Perlu ditentukan kriteria untuk menilai kerangka kerja kemampuan bahasa asing baru untuk Vietnam.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (MOET) telah menambahkan level Pra-A1 ke dalam Kerangka Kerja Kemahiran Bahasa Asing baru untuk Vietnam, yang mencakup seluruh spektrum kemahiran bahasa asing, mulai dari tahap pengantar hingga tingkat kemahiran. Para ahli berpendapat bahwa level ini perlu dilengkapi dan dispesifikasikan, sehingga menyediakan basis referensi yang akurat dan bermanfaat bagi para manajer, pakar pengembangan program, penyunting dokumen, guru, dan peserta didik dalam mencapai standar lanjutan.

Ciptakan dinamika dan standarisasi penilaian

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tengah menjajaki opini publik terkait draf Surat Edaran tentang Penetapan Kerangka Kompetensi Bahasa Asing untuk Vietnam. Draf Surat Edaran tentang Penetapan Kerangka Kompetensi Bahasa Asing untuk Vietnam ini disusun untuk menggantikan Surat Edaran No. 01/2014/TT-BGDDT tertanggal 24 Januari 2014, guna memenuhi tuntutan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa asing saat ini. Draf Surat Edaran ini memiliki banyak penyesuaian penting yang memperbarui tren pendidikan bahasa modern.

Berbicara dengan wartawan Surat Kabar Wanita Vietnam, Profesor Madya Dr. Vo Thi Hong Le, Fakultas Bahasa Asing, Universitas Ekonomi Kota Ho Chi Minh, mengomentari bahwa Rancangan Surat Edaran tentang Penyebarluasan Kerangka Kompetensi Bahasa Asing untuk Vietnam telah semakin dekat dengan kebutuhan praktis dan tren penilaian modern, dengan perubahan yang sesuai dengan persyaratan baru dalam pengajaran, pembelajaran, dan penilaian kemampuan bahasa asing.

Kerangka kerja kemahiran bahasa asing yang diharapkan

Khususnya, kerangka kompetensi bahasa asing untuk Vietnam diharapkan mencakup total 7 tingkat (untuk Pemahaman Membaca, Pemahaman Mendengar, Berbicara, Menulis, dan Keterampilan Menengah), alih-alih hanya 6 tingkat seperti saat ini. Profesor Madya, Dr. Vo Thi Hong Le, berkomentar: "Pertama, dalam situasi di mana orang tua membiarkan anak-anak mereka belajar bahasa asing sejak dini, memperluas kerangka menjadi 7 tingkat, menambahkan tingkat Pra-A1 akan membantu menghasilkan tingkat penilaian yang lebih jelas, lebih sesuai dengan kemampuan anak-anak dan pelajar baru, sehingga menciptakan motivasi belajar."

Kedua, di sekolah dan pusat bahasa asing, memiliki kerangka kompetensi yang jelas dan terperinci akan menciptakan konsistensi dalam penilaian setiap keterampilan (mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, dll.), membantu menstandardisasi kualitas pengajaran dan penilaian.

Ketiga, ketika kerangka kerja bahasa asing Vietnam terhubung dengan CEFR (kerangka kerja 7 tingkat ini diharapkan akan berbasis pada CEFR 2020), hal ini akan membantu peserta didik/guru/sekolah untuk terhubung dengan mudah dengan sertifikat dan standar internasional, sehingga memudahkan mereka untuk belajar, menuntut ilmu di luar negeri, dan bekerja," ujar Associate Professor, Dr. Vo Thi Hong Le.

Kerangka kerja kemahiran bahasa asing Vietnam diperbarui sesuai dengan kriteria dan konten Kerangka Acuan Umum Eropa untuk Bahasa (CEFR) pada tahun 2020, yang berkontribusi untuk memastikan kompatibilitas dengan standar pendidikan bahasa yang digunakan secara luas secara global, kata para ahli.

Profesor Madya, Dr. Vo Thi Hong Le, Fakultas Bahasa Asing, Universitas Ekonomi Kota Ho Chi Minh

Membangun kriteria yang jelas untuk setiap level

Selain itu, Associate Professor Dr. Vo Thi Hong Le mengatakan bahwa ketika Kerangka Kompetensi Bahasa Asing diubah, deskripsi kompetensi untuk setiap keterampilan perlu dilengkapi dan dispesifikasikan, sehingga memberikan dasar referensi yang akurat dan bermanfaat bagi manajer, pakar pengembangan program, penyunting dokumen, guru, dan peserta didik dalam menerapkan standar lanjutan. "Pertama-tama, kriteria untuk Pra-A1 perlu diperjelas, khususnya perbedaannya dengan kriteria A1, untuk menghindari penilaian yang ambigu, yang dapat dengan mudah menimbulkan kesulitan dalam proses implementasi."

Dalam Draf tersebut tidak dijelaskan secara rinci mengenai kompetensi tingkat Pra-Level 1 dan tingkat keterampilan Monolog Lanjut pada bagian keterampilan berbicara.

Pada saat yang sama, guru dan penguji perlu diberi informasi lengkap tentang tujuan dan poin positif dari perubahan tersebut dan dilatih untuk membedakan dan mengevaluasi level dengan benar, terutama pada level dasar, pakar perempuan itu menekankan.

Secara khusus, masalah implementasi terkait dengan perubahan kurikulum memerlukan penambahan jenjang pra-dasar dan alokasi lebih banyak waktu serta guru dan administrator, yang juga perlu direncanakan dan didukung oleh para pemimpin sekolah di semua jenjang.

Selain itu perlu dipertimbangkan untuk membatasi ketidaknyamanan ketika kerangka kompetensi berubah, apa yang akan terjadi pada sertifikat menurut kerangka lama?

Profesor Madya, Dr. Vo Thi Hong Le, mengatakan bahwa sertifikat internasional dengan kerangka kerja lama perlu memiliki instruksi dan pengumuman yang jelas tentang waktu peralihan ke sertifikat dengan kerangka kerja baru. Di saat yang sama, waktu peralihan ini perlu tepat agar tersedia waktu untuk mempersiapkan langkah-langkah yang diperlukan terkait sekolah, dosen, dan peserta didik.

Selain itu, dalam kasus di mana konversi yang setara dimungkinkan, harus ada instruksi yang jelas tentang kriteria konversi dan kesetaraan.

Terakhir, Draf tersebut menambahkan daftar isi mengenai konten dan tujuan kerangka kerja baru yang telah disesuaikan, membantu peserta didik dan guru agar mudah diikuti dan diterapkan dalam proses pengajaran dan penilaian, lebih cepat dipahami, meningkatkan transparansi dan kemudahan dalam penerapan.

Rancangan Surat Edaran tersebut disusun sesuai dengan semangat Keputusan 2371/QD-TTg tanggal 27 Oktober 2025 dari Perdana Menteri tentang menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah untuk periode 2025-2035, dengan visi hingga tahun 2045.

Surat Edaran baru ini diharapkan berlaku mulai 1 Januari 2027 dan menggantikan Surat Edaran 01/2014/TT-BGDDT yang sebelumnya menetapkan Kerangka Kompetensi Bahasa Asing 6 tingkat untuk Vietnam. Kerangka Kompetensi Bahasa Asing untuk Vietnam yang diterbitkan bersama Surat Edaran ini merupakan dasar pelaksanaan pengajaran, evaluasi, dan pengembangan program bahasa asing di seluruh sistem pendidikan.

Source: https://phunuvietnam.vn/can-cu-the-hoa-tieu-chi-danh-gia-khung-nang-luc-ngoai-ngu-moi-dung-cho-viet-nam-20250930134621256.htm