Ujian Bahasa Inggris kelulusan SMA terlalu sulit: 'Ada masalah', perlu meninjau pemikiran evaluasi

Đề thi - Ảnh 1. — Para peserta di lokasi ujian Sekolah Menengah Nguyen Gia Thieu (Distrik Tan Binh, Kota Ho Chi Minh) berdiskusi setelah menyelesaikan ujian kelulusan sekolah menengah tahun 2025 - Foto: NGUYEN KHANG

Di tengah perdebatan sengit yang terjadi tentang ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2025, menurut banyak guru dan pakar, inti dari ujian kelulusan adalah apakah ujian tersebut menilai kemampuan bahasa asing siswa dengan tepat atau tidak.

Bantu siswa mengetahui di mana mereka berada

Profesor Madya Dr. Pham Vu Phi Ho - Wakil Kepala Departemen Bahasa Asing Universitas Van Lang - mengatakan bahwa masalahnya bukan terletak pada apakah tes itu sulit atau mudah, tetapi apakah tes Bahasa Inggris harus mengukur kemampuan bahasa siswa.

"Tes standar internasional seperti IELTS sangat efektif dalam hal ini. Setelah menyelesaikan tes, kandidat akan mengetahui level mereka, seberapa kuat kemampuan mereka, dan seberapa baik mereka menggunakan bahasa Inggris dalam berkomunikasi, belajar, atau bekerja," ujar Bapak Ho.

Sementara itu, ujian kelulusan sekolah menengah, jika terlalu sulit atau terlalu mudah, tidak mencerminkan kemampuan yang sebenarnya.

"Kandidat bisa saja mendapat skor 6-7 atau bahkan 8-9 poin, tetapi masih belum memahami kemampuan bahasa mereka dengan jelas. Setiap tahun, tingkat kesulitan tes berubah, membuat penilaian kemahiran menjadi lebih kabur dan tidak konsisten," komentar Bapak Ho.

Ia mengusulkan untuk mengubah orientasi cara ujian bahasa Inggris dirancang. Alih-alih hanya mengklasifikasikan siswa berdasarkan seberapa baik mereka menjawab pertanyaan sulit atau mudah, perlu difokuskan pada penilaian kemampuan mereka dalam menggunakan bahasa asing dalam praktik. Untuk itu, ujian perlu diteliti secara cermat, diuji secara luas, dan mengacu pada kerangka kompetensi internasional.

Pustaka tes juga harus terus diperbarui ke arah ini, menghindari perancangan tes yang semata-mata didasarkan pada perasaan subjektif sekelompok pakar tertentu. "Tes seharusnya menjadi alat untuk membantu siswa memahami di mana mereka berada dalam perjalanan pembelajaran bahasa mereka, bukan kompetisi kuis," tegasnya.

"Ada masalah dengan tesnya"

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, pakar pendidikan bilingual dan internasional, berpendapat bahwa perdebatan tentang ujian kelulusan SMA saat ini seharusnya tidak berkisar pada apakah ujian tersebut "baik" atau "buruk". Menurutnya, itu adalah cara yang emosional untuk menyebutnya, dan tidak memiliki dasar akademis.

"Dalam dunia akademis, tidak ada kriteria yang disebut 'tes yang baik'. Penilaian yang baik harus mengukur kemampuan yang perlu diukur secara akurat, stabil, adil, transparan, membangkitkan motivasi belajar, dan terhubung dengan proses belajar mengajar," tegasnya. Dibandingkan dengan kriteria tersebut, tes Bahasa Inggris tahun ini memiliki banyak masalah.

Dia menunjukkan bahwa program pendidikan umum hanya mengharuskan siswa mencapai tingkat B1, sementara ujian memuat banyak konten tingkat C1 - seperti bacaan tentang pertanian proyek dan greenwashing - yang panjang dan menantang.

"Sekitar 30-35% konten di tingkat C1 melampaui persyaratan," ujarnya. Hal ini menimbulkan ketidakadilan, terutama bagi siswa sekolah negeri yang belajar sesuai kurikulum standar, guru hanya berhenti di B1-B2. "Jika guru belum mencapai C1, apa yang bisa dilakukan siswa untuk mengerjakan ujian ini?" tanyanya.

Selain itu, perbedaan antara contoh soal dan ujian sebenarnya membuat siswa dan guru mempersiapkan diri dengan cara yang salah. Di media sosial, ia hanya melihat respons kebingungan dan keputusasaan, alih-alih inspirasi untuk belajar. Ujian tersebut juga tidak mencerminkan realitas pengajaran, karena sebagian besar sekolah menengah atas tidak memiliki kondisi yang memadai untuk mendekati level C1.

Menurut Dr. Huyen, untuk meningkatkan kualitas soal ujian, yang terpenting bukanlah memulai dengan teknik penyusunan soal, melainkan dengan pemikiran evaluasi. Terlebih lagi, setiap soal ujian perlu diuji dan dievaluasi secara luas sebelum diterapkan secara resmi.

Mengukur kemampuan siswa dengan benar

MSc. Nguyen Thuy Vuong Khanh - Direktur Pusat Penerimaan Mahasiswa Ho Chi Minh City College of Economics - menganalisis bahwa masalahnya bukan terletak pada mengejar nilai atau prestasi, tetapi pada kenyataannya, selama bertahun-tahun, nilai telah dianggap sebagai "ukuran kemampuan siswa". Siswa yang mendapat 6 poin dapat langsung dicap sebagai "siswa buruk" atau "tidak kompeten".

Oleh karena itu, yang penting bukanlah membuat ujian itu sulit atau mudah, tetapi memastikan bahwa ujian itu benar-benar mengukur kemampuan siswa, membantu mereka memahami di mana mereka berada, jalur mana yang cocok bagi mereka - universitas, pelatihan kejuruan, atau arah yang lain - tanpa jatuh ke dalam keadaan sadar diri dan kebingungan.

Bantu siswa mengetahui di mana mereka berada

"Ada masalah dengan tesnya"

Mengukur kemampuan siswa dengan benar

Komentar (0)