Ujian Bahasa Inggris kelulusan SMA terlalu sulit: 'Ada masalah,' metodologi penilaian perlu ditinjau ulang.

Program pendidikan umum hanya mengharuskan siswa mencapai level B1, sedangkan ujian kelulusan bahasa Inggris SMA tahun 2025 mencakup banyak pertanyaan di level C1.

Para kandidat di lokasi ujian Sekolah Menengah Nguyen Gia Thieu (Distrik Tan Binh, Kota Ho Chi Minh) berdiskusi setelah menyelesaikan ujian kelulusan SMA tahun 2025 - Foto: NGUYEN KHANG

Di tengah perdebatan sengit yang sedang berlangsung mengenai ujian kelulusan SMA tahun 2025, menurut banyak guru dan ahli, inti dari ujian kelulusan tersebut adalah apakah ujian itu secara akurat menilai kemampuan bahasa asing siswa atau tidak.

Bantu siswa mengetahui di mana mereka berada.

Profesor Madya Dr. Pham Vu Phi Ho - Wakil Kepala Departemen Bahasa Asing Universitas Van Lang - mengatakan bahwa masalahnya bukan terletak pada apakah tes itu sulit atau mudah, tetapi pada kenyataan bahwa tes bahasa Inggris harus mengukur kemampuan bahasa siswa.

"Tes berstandar internasional seperti IELTS melakukannya dengan sangat baik. Setelah menyelesaikan tes, kandidat akan mengetahui level mereka, kekuatan dan kelemahan mereka, dan seberapa baik mereka dapat menggunakan bahasa Inggris dalam komunikasi, studi, atau pekerjaan," kata Bapak Ho.

Sementara itu, ujian kelulusan SMA, jika terlalu sulit atau terlalu mudah, tidak mencerminkan kemampuan yang sebenarnya.

"Para kandidat bisa mendapatkan skor 6-7 atau bahkan 8-9 poin, tetapi tetap saja kemampuan bahasa mereka belum sepenuhnya dipahami. Setiap tahun tingkat kesulitan berubah, sehingga penilaian tingkat kemahiran menjadi semakin kabur dan tidak konsisten," komentar Bapak Ho.

Ia mengusulkan untuk mengubah cara penyusunan soal tes bahasa Inggris, alih-alih hanya mengklasifikasikan siswa berdasarkan tingkat kesulitan atau kemudahan menjawab pertanyaan, perlu difokuskan pada penilaian kemampuan menggunakan bahasa asing dalam praktik. Untuk itu, soal-soal tes perlu diteliti secara cermat, diuji secara luas, dan dirujuk pada kerangka kompetensi internasional.

Pustaka soal ujian juga harus terus diperbarui ke arah ini, menghindari perancangan soal ujian yang hanya berdasarkan perasaan subjektif dari sekelompok ahli tertentu. "Soal ujian harus menjadi alat untuk membantu siswa memahami posisi mereka dalam perjalanan belajar bahasa, bukan kompetisi kuis," tegasnya.

"Ada masalah dengan tes tersebut"

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen - seorang ahli pendidikan dwibahasa dan internasional - percaya bahwa perdebatan saat ini tentang ujian kelulusan sekolah menengah seharusnya tidak berputar pada apakah ujian tersebut "baik" atau "buruk". Menurutnya, itu adalah cara emosional untuk menilainya, tanpa dasar akademis.

"Di dunia akademis, tidak ada kriteria seperti 'tes yang baik'. Penilaian yang baik harus secara akurat mengukur kapasitas yang dibutuhkan, stabil, adil, transparan, memotivasi pembelajaran, dan terkait dengan proses pengajaran dan pembelajaran," tegasnya. Dibandingkan dengan kriteria tersebut, tes Bahasa Inggris tahun ini memiliki banyak masalah.

Dia menjelaskan bahwa program pendidikan umum hanya mengharuskan siswa mencapai level B1, sementara ujian memiliki banyak konten di level C1 - seperti bacaan tentang pertanian proyek dan greenwashing - yang keduanya panjang dan menantang.

"Sekitar 30-35% konten di level C1 berada di luar persyaratan," katanya. Hal ini menyebabkan ketidakadilan, terutama bagi siswa sekolah negeri yang belajar sesuai kurikulum standar, sementara guru hanya mengajar di level B1-B2. "Jika guru belum mencapai level C1, bagaimana siswa bisa mengikuti ujian ini?", tanyanya.

Selain itu, perbedaan antara contoh soal dan ujian sebenarnya membuat siswa dan guru mempersiapkan diri ke arah yang salah. Di media sosial, ia hanya melihat tanggapan yang membingungkan dan putus asa, alih-alih inspirasi untuk belajar. Ujian tersebut juga tidak mencerminkan realitas pengajaran, karena sebagian besar sekolah menengah atas tidak memiliki kondisi untuk mengakses level C1.

Menurut Dr. Huyen, untuk meningkatkan kualitas soal ujian, hal terpenting bukanlah memulai dari teknik pembuatan soal, tetapi memulai dari cara berpikir evaluatif. Dan terutama, setiap soal ujian perlu diuji dan dievaluasi dalam skala besar sebelum diterapkan secara resmi.

Mengukur kemampuan siswa dengan benar

MSc. Nguyen Thuy Vuong Khanh - Direktur Pusat Penerimaan Mahasiswa di Sekolah Tinggi Ekonomi Kota Ho Chi Minh - menganalisis bahwa masalahnya bukan terletak pada mengejar nilai atau prestasi, tetapi pada kenyataannya, selama bertahun-tahun, nilai telah dianggap sebagai "ukuran kemampuan siswa". Seorang siswa yang mendapat 6 poin dapat langsung dicap sebagai "siswa yang kurang mampu" atau "tidak kompeten".

Oleh karena itu, yang penting bukanlah membuat tes menjadi sulit atau mudah, tetapi memastikan bahwa tes tersebut benar-benar mengukur kemampuan siswa, membantu mereka memahami di mana posisi mereka, jalur mana yang sesuai untuk mereka - universitas, pelatihan kejuruan, atau arah lain - tanpa jatuh ke dalam keadaan ragu-ragu dan kebingungan.

Kembali ke topik

BERAT

Sumber: https://tuoitre.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-thpt-qua-kho-co-van-de-can-xem-lai-tu-duy-danh-gia-20250630081414174.htm