pendidikan yang fleksibel dan sesuai dengan kondisi belajar peserta didik, serta pendidikan harus dikaitkan dengan perkembangan sosial-ekonomi praktis dan karakteristik budaya setempat. Selain itu, kualitas staf pengajar dan pengelola pendidikan harus dikembangkan dan ditingkatkan untuk memastikan jumlah yang memadai, standar profesional, dan struktur yang memadai. Kebijakan untuk guru dan peserta didik harus diterapkan sepenuhnya. Investasi anggaran dan fasilitas untuk pendidikan etnis harus ditingkatkan.

Sumber