Mengajar sastra menurut program baru, dapatkah mahasiswa memiliki pengetahuan yang sistematis?

Hal ini menimbulkan kekhawatiran tentang kekurangan siswa yang mempelajari sastra saat ini, yaitu kurangnya pandangan sistematis tentang sastra lintas periode; kurangnya dasar untuk mengidentifikasi penulis dan karya lintas periode, sehingga tidak memiliki dasar untuk pemahaman yang lebih mendalam tentang karya tersebut...

Pelajaran sastra menurut Program Pendidikan Umum 2018

FOTO: DAO NGOC THACH

Tidak ada lagi pembelajaran sastra dalam urutan kronologis

Dengan Program Pendidikan Umum 2006, sastra dibangun berdasarkan sumbu waktu. Dengan demikian, siswa mempelajari genre-genre terdahulu, periode-periode terdahulu, dan kemudian periode-periode sastra terkini: sastra rakyat, sastra abad pertengahan (berdasarkan perkembangan 4 periode), sastra modern (dari awal abad ke-20 - 1945, dari 1945 - 1975, dari 1975 - akhir abad ke-20). Sebelum mempelajari karya-karya dari setiap periode, siswa mempelajari ikhtisar sastra pada periode tersebut. Hal ini membantu siswa memahami konteks sejarah, sosial, dan budaya setiap periode secara mendalam; memahami dengan jelas periode mana pengarang berasal, gerakan kreatif mana... Dengan demikian, siswa diberikan sistem program yang cukup rinci untuk setiap periode.

Sementara itu, dalam Program Pendidikan Umum 2018, dari kelas 6 hingga 12, karya-karya disusun secara bebas, tidak berurutan. Ada karya-karya yang sangat modern yang disusun untuk diajarkan terlebih dahulu, dan ada juga karya-karya klasik yang baru dipelajari menjelang akhir program sekolah menengah atas. Siswa (yang tidak mempelajari sastra) tidak memiliki gambaran umum tentang sejarah sastra seperti pada program tahun 2006.

Program Pendidikan Umum tahun 2018 tidak mengandalkan poros utama waktu untuk memberikan pengetahuan sastra sejarah seperti program tahun 2006, tetapi terutama mengambil persyaratan keterampilan membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan sebagai dasar.

Program baru menuju aplikasi

Kedua program menggunakan kriteria genre (teks sastra, argumentatif, dan informasional) sebagai dasar pemilihan teks. Namun, Program Pendidikan Umum 2018 lebih berfokus pada pembelajaran sastra praktis (sehari-hari), sehingga teks yang dipilih sangat kaya dan beragam. Banyak teks yang sangat baru dan belum pernah dibahas dalam ikhtisar sejarah sastra sebelumnya. Hal ini sejalan dengan pandangan program yang bertujuan untuk mengajarkan keterampilan, alih-alih terlalu berfokus pada pengetahuan.

Pada Program Pendidikan Umum tahun 2018, dari kelas 6 sampai kelas 12, karya-karya disusun secara bebas, tidak dalam urutan kronologis.

FOTO: DAO NGOC THACH

Cendekiawan Nguyen Hien Le benar ketika mengatakan bahwa kesulitan dalam mempelajari sastra bagi siswa pada masa itu adalah karena kelas yang lebih muda mempelajari teks-teks kuno, yang sangat sulit diserap, sementara kelas yang lebih tua mempelajari karya-karya modern, yang lebih dekat dengan bahasa dan kehidupan mereka. Oleh karena itu, mempelajari sastra berdasarkan proses sejarah memiliki kelebihan, tetapi juga banyak kekurangannya.

Menjelaskan bagaimana program baru ini disusun secara tidak kronologis, Dr. Nguyen Thanh Thi (Pemimpin Redaksi seri buku sastra Creative Horizon ) menyampaikan pendapatnya dalam sesi pelatihan buku teks untuk guru baru-baru ini: "Tidak perlu mengajarkan teks dalam urutan historis, tetapi melalui setiap pelajaran, siswa dapat memvisualisasikan dan memahami konteks karya-karya tersebut dengan benar." Sudut pandang para penulis program adalah untuk mengurangi beban pengetahuan. Namun, masih ada "ruang" bagi siswa untuk "memamerkan keterampilan mereka", memberikan mereka kesempatan untuk belajar lebih mendalam. Kelas-kelas ini berkelompok dengan topik-topik sastra khusus yang membantu siswa mempelajari sastra dengan cara yang lebih sistematis.

Sumber: https://thanhnien.vn/day-van-theo-chuong-trinh-moi-hoc-sinh-co-he-thong-duoc-kien-thuc-18524083121500347.htm