Pendidikan inklusif untuk anak-anak dalam keadaan khusus

Selama bertahun-tahun, provinsi ini senantiasa menaruh perhatian pada pendidikan inklusif bagi banyak anak berkebutuhan khusus, seperti anak autis, anak berkebutuhan khusus, anak dengan keterlambatan bicara, dan sebagainya. Hal ini membantu mereka untuk belajar, mengembangkan keterampilan hidup, menghilangkan rasa rendah diri, dan berintegrasi dengan percaya diri di masyarakat.

Pusat Pekerjaan Sosial (Departemen Kesehatan ) saat ini sedang melaksanakan tugas deteksi, asesmen, dan intervensi dini bagi anak-anak dengan gangguan perkembangan, seperti autisme, keterlambatan bicara, gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas (ADHD), gangguan perilaku, disabilitas intelektual ringan, dan sebagainya. Bapak Truong Manh Hung, Direktur Pusat, mengatakan: "Saat ini Pusat bertanggung jawab untuk melakukan skrining, konsultasi, pengembangan rencana intervensi personal, dan implementasi intervensi langsung bagi anak-anak dengan keterlambatan perkembangan. Kami berupaya membangun model yang komprehensif, mendalam, dan manusiawi agar anak-anak tidak hanya diperlakukan, tetapi juga hidup di lingkungan yang positif, dihormati, dan dipahami. Semakin dini intervensi dilakukan, semakin tinggi kemampuan pemulihan anak."

Staf Pusat Pekerjaan Sosial Provinsi mendukung intervensi untuk anak-anak yang menunjukkan tanda-tanda gangguan perkembangan.

Pusat ini melaksanakan kegiatan skrining dan penilaian dini secara berkala di fasilitas tersebut, serta berkoordinasi dengan taman kanak-kanak, puskesmas, dan posyandu untuk mendeteksi tanda-tanda perkembangan abnormal pada anak usia 18 bulan ke atas. Manifestasi yang menonjol antara lain bicara lambat, kurangnya kontak mata, kurangnya respons ketika dipanggil namanya, perilaku repetitif, adaptasi lambat terhadap lingkungan baru, dan hiperaktif. Setelah diskrining, catatan pribadi anak-anak akan dibuat dengan indikator perkembangan seperti bahasa, perilaku, gerakan, kognisi, emosi sosial, dll.

Ibu Dinh Thi Huong Thao, petugas Departemen Konsultasi dan Bantuan Administrasi (Pusat Pekerjaan Sosial Provinsi), mengatakan, "Usia 2 hingga 5 tahun merupakan masa emas untuk mendukung anak, karena pada masa ini perkembangan otak anak terstimulasi, sehingga mereka dapat menyerap dan belajar dengan cepat. Oleh karena itu, orang tua dan keluarga perlu mewaspadai kelainan dan tanda-tanda aneh pada anak agar mereka dapat segera berkonsultasi dengan fasilitas terpercaya untuk mendapatkan intervensi. Banyak anak dengan tingkat gangguan ringan, ketika diintervensi, akan berkembang pesat, membantu mereka belajar dan berintegrasi dengan teman sebayanya dengan cepat.

Belakangan ini, fasilitas pendidikan inklusif bagi anak-anak penyandang autisme, gangguan perilaku, gangguan motorik, dan lain-lain telah mendukung dan membantu banyak anak kembali ke kehidupan normal, belajar dan bermain seperti teman sebayanya.

Pusat Huong Duong untuk Mendukung Pengembangan Pendidikan Inklusif mendukung intervensi dan penilaian perkembangan anak.

Pada tahun 2019, Pusat Huong Duong untuk Mendukung Pengembangan Pendidikan Inklusif (Kelurahan Mao Khe) didirikan, memberikan kontribusi penting dalam mendukung anak-anak penyandang disabilitas untuk berkembang secara komprehensif melalui kegiatan pendidikan khusus, intervensi dini dengan terapi khusus. Ibu Nguyen Thi Thanh Hue, Direktur Pusat, mengatakan: "Kami telah menyediakan dukungan konsultasi, mendampingi orang tua dalam mengasuh, mendidik, dan mengarahkan masa depan anak-anak mereka; menyelenggarakan skrining gratis bagi anak-anak dengan gangguan perkembangan untuk mendeteksi disabilitas secara cepat dan memberikan intervensi dini. Pada saat yang sama, kami telah melatih dan meningkatkan kapasitas guru dan staf di bidang pendidikan dan terapi khusus bagi anak-anak berkebutuhan khusus."

Pada bulan Juni 2025, Pusat ini berkoordinasi dengan Asosiasi Provinsi untuk Perlindungan Penyandang Disabilitas dan Anak Yatim Piatu untuk menyelenggarakan program pengenalan model bimbingan karier bagi siswa penyandang disabilitas. Dengan dukungan guru dan relawan, para siswa menyiapkan hidangan vegetarian mereka sendiri. Pusat ini memperluas penyediaan hidangan vegetarian bagi individu dan organisasi yang membutuhkan. Model ini tidak hanya membantu siswa mengembangkan keterampilan hidup, tetapi juga menciptakan mata pencaharian yang berkelanjutan bagi mereka.

Tujuan pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus adalah mengembangkan kepribadian yang utuh, menciptakan kesempatan yang sama bagi anak untuk bersekolah dan berintegrasi ke dalam masyarakat. Oleh karena itu, upaya ini sangat membutuhkan perhatian seluruh masyarakat, keluarga, dan sekolah agar anak-anak dapat mengatasi rasa rendah diri, berjuang untuk belajar, dan menjalani kehidupan yang lebih baik.

Van Anh

Sumber: https://baoquangninh.vn/giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-em-dac-biet-3369268.html