Apakah sekolah tidak fokus pada keterampilan mendengarkan dan berbicara ?
Banyak ahli mengatakan bahwa sekolah perlu lebih fokus pada kemampuan mendengarkan dan berbicara bahasa Inggris bagi siswa (Ilustrasi: Huyen Tran).
Menurut statistik, pada tahun 2023-2024, skor IELTS orang Vietnam dalam keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis masing-masing adalah 6,3, 5,7, 6,4, dan 6,0. Skor IELTS rata-rata orang Vietnam adalah 6,2, menempati peringkat ke-28 dari 39 negara yang menyelenggarakan ujian IELTS, turun 5 peringkat dibandingkan tahun 2022 (peringkat ke-23) meskipun skornya serupa.
Dibandingkan dengan tahun 2022, kemampuan mendengarkan dan berbicara kandidat Vietnam menurun sebesar 0,1 poin. Rata-rata skor mendengarkan dan berbicara orang Vietnam lebih rendah daripada rata-rata dunia (skor dunia masing-masing adalah 6,6 dan 6,3), sedangkan dua keterampilan lainnya sama.
Selain itu, skor IELTS umum di kalangan orang Vietnam adalah 6,0 (21%), 7,0 atau lebih tinggi (23%), dan hanya 1% yang mencapai 8,5, jarang sekali kandidat mencapai 9,0.
Terkait masalah ini, mahasiswa doktoral Ha Dang Nhu Quynh, direktur akademik DOL English, mengatakan bahwa alasan utamanya adalah cara pengajaran bahasa Inggris di sekolah-sekolah di Vietnam seringkali lebih berfokus pada keterampilan membaca dan menulis daripada praktik mendengarkan dan berbicara.
"Mendengarkan dan berbicara adalah dua keterampilan yang sangat sulit diajarkan dengan baik karena bersifat instan dan sangat bergantung pada refleks. Fasilitas dan staf pengajar yang tidak memadai, serta tes tradisional yang berfokus pada membaca dan menulis, mempersulit siswa untuk meningkatkan kemampuan mereka," kata Ibu Quynh.
Selain itu, menurut Ibu Quynh, siswa seringkali tidak sepenuhnya memahami hakikat keterampilan tersebut, sehingga menyebabkan penerapan yang tidak tepat. Mereka cenderung menggunakan kosakata akademis saat berbicara, yang mungkin tepat dalam tulisan tetapi tidak alami dalam komunikasi, mudah menyebabkan konteks yang salah dan memengaruhi kelancaran serta pengucapan.
Menurut mahasiswa doktoral Quynh, untuk meningkatkan nilai, siswa perlu memiliki pola pikir belajar yang tepat untuk setiap keterampilan.
"Para kandidat dapat mengakses situs web untuk latihan dan tes, yang memiliki jawaban dan penjelasan rinci untuk melatih keterampilan pasif seperti membaca dan mendengarkan. Sedangkan untuk keterampilan berbicara dan menulis, siswa dapat menggunakan kecerdasan buatan (AI) untuk terus menerus dan otomatis menilai dan mengoreksi pekerjaan mereka," saran Ibu Quynh.
Usia peserta tes IELTS semakin muda, dan wanita sering mendapatkan skor lebih tinggi daripada pria.
Menurut laporan tahun 2023 dari Institut Ilmu Pendidikan Vietnam dan Dewan Manajemen Proyek Bahasa Asing Nasional, usia peserta ujian IELTS di Vietnam semakin muda. Pada tahun 2018, kandidat IELTS berusia 16-18 tahun (sekitar 1,5%) dan 19-22 tahun (sekitar 13%) mengikuti ujian. Namun, setelah 5 tahun, jumlah kandidat berusia 16-18 tahun meningkat 20 kali lipat, dan kelompok usia 19-22 tahun meningkat lebih dari dua kali lipat.
NCS Quynh menyatakan bahwa tidak ada batasan usia khusus untuk mengikuti ujian IELTS. Namun, selain menguji kemampuan berbahasa, IELTS juga membutuhkan tingkat pengetahuan sosial tertentu, sehingga siswa sebaiknya hanya mengikuti ujian jika mereka memiliki pengalaman dan pengetahuan yang cukup.
"Usia paling awal untuk mengikuti tes IELTS adalah di kelas 9 atau awal kelas 10. Namun, siswa tidak boleh menganggap IELTS sebagai tujuan akhir. Mereka harus membangun pola pikir yang tepat untuk belajar bahasa Inggris," ujar Ibu Quynh.
Statistik juga menunjukkan bahwa kandidat perempuan memiliki skor rata-rata yang lebih tinggi daripada kandidat laki-laki. Dalam tes Akademik, perempuan memperoleh skor 6,23 poin, lebih tinggi daripada laki-laki yang memperoleh 6,18 poin. Atau dalam tes Pelatihan Umum, perempuan memperoleh skor 6,2 poin, lebih tinggi daripada laki-laki yang memperoleh 6,11 poin.
Menjelaskan fenomena ini, Ibu Quynh menyatakan bahwa perempuan umumnya lebih unggul dalam mempelajari bahasa kedua.
Banyak penelitian menunjukkan bahwa wanita menggunakan area otak yang berbeda untuk memproses bahasa, sementara pria terutama mengaktifkan area otak yang terkait dengan pemrosesan suara dan gambar. Oleh karena itu, wanita mempelajari bahasa dengan lebih fleksibel, komprehensif, dan efektif.
"Selain itu, perempuan seringkali ramah dan memiliki sifat sosial yang tinggi, sehingga mereka lebih banyak berkomunikasi dan berlatih bahasa daripada laki-laki. Namun, ini hanyalah tren umum; hasil spesifik juga bergantung pada motivasi belajar, metode belajar, dan investasi waktu masing-masing individu," katanya.
Perlu dicatat bahwa skor IELTS masyarakat Vietnam lebih rendah dari sebelumnya. Pada tahun 2023-2024, kisaran skor adalah 4,0-5,5 (34%), meningkat dibandingkan tahun 2022 (29%). Sementara itu, kisaran skor 6,0-7,5 (61%) lebih rendah dari tahun 2022 (65%).
Dibandingkan dengan dunia, skor negara kita lebih tinggi daripada Thailand, Cina, dan Jepang, tetapi tergolong rendah dibandingkan dengan beberapa negara Asia Tenggara seperti Malaysia, Filipina, Indonesia, dan Myanmar.
IELTS, sebuah tes kemampuan berbahasa Inggris, diakui oleh banyak negara, lembaga pendidikan, dan perusahaan di seluruh dunia, dan menarik jutaan peserta tes.
Di Vietnam, lebih dari 100 universitas dan lembaga pendidikan menerima sertifikat IELTS sebagai pengganti kemampuan berbahasa Inggris. Kandidat dengan skor IELTS 4.0 atau lebih tinggi dibebaskan dari mata pelajaran bahasa asing dalam ujian kelulusan sekolah menengah atas.
Ky Huong
Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-5-bac-ky-nang-nghe-noi-con-yeu-20241014161800562.htm
Komentar (0)