Delegasi Majelis Nasional prihatin dengan paradoks pendidikan gratis tetapi total anggaran pendidikan setiap keluarga meningkat.

Anggota DPR menyampaikan kekhawatirannya mengenai pembebasan biaya pendidikan namun total biaya pendidikan meningkat akibat sosialisasi dan pendanaan.

Delegasi Chu Thi Hong Thai menunjukkan paradoks pendidikan gratis, tetapi total biaya pendidikan meningkat melalui dana sosialisasi. (Sumber: Majelis Nasional)

Sosialisasi pendidikan perlu disesuaikan dengan daerah masing-masing.

Demikianlah persoalan yang mengemuka dalam rapat paripurna DPR pada Sidang Pembahasan Kebijakan Investasi Program Sasaran Nasional Modernisasi dan Peningkatan Mutu Pendidikan dan Pelatihan Tahun 2026-2035 yang berlangsung pada tanggal 2 Desember sore.

Dalam menyampaikan pendapatnya, delegasi Chu Thi Hong Thai (delegasi Lang Son ) menyampaikan bahwa draf dan laporan penerimaan serta penjelasannya menyatakan bahwa tingkat sosialisasi hanya sebesar 10% dari total investasi pada proyek prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan kejuruan, utamanya untuk melengkapi perlengkapan, ruang belajar, taman bermain, kegiatan eksperiensial... Namun penjelasan tersebut belum sepenuhnya menilai risiko di area yang sulit.

Ibu Hong Thai menunjukkan kenyataan bahwa di banyak desa pegunungan, daerah terpencil, hampir tidak ada bisnis dengan potensi keuangan yang cukup, orang-orang berpenghasilan rendah sehingga kemampuan untuk memobilisasi sosialisasi sangat terbatas.

Dalam konteks tersebut, jika kita masih menetapkan angka sosialisasi sebesar 10% tanpa mencapainya dari kalangan dunia usaha, ada risiko yang ada bahwa lembaga pendidikan dan pemerintah daerah akan beralih pada upaya mobilisasi dan meminta sumbangan sukarela dari orang tua untuk menyelesaikan target sarana dan prasarana.

Delegasi perempuan tersebut berpendapat bahwa pendekatan ini menimbulkan paradoks: atas nama, Negara menerapkan kebijakan membebaskan biaya pendidikan atau tidak menaikkan biaya pendidikan, tetapi pada kenyataannya, total biaya pendidikan yang harus ditanggung rumah tangga dapat meningkat melalui pendapatan non-pendidikan seperti biaya sosial, biaya sponsor, biaya peralatan, dan pengalaman.

"Jika tidak diidentifikasi dan dikontrol dengan baik, mekanisme sosialisasi yang dirancang saat ini berisiko mengurangi efektivitas kebijakan pembebasan dan pengurangan biaya pendidikan, menciptakan tekanan finansial yang lebih besar pada keluarga miskin, terutama di wilayah etnis minoritas, dan bertentangan dengan tujuan pemerataan akses pendidikan yang ditetapkan oleh program tersebut," ujar delegasi Hong Thai.

Menekankan pandangan bahwa sosialisasi memang perlu namun harus sesuai dengan kondisi masing-masing daerah, delegasi mengusulkan agar tidak menerapkan angka pasti 10% dan membatasi mobilisasi dari orang tua serta hanya melakukan sosialisasi barang-barang pelengkap, barang-barang pokok yang harus dijamin oleh anggaran agar tidak menambah biaya pendidikan bagi masyarakat, apalagi saat kita sedang melaksanakan kebijakan menggratiskan biaya pendidikan bagi siswa SMA.

Delegasi Tran Khanh Thu. (Sumber: Majelis Nasional)

Perlunya kebijakan untuk menarik guru bahasa Inggris berkualitas tinggi

Delegasi Tran Khanh Thu (delegasi Hung Yen) menyatakan bahwa program tersebut telah menetapkan tujuan untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dalam sistem pendidikan nasional, di mana pada tahun 2030, 30% fasilitas prasekolah dan pendidikan umum berupaya memiliki peralatan untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa Inggris.

Pada tahun 2035, program ini berupaya agar 100% fasilitas prasekolah dan pendidikan umum memenuhi standar dalam hal fasilitas dan peralatan pengajaran untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa Inggris, secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Ibu Thu mengatakan bahwa ini merupakan orientasi utama, yang menunjukkan tekad untuk berintegrasi secara mendalam secara internasional, namun untuk melaksanakannya dengan sukses, perlu menilai secara jujur ​​dan menyeluruh kondisi dan tantangan terkait fasilitas serta sumber daya manusia dan lingkungan.

Menurut laporan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, kita masih kekurangan sekitar 4.000 guru bahasa Inggris di semua jenjang pendidikan umum. Kapasitas tim juga menjadi masalah. Di sisi lain, rata-rata usia guru bahasa Inggris saat ini cukup tinggi (44,2 tahun). Beberapa guru yang lebih tua kurang tertarik atau kesulitan menemukan metode pengajaran modern yang sesuai untuk setiap kelompok siswa, sehingga kualitas dan efektivitas pengajaran mata pelajaran belum sesuai harapan.

Dari sana, delegasi Khanh Thu mengusulkan perlunya peta jalan khusus untuk mengimplementasikan konten-konten ini, terutama di provinsi pegunungan dan daerah tertinggal. Khususnya, perlu meningkatkan investasi infrastruktur untuk provinsi-provinsi, terutama provinsi pegunungan, seperti mendukung pembangunan ruang bahasa asing berstandar untuk 100% sekolah di distrik pegunungan sebelum tahun 2030; memprioritaskan daerah pegunungan, daerah perbatasan, dan daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit.

Selain itu, perlu ada kebijakan yang cukup kuat untuk menarik guru bahasa Inggris berkualitas tinggi, seperti meningkatkan tunjangan insentif menjadi 70-100% dari gaji pokok bagi guru di daerah tertinggal; mendukung perumahan, dan berkomitmen pada kontrak jangka panjang. Selain itu, perlu ada kebijakan untuk mendorong penerapan teknologi, menghubungkan kelas daring, menggunakan kecerdasan buatan (AI) untuk mendukung kompensasi kekurangan guru; membangun pusat bahasa Inggris di daerah tertinggal sesuai model antar-komune.

Membahas konten ini, delegasi Nguyen Thi Lan Anh (delegasi Lao Cai) mengusulkan agar badan perancang menambahkan konten bahwa Negara memprioritaskan sumber daya untuk mendukung pelatihan dan pembinaan guru bahasa Inggris untuk provinsi pegunungan, daerah etnis minoritas, dan khususnya daerah tertinggal.

Delegasi perempuan tersebut berharap dapat mendorong dunia usaha, organisasi sosial, dan organisasi internasional untuk berkoordinasi dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan guna mendukung peralatan pengajaran bahasa Inggris bagi sekolah-sekolah di daerah tertinggal, dan menugaskan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk berkoordinasi dengan kementerian terkait guna mengembangkan rencana pelatihan guru bahasa Inggris bagi daerah tertinggal dengan dukungan dana terpisah dari anggaran pusat.

Menurut Ibu Lan Anh, hanya dengan desentralisasi yang wajar dan mekanisme yang tepat, tujuan menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah dapat benar-benar terwujud, adil, dan efektif di seluruh wilayah negara ini.

Sumber: https://baoquocte.vn/national-congress-delegates-discussion-on-paradoxes-about-philosophy-but-the-total-economic-phi-giao-duc-cua-moi-gia-dinh-lai-tang-336507.html