Kurangi pekerjaan 'non-profesional' agar guru dapat fokus pada pengajaran.

Profesor Madya Phonraphee Thummaphan dari Thailand (tengah) berbagi wawasannya di konferensi tersebut - Foto: TRONG NHAN

Pada tanggal 25 dan 26 September, Pusat Pelatihan Regional SEAMEO di Vietnam (SEAMEO RETRAC) mengadakan Rapat Dewan ke-27 di Kota Ho Chi Minh, dengan partisipasi banyak guru dan pakar dari kementerian pendidikan negara-negara ASEAN.

Di sini, para ahli membahas berbagai tantangan yang dihadapi pendidikan di ASEAN, termasuk pengembangan tenaga pengajar.

Setelah berpartisipasi dalam berbagai proyek untuk membangun sekolah yang bahagia di Thailand, Profesor Madya Phonraphee Thummaphan - Wakil Sekretaris Jenderal Sekretariat Dewan Guru Thailand (Kementerian Pendidikan Thailand) - mengamati bahwa ketika guru bahagia, siswa juga akan bahagia.

Di sekolah-sekolah yang ideal di Thailand, salah satu kesamaan yang ada adalah guru "dibebaskan" dari tugas-tugas non-profesional seperti administrasi, pengorganisasian, pekerjaan administrasi, dan pencatatan.

Dia menjelaskan bahwa di masa lalu, guru-guru Thailand kewalahan dengan tugas-tugas yang tidak terkait, sehingga mereka hampir tidak punya waktu untuk berinvestasi dalam pengembangan profesional mereka. Banyak sekolah bahkan mengharuskan guru untuk bekerja shift malam di sekolah.

Profesor Madya Phonraphee Thummaphan mengatakan bahwa baru-baru ini, Kementerian Pendidikan Thailand telah secara tegas mengarahkan sekolah-sekolah untuk menghilangkan beban ini dari para guru. Selain itu, para guru tidak lagi diwajibkan untuk berpartisipasi dalam program atau kompetisi penilaian diri yang tidak perlu.

"Akibatnya, guru memiliki lebih banyak waktu untuk meneliti, mempelajari metode pengajaran baru, dan meningkatkan pengetahuan profesional mereka, sehingga meningkatkan kualitas pengajaran," kata Thummaphan.

Selain itu, untuk membantu guru lebih fokus pada keahlian mereka, di samping mengurangi tekanan di sekolah, ada rencana untuk meningkatkan kondisi kehidupan mereka. Profesor Madya Phonraphee Thummaphan menyampaikan bahwa pada tahun 2024, Kementerian Pendidikan Thailand akan terus mengambil langkah lebih lanjut dalam rencananya untuk meningkatkan gaji guru. Banyak guru akan dapat hidup dari gaji mereka dan tidak perlu mengambil pekerjaan tambahan, sehingga mereka memiliki lebih banyak waktu untuk berinvestasi dalam pengajaran.

Bapak Lee Yan Kheng dari Singapura berbagi perspektifnya tentang investasi pada guru di Singapura - Foto: TRONG NHAN

Sementara itu, Lee Yan Kheng, Direktur Pengembangan Profesional, Cabang 1, Institut Guru (Kementerian Pendidikan Singapura), menyatakan bahwa Singapura selalu memberikan perhatian khusus untuk membantu para gurunya memperbarui pengetahuan dan keterampilan mereka.

Secara khusus, Kementerian Pendidikan Singapura secara rutin menyelenggarakan program pengembangan profesional berkelanjutan untuk para guru. Program-program ini meliputi kursus, lokakarya, dan sesi pelatihan untuk membantu para guru tetap mengikuti perkembangan metode pengajaran baru, pengetahuan profesional, dan teknologi pendidikan modern.

Banyak sekolah di Singapura mengizinkan guru untuk mengambil cuti berbayar guna mengikuti kursus atau melakukan penelitian. Hal ini memberikan banyak guru kesempatan untuk belajar sepanjang hayat tanpa beban finansial atau beban terkait pekerjaan seperti pada pendidikan tradisional.

Selain itu, Singapura juga berinvestasi besar-besaran dalam teknologi pendidikan. Para guru didorong untuk menggunakan perangkat digital dalam pengajaran mereka dan menerima pelatihan berkelanjutan tentang penerapan teknologi baru dalam proses pengajaran dan pembelajaran mandiri mereka.

Berinvestasi dalam teknologi untuk guru agar tidak tertinggal.

Bapak Ab Aziz bin Mamat, Direktur Institut Aminuddin Baki (Kementerian Pendidikan Malaysia), menyatakan bahwa dalam konteks perkembangan teknologi yang pesat, Kementerian Pendidikan Malaysia menyadari bahwa guru dan administrator sekolah tidak boleh tertinggal.

Oleh karena itu, alih-alih hanya berfokus pada pengembangan keterampilan digital bagi siswa, sektor pendidikan negara tersebut menyelenggarakan berbagai program yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi digital bagi guru dan kepala sekolah itu sendiri.

Sebagai contoh, dalam program MyDigital Trainers, guru dan administrator sekolah dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan perangkat digital dalam pengajaran. Mereka juga mendapatkan akses ke repositori sumber daya terbuka yang berisi materi pembelajaran digital, video instruksional, dan berbagai sumber daya pendukung pengajaran.

Menurut Ab Aziz bin Mamat, fokus semata-mata pada peningkatan keterampilan digital siswa sambil mengabaikan guru dan administrator akan menciptakan tantangan bagi transformasi digital pendidikan.

Sumber: https://tuoitre.vn/giam-cong-viec-ngoai-chuyen-mon-de-giao-vien-chuyen-tam-day-20240925161315011.htm