Menggunakan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua: Kriteria Pemilihan Sekolah Pilot

Menurut Dr. Nguyen Thanh Binh, Kepala Departemen Bahasa Inggris Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, lokasi geografis dan kesiapan sekolah, kemampuannya memenuhi kebutuhan fasilitas dan staf pengajar, serta kemampuannya bekerja sama dengan organisasi internasional memainkan peran tertentu dalam memilih sekolah percontohan untuk menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua.

Sekolah-sekolah di wilayah perkotaan, yang memiliki lebih banyak interaksi internasional, akan lebih cocok untuk implementasi percontohan. Kota perlu memilih sekolah dengan infrastruktur pendidikan yang baik, guru yang berkualifikasi tinggi, dan familiar dengan program Bahasa Inggris intensif.

Siswa sekolah dasar berkenalan dengan kegiatan pengajaran bahasa Inggris dengan guru asing

FOTO: NHAT THINH

Sekolah percontohan perlu menyediakan ruang kelas khusus yang dilengkapi dengan alat bantu pengajaran modern. Guru bahasa Inggris perlu memenuhi persyaratan kemahiran berbahasa, metode pengajaran modern, dan kemampuan menggunakan teknologi informasi dalam pengajaran.

Sekolah-sekolah ini memiliki lebih banyak keuntungan dalam menerapkan program pengajaran bahasa Inggris bilingual dan terhubung dengan sumber pendanaan pendidikan internasional serta program dukungan.

Sekolah-sekolah terpilih perlu mempersiapkan guru dengan langkah-langkah seperti pelatihan untuk meningkatkan kapasitas profesional. Pemerintah kota perlu menyelenggarakan kursus pelatihan profesional bagi guru bahasa Inggris, khususnya tentang pengajaran bilingual, dan pemanfaatan teknologi informasi dalam pengajaran. Meningkatkan keterampilan bahasa asing guru. Selain guru bahasa Inggris, guru mata pelajaran lain juga perlu dilatih bahasa Inggris agar dapat mendukung pengajaran bilingual atau berpartisipasi dalam kegiatan bahasa asing di sekolah. Dorong kreativitas, ciptakan kondisi bagi guru untuk berkreasi, inovatif dalam metode pengajaran, dan menggunakan materi serta teknologi baru.

Siswa juga perlu mempersiapkan kondisi seperti: Orientasi dan dorongan untuk belajar bahasa Inggris sejak usia muda, membangun kecintaan terhadap bahasa dan membantu mereka memahami manfaat penggunaan bahasa Inggris.

Membangun lingkungan bahasa Inggris yang alami di sekolah melalui kegiatan ekstrakurikuler, klub bahasa Inggris, dan acara internasional.

Bagi orang tua, penting untuk meningkatkan komunikasi di dalam dan di luar sekolah, membantu orang tua memahami pentingnya bahasa Inggris dalam tren integrasi, sehingga mereka dapat menyetujui dan mendukung pembelajaran anak-anak mereka. Dorong orang tua untuk menciptakan lingkungan berbahasa Inggris di rumah dengan membeli buku-buku berbahasa Inggris (memperkenalkan materi dan materi baru yang berkualitas), menonton program pendidikan bahasa Inggris, dan berpartisipasi dalam kegiatan bahasa asing bersama anak-anak mereka.

Source: https://thanhnien.vn/dung-tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-hai-nhung-tieu-chi-chon-truong-thi-diem-185240908195823441.htm