Apakah sertifikat mengajar diperlukan?

Menyambut siswa kelas satu Sekolah Dasar Dinh Tien Hoang, Kota Thu Duc, Kota Ho Chi Minh pada upacara pembukaan pada pagi hari tanggal 5 September 2024 - Foto: QUANG DINH

Berbagi dengan wartawan Tuoi Tre tentang hal ini, Tn. Nguyen Vinh Hien - mantan Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, ahli yang memberikan nasihat tentang Undang-Undang Guru - mengatakan: Peraturan tentang sertifikat praktik guru diperlukan untuk memastikan kualitas di bidang pendidikan tertentu.

Namun, isi RUU Guru ini mengandung banyak poin yang tidak masuk akal. Ke depannya, jika isu ini dimasukkan ke dalam RUU, akan ada banyak hal yang perlu disesuaikan.

Saya ingin mengutip pepatah rakyat kita, "Cara memberi lebih baik daripada apa yang diberikan". Jadi, alih-alih mengurangi biaya pendidikan anak guru, kita harus mempertimbangkan kebijakan lain yang tepat untuk menjamin kehidupan guru agar mereka dapat dengan percaya diri menekuni profesinya.

Bapak Nguyen Vinh Hien (mantan Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan)

Kapasitas pendidikan, kapasitas pengajaran

Yang dituntut masyarakat dari guru adalah kapasitas pendidikan, kapasitas mengajar, bukan hanya tingkat pelatihan (lulus dari perguruan tinggi keguruan). Apa yang diberikan perguruan tinggi keguruan kepada guru hanyalah syarat yang diperlukan, bukan syarat yang cukup.

Seberapapun bagusnya standar keluaran suatu lembaga pendidikan keguruan, standar tersebut hanya mendekati syarat penyelenggaraan pendidikan dan tidak memenuhi persyaratan profesi guru.

Kemampuan untuk terbentuk dan berkembang secara utuh harus melalui proses pelatihan dan pembelajaran dari kegiatan pendidikan. Jika jenjang pelatihan merupakan hasil evaluasi tempat produksi (sekolah pedagogi) terhadap produk pelatihan, maka lisensi mengajar merupakan hasil evaluasi pengguna produk tersebut. Oleh karena itu, dalam dunia pendidikan, menurut saya, lisensi mengajar sangatlah penting.

Namun, peraturan khusus mengenai pemberian lisensi mengajar tidaklah memadai. Peraturan yang mewajibkan guru baru untuk menjalani ujian untuk mendapatkan sertifikat praktik tidaklah tepat.

Penilaian melalui tes, baik lisan, tertulis, maupun komputer, tetap merupakan cara untuk menilai pengetahuan dan pemikiran, serupa dengan penilaian tingkat pelatihan. Sementara itu, kapasitas pendidikan perlu dinilai melalui kegiatan pendidikan, di bawah pengawasan dan bimbingan guru yang benar-benar kompeten dan berpengalaman, di lembaga pendidikan yang bereputasi baik.

Perlu regulasi yang jelas

Mahasiswa pedagogi yang baru lulus tidak memiliki keterampilan profesional yang memadai untuk lulus ujian dan mendapatkan lisensi praktik, tetapi membutuhkan pelatihan dan praktik. Selain itu, kenyataan bahwa mereka harus mengeluarkan uang dan mencari tempat untuk berlatih dan mengikuti ujian merupakan kesulitan tambahan.

Sementara itu, kita perlu menarik orang-orang baik untuk profesi ini. Jadi, saya pikir, alih-alih hanya merekrut guru ketika mereka memiliki lisensi mengajar, kita harus merekrut guru dengan pelatihan yang memadai dan membiayai magang sebelum mempertimbangkan pemberian lisensi mengajar kepada mereka.

Berdasarkan peraturan yang berlaku, calon guru harus menjalani magang untuk dievaluasi dan diterima secara resmi. Lembaga pendidikan melakukan hal ini sepenuhnya secara otonom, tetapi tanpa akuntabilitas atau supervisi, yang mana hal ini tidak masuk akal.

Dalam menetapkan peraturan yang mewajibkan guru memiliki izin praktik, perlu dilakukan penyesuaian peraturan terkait magang pedagogis. Oleh karena itu, perlu ada peraturan yang jelas mengenai isi, metode kegiatan magang, dan persyaratan khusus seperti lokasi magang, guru yang membimbing magang, metode penilaian, prosedur permohonan izin praktik mengajar kepada instansi manajemen, dan sebagainya.

Dengan peraturan yang ketat, calon guru hanya perlu mematuhi dan menyelesaikan masa magang, tanpa perlu melakukan prosedur lain. Calon guru harus sepenuhnya mempraktikkan pekerjaan seorang guru, di bawah bimbingan dan pengawasan guru yang berkualifikasi dan bereputasi baik. Alih-alih menerima keputusan magang, ia harus mendapatkan lisensi mengajar.

Peninjauan magang pedagogis diserahkan kepada otonomi lembaga pendidikan, tetapi harus dikaitkan dengan akuntabilitas. Selain itu, peran manajemen dan supervisi lembaga pengelola pendidikan diperlukan. Hal ini juga menjadi dasar bagi supervisi sosial dan penanganan pengaduan serta pengaduan (jika ada) terkait kegiatan magang dan pemberian izin praktik.

Menghormati peran dan kedudukan guru dalam masyarakat

Terkait usulan kontroversial pembebasan biaya pendidikan bagi anak guru, Bapak Nguyen Vinh Hien juga menyampaikan pendapatnya: "Usulan ini lahir dari rasa hormat terhadap peran dan kedudukan guru dalam masyarakat. Oleh karena itu, saya tidak ingin menyebutkan apakah usulan ini adil atau tidak adil ketika membandingkan korelasi antara guru dan mereka yang bekerja di bidang lain."

Namun, saya melihat bahwa badan yang merancang Undang-Undang Guru belum mempertimbangkan reaksi psikologis negatif dari guru dan anak-anak mereka. Kita tahu bahwa saat ini beberapa daerah telah membebaskan biaya pendidikan untuk siswa prasekolah dan sekolah dasar. Seluruh negeri menargetkan pendidikan wajib hingga akhir kelas 9 sesuai dengan Resolusi 29, yang berarti tidak akan ada biaya pendidikan yang dipungut dari siswa hingga mereka menyelesaikan sekolah menengah.

Jika usulan pembebasan biaya pendidikan bagi anak guru disahkan dan diberlakukan, hal ini hanya akan bermanfaat bagi siswa SMA ke atas. Pada tahap ini, siswa sudah matang dalam berpikir dan memiliki harga diri yang tinggi.

Mereka akan merasa tidak nyaman ketika diprioritaskan, sementara banyak orang lain yang berada dalam situasi yang lebih sulit daripada mereka. Perasaan itu tidak akan sama dengan rasa bangga ketika mereka berusaha keras belajar dengan baik dan mendapatkan beasiswa.

Sumber: https://tuoitre.vn/chung-chi-hanh-nghe-nha-giao-co-can-thiet-20241015234938712.htm