Mengajar Bahasa Inggris wajib sejak kelas 1: Perlu peta jalan yang sesuai dan metode pengajaran yang fleksibel

Wajib belajar Bahasa Inggris sejak kelas 1 merupakan cita-cita yang menunjukkan besarnya tekad Negara dalam meningkatkan kemampuan generasi muda, namun di sisi lain dibutuhkan solusi yang metodis dan peta jalan yang tepat agar terlaksana secara efektif dan tuntas.

Guru tidak hanya harus pandai dalam mata pelajarannya.

Pemerintah baru saja menyetujui Proyek "Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah untuk periode 2025-2035, dengan visi hingga 2045". Tujuan proyek ini adalah menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah-sekolah di Vietnam. Bahasa Inggris digunakan secara luas, teratur, dan efektif dalam pengajaran dan komunikasi di sekolah. Poin penting dalam Proyek ini adalah bahwa mulai tahun 2030, semua sekolah umum di seluruh negeri akan mengajarkan Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib mulai kelas 1, alih-alih kelas 3 seperti saat ini.

Ibu Nguyen Huyen Trang, Kepala Sekolah Menengah Bahasa Asing, Universitas Bahasa Asing (Universitas Nasional Hanoi ), menyampaikan: "Penyesuaian ini menunjukkan tekad Pemerintah untuk meningkatkan kapasitas bahasa asing nasional dan mendorong integrasi internasional. Proyek 'Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah' merupakan kebijakan yang tepat dan tepat."

Menurut Kepala Sekolah Menengah Bahasa Asing, masyarakat merasa stres, tertekan, dan berpikir bahwa sekolah yang mengajarkan Bahasa Inggris kepada anak-anak sejak kelas 1 membuat guru dan siswa harus belajar lebih banyak, mengajar di tingkat yang lebih tinggi, dan memiliki tekanan belajar yang lebih tinggi. Namun, kebijakan ini bertujuan untuk membawa Bahasa Inggris melampaui batasan mata pelajaran.

Pada saat itu, Bahasa Inggris bukan lagi mata pelajaran, melainkan menjadi bahasa yang digunakan di sekolah, bahasa untuk mempelajari mata pelajaran lain. Proyek ini memiliki peta jalan untuk setiap tahapan, terutama karena tidak mengharuskan sekolah untuk mengajarkan program yang sama, tingkat implementasinya pun berbeda.

Sekolah Menengah Bahasa Asing menerbitkan buku tentang membangun sekolah ESL yang ditulis oleh guru-guru sekolah tersebut.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, untuk melaksanakan proyek ini secara efektif, dibutuhkan sekitar 22.000 guru bahasa Inggris tambahan di tingkat prasekolah dan sekolah dasar. Menanggapi hal ini, Ibu Nguyen Huyen Trang mengatakan bahwa, secara umum, jumlah guru bahasa Inggris yang dibutuhkan saat ini cukup besar.

"Namun, mengingat jumlah guru yang dilatih oleh universitas pedagogi setiap tahun dan kami memiliki proyek serta peta jalan khusus, jumlah 22.000 guru tersebut dapat memenuhi permintaan. Guru tidak hanya harus ahli dalam profesinya, tetapi juga perlu dibekali dengan keterampilan berbahasa dan metode pengajaran dalam bahasa Inggris. Hal ini merupakan faktor penting untuk menjamin kualitas pengajaran dalam pelaksanaan proyek ini," ujar Ibu Trang.

Selain itu, menurut Ibu Nguyen Huyen Trang, proyek ini tidak hanya mengharuskan guru untuk mengajar bahasa Inggris di sekolah, tetapi juga mengharuskan guru untuk menggunakan bahasa Inggris dalam mengajar mata pelajaran lain. Namun, periode pelaksanaan proyek ini hingga tahun 2045, sehingga tujuan proyek ini dapat tercapai.

Solusi metodis dan peta jalan yang tepat

Mengubah tantangan menjadi peluang, Ibu Nguyen Huyen Trang mengatakan bahwa, pertama, sektor pendidikan perlu memiliki kebijakan khusus tentang skala penilaian, model pengajaran yang kaya, fleksibel, dan berbeda di setiap tahap agar dapat diterapkan di daerah.

"Alih-alih menerapkannya secara seragam, daerah yang tidak memiliki cukup persyaratan dapat mempertahankan bentuk seleksi mandiri pada tahap awal, disertai dukungan investasi dalam fasilitas, peralatan, dan pelatihan guru. Jika kita memiliki skala penilaian dan kustomisasi yang berbeda antar model sekolah, daerah seperti daerah terpencil juga dapat menerapkannya secara efektif," tambah Ibu Huyen Trang.

Menjelaskan sudut pandang di atas, Ibu Huyen Trang mengatakan bahwa saat ini, proyek ini hanya menyediakan jenjang, belum ada kerangka penilaian dan kriteria untuk memilih jenjang. Oleh karena itu, kami dapat menyediakan jenjang untuk anak-anak prasekolah, anak-anak hanya perlu pendekatan melalui lagu dan menonton drama. Untuk siswa sekolah dasar, siswa dapat memulai dari warna dasar atau kosakata dasar dan secara bertahap meningkatkan persyaratannya. Jika sektor pendidikan mengikuti peta jalan ini, beban staf pengajar akan berkurang dan hasil yang diharapkan dalam proyek ini akan tercapai.

Proyek ini bertujuan untuk membangun ekosistem penggunaan bahasa Inggris di lembaga pendidikan di Vietnam.

Yang kedua adalah kebijakan pelatihan dan pengembangan guru. Kita harus mendekati proyek ini selangkah demi selangkah dan melaksanakannya secara perlahan, mengikuti peta jalan untuk mencapai efektivitas. Sejalan dengan 'memerintahkan' staf pengajar bahasa Inggris dan guru mata pelajaran lain yang memiliki kemampuan mengajar dalam bahasa Inggris untuk universitas pedagogi, sektor pendidikan perlu melatih guru-guru yang sudah ada.

Terakhir, kebijakan tersebut perlu memobilisasi peran orang tua dan masyarakat. Orang tua perlu dibimbing untuk mendampingi anak-anak mereka melalui kegiatan belajar bahasa Inggris di rumah, menciptakan lingkungan yang positif dan bebas tekanan. Dengan dukungan orang tua dan siswa, sekolah akan lebih mudah melaksanakan proyek ini, ungkap Ibu Nguyen Huyen Trang.

Tiga fase utama Proyek

Proyek Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah untuk periode 2025-2035, dengan visi hingga tahun 2045, menetapkan tiga tahap utama pelaksanaannya:

Tahap 1 (2025-2030) : Fondasi akan dibangun dan distandarisasi agar Bahasa Inggris digunakan secara teratur dan sistematis di lingkungan pendidikan. 100% lembaga pendidikan umum di seluruh negeri diwajibkan untuk mengajarkan Bahasa Inggris mulai kelas 1. Pada jenjang prasekolah, 100% lembaga pendidikan di perkotaan dan wilayah perkotaan di wilayah yang mendukung akan memastikan kondisi anak-anak terbiasa dengan Bahasa Inggris.

Tahap 2 (2030 - 2035) : Akan memperluas dan memperkuat, mempromosikan penggunaan bahasa Inggris lebih sering.

Tahap 3 (2035 - 2045) : Penyempurnaan dan peningkatan, Bahasa Inggris digunakan secara alami, mengembangkan ekosistem penggunaan Bahasa Inggris di lingkungan pendidikan, komunikasi dan administrasi sekolah.

Sumber: https://phunuvietnam.vn/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-lo-trinh-phu-hop-va-cach-day-linh-hoat-20251113163901987.htm