Mengurangi pekerjaan 'non-profesional' sehingga guru dapat fokus pada pengajaran

Profesor Madya Phonraphee Thummaphan dari Thailand (tengah) berbagi di konferensi - Foto: TRONG NHAN

Pada tanggal 25 dan 26 September, Pusat Pelatihan Regional SEAMEO di Vietnam (SEAMEO RETRAC) menyelenggarakan pertemuan Dewan Direktur ke-27 di Kota Ho Chi Minh, dengan partisipasi banyak guru dan pakar dari kementerian pendidikan negara-negara ASEAN.

Di sini, para ahli membahas berbagai tantangan pendidikan di ASEAN, termasuk pengembangan staf pengajar.

Setelah berpartisipasi dalam banyak proyek untuk membangun sekolah bahagia di Thailand, Associate Professor Phonraphee Thummaphan - Wakil Sekretaris Jenderal Sekretariat Dewan Guru Thailand (Kementerian Pendidikan Thailand) - menyadari bahwa ketika guru bahagia, siswa juga akan bahagia.

Di sekolah-sekolah bahagia yang umum di Thailand, salah satu dari banyak hal yang sama adalah bahwa guru-guru "terbebas" dari pekerjaan non-profesional seperti administrasi, organisasi, buku, catatan, dll.

Ia menjelaskan bahwa di masa lalu, guru-guru Thailand "kewalahan" dengan pekerjaan yang tidak terkait, sehingga mereka hampir tidak punya waktu untuk mengembangkan keahlian mereka. Banyak sekolah bahkan mewajibkan guru untuk menginap di sekolah.

Profesor Madya Phonraphee Thummaphan mengatakan bahwa baru-baru ini, Kementerian Pendidikan Thailand telah menginstruksikan secara tegas sekolah-sekolah untuk meringankan beban tersebut dari para guru. Selain itu, guru tidak lagi diwajibkan untuk berpartisipasi dalam program penilaian diri atau kompetisi yang tidak perlu.

"Dari sana, guru memiliki lebih banyak waktu untuk meneliti, mempelajari metode pengajaran baru, dan meningkatkan pengetahuan profesional mereka, sehingga meningkatkan kualitas pengajaran," kata Bapak Thummaphan.

Selain itu, untuk membantu guru lebih fokus pada profesinya, sekaligus mengurangi tekanan di sekolah, terdapat rencana untuk meningkatkan taraf hidup mereka. Lektor Kepala Phonraphee Thummaphan menginformasikan bahwa pada tahun 2024, Kementerian Pendidikan Thailand akan terus mengambil langkah selanjutnya dalam rencana peningkatan gaji guru. Banyak guru dapat hidup dari gaji mereka dan tidak perlu melakukan pekerjaan lain, sehingga mereka memiliki waktu untuk berinvestasi dalam mengajar.

Bapak Lee Yan Kheng dari Singapura memberikan perspektifnya tentang investasi pada guru di Singapura - Foto: TRONG NHAN

Sementara itu, Bapak Lee Yan Kheng - Direktur Pengembangan Profesional, Cabang 1, Akademi Guru (Kementerian Pendidikan, Singapura) - mengatakan bahwa Singapura selalu memberikan perhatian khusus untuk membantu para guru memperbarui pengetahuan dan keterampilan mereka.

Secara khusus, Kementerian Pendidikan Singapura secara rutin menyelenggarakan program pengembangan profesional berkelanjutan bagi para guru. Program-program tersebut meliputi kursus, seminar, dan pelatihan untuk membantu para guru memperbarui diri dengan metode pengajaran baru, pengetahuan profesional, dan teknologi pendidikan modern.

Banyak sekolah di Singapura mengizinkan guru mengambil cuti berbayar untuk mengikuti kursus atau melakukan penelitian. Hal ini memberi banyak guru kesempatan untuk terlibat dalam pembelajaran seumur hidup tanpa perlu terlalu khawatir tentang keuangan atau pekerjaan.

Selain itu, Singapura juga berinvestasi besar dalam teknologi pendidikan. Para guru didorong untuk menggunakan perangkat digital dalam mengajar, dan terus dilatih dalam menerapkan teknologi baru dalam proses pengajaran dan pembelajaran mandiri mereka.

Berinvestasi dalam teknologi bagi guru untuk menghindari 'ketertinggalan'

Bapak Ab Aziz bin Mamat - Direktur Institut Aminuddin Baki (Kementerian Pendidikan Malaysia) - mengatakan bahwa dalam konteks perkembangan teknologi yang kuat, Kementerian Pendidikan Malaysia menyadari bahwa guru dan kepala sekolah tidak boleh ketinggalan.

Oleh karena itu, alih-alih hanya berfokus pada pengembangan keterampilan digital bagi siswa, sektor pendidikan negara ini menyelenggarakan banyak program untuk mengembangkan kapasitas digital bagi guru dan pemimpin sekolah.

Misalnya, melalui program MyDigital Trainers, guru dan administrator sekolah dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan dalam perangkat digital untuk mengajar. Mereka juga memiliki akses ke repositori terbuka yang berisi materi pembelajaran digital, video instruksional, dan berbagai sumber daya pendukung pengajaran.

Menurut Bapak Ab Aziz bin Mamat, jika kita hanya fokus pada peningkatan kapasitas digital siswa, tetapi mengabaikan guru dan tim manajemen, maka hal itu akan menciptakan tantangan bagi transformasi digital pendidikan.

Source: https://tuoitre.vn/giam-cong-viec-ngoai-chuyen-mon-de-giao-vien-chuyen-tam-day-20240925161315011.htm