Guru pindah dari sekolah swasta ke negeri: Taman Kanak-kanak hadapi kesulitan

Gelombang perpindahan guru ke tempat kerja, apabila terjadi secara tiba-tiba dan tanpa persiapan yang matang, akan menimbulkan kesulitan bagi siswa, lembaga pendidikan swasta, maupun pemilik sekolah dan kelas.

Hal ini terutama penting pada jenjang prasekolah - di mana anak-anak selalu membutuhkan waktu untuk berkenalan dan beradaptasi dengan guru, sehingga menstabilkan psikologi mereka dan siap bekerja sama dengan guru dalam kegiatan perawatan, pengasuhan, dan pendidikan .

Guru prasekolah pindah dari swasta ke negeri, dari swasta ke...swasta

Pada 6 Oktober, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh mengumumkan hasil rekrutmen guru tahap pertama untuk tahun ajaran 2025-2026. Di tingkat prasekolah, 1.628 kandidat mengikuti ujian dan 578 di antaranya terpilih, banyak di antaranya adalah guru yang bekerja di prasekolah swasta. Sebelumnya, sejak 5 Oktober, banyak pemilik prasekolah swasta mengeluh karena mereka akan segera menerima surat pengunduran diri resmi dari banyak guru—guru yang lulus ujian pegawai negeri sipil.

Guru prasekolah di sekolah swasta menjaga anak-anak selama waktu makan

FOTO: THUY HANG

Tak hanya beralih dari sektor swasta ke negeri, dalam beberapa tahun terakhir, di sektor non-publik yang sama, guru dan staf prasekolah kerap "pindah pekerjaan" dari satu sekolah/kelas ke sekolah/kelas lain untuk mencari pekerjaan dengan penghasilan dan lingkungan kerja yang sesuai. Hal ini merupakan salah satu isu yang diakui dan dilaporkan oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh dalam ringkasan tahun ajaran 2024-2025.

Di tingkat prasekolah, siswanya adalah anak-anak berusia 6 bulan hingga 5-6 tahun, dan mereka membutuhkan waktu untuk mengenal gurunya. Seorang pemilik prasekolah swasta di Kota Ho Chi Minh bercerita: "Ini awal Oktober, anak-anak baru saja memulai tahun ajaran selama lebih dari sebulan, baru mengenal gurunya, lalu beliau berhenti dan pindah ke sekolah negeri. Anak-anak menangis lagi, pemilik sekolah juga kesulitan mencari pengganti, lalu melatih ulang para guru dari awal dengan cemas, karena beliau tidak tahu apakah setelah pelatihan seperti itu, para guru akan bertahan lama?"

Ibu Nguyen Thi Cam Dan, Kepala Sekolah TK Tay Thanh 2, Distrik Binh Tri Dong, Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa saat ini, pendidikan prasekolah non-publik menghadapi banyak kesulitan. Pemilik sekolah swasta dan prasekolah swasta harus menanggung banyak biaya mulai dari sewa tempat, membayar gaji guru dan staf, hingga berbagai kebijakan kesejahteraan bagi staf. Sementara itu, sekolah-sekolah kesulitan merekrut siswa muda dan merekrut guru yang baik, tetapi tantangan terbesarnya adalah mempertahankan siswa dan guru.

Pada tahun ajaran lalu, jumlah anak prasekolah di Kota Ho Chi Minh menurun drastis. Bahkan sekolah negeri pun mengalami kekurangan siswa. Pimpinan dan perwakilan beberapa sekolah—termasuk administrator sekolah negeri—telah secara proaktif menghubungi dan mendorong orang tua untuk menyekolahkan anak-anak mereka di sekolah negeri guna memastikan jumlah siswa yang cukup, sehingga anak-anak dapat melanjutkan ke kelas satu dengan lancar. Situasi umum inilah yang dihadapi sektor pendidikan prasekolah di Kota Ho Chi Minh saat ini.

Saya berharap ada perlakuan istimewa juga untuk guru non-publik.

Ibu Cam Dan mengatakan bahwa dalam beberapa tahun terakhir, sekolahnya tidak terlalu terpengaruh ketika staf pengajar berpindah dari sekolah swasta ke sekolah negeri atau "pindah tugas" dari satu tempat ke tempat lain, tetapi kasus ini tidak jarang terjadi di banyak fasilitas lain. Salah satu alasan utama mengapa banyak guru prasekolah memilih sekolah negeri adalah karena Kota Ho Chi Minh saat ini memiliki banyak kebijakan khusus untuk menarik guru, meningkatkan pendapatan, dan memiliki kehidupan yang lebih stabil...

"Guru prasekolah swasta di Kota Ho Chi Minh sangat prihatin dan bertanya-tanya mengapa guru di sekolah negeri dan swasta sama-sama guru (sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Pendidikan 2019), mengasuh, mengasuh, dan mendidik anak-anak, serta bekerja berdampingan dengan sistem pendidikan kota, tetapi mereka tidak mendapatkan tunjangan yang sama, terutama kebijakan peningkatan pendapatan seperti guru di sekolah negeri. Jika mereka didukung dengan penghasilan tambahan, guru prasekolah swasta tentu akan lebih terlindungi dan akan merasa lebih aman di tempat kerja mereka," ungkap Ibu Cam Dan.

Dalam permasalahan mempertahankan guru yang baik, tidak cukup hanya dengan menambah tunjangan dan meningkatkan pendapatan saja, tetapi juga perlu mempertimbangkan kebanggaan, budaya kerja, kesempatan pengembangan profesional, dan pengembangan pribadi.

Bapak LUONG DUNG NHAN, Direktur Pelatihan Sistem Pendidikan ATY

TANTANGAN TAPI JUGA PELUANG

Melihat kisah guru yang pindah dari sekolah swasta ke sekolah negeri, atau dalam sektor swasta yang sama, dalam lanskap pendidikan yang beragam saat ini, mahasiswa doktoral pendidikan Luong Dung Nhan, Direktur Pelatihan Sistem Pendidikan ATY, mengatakan bahwa ini merupakan tantangan tetapi juga peluang bagi semua pihak.

Guru-guru dari sekolah swasta ke sekolah negeri akan membawa angin segar, kreativitas, dan inisiatif dalam pekerjaan mereka ke sekolah negeri, menciptakan semangat kompetitif yang lebih kuat di antara guru-guru sekolah negeri—tempat yang dianggap terbiasa dengan stabilitas. Sebaliknya, sekolah swasta juga harus berupaya berinovasi. Dengan dinamisme yang melekat, mereka perlu meneliti dan mengembangkan produk pendidikan yang inovatif, mendiversifikasi layanan, dan menambahkan perbedaan untuk menarik minat anak-anak prasekolah dan orang tua.

Bapak Luong Dung Nhan dalam sesi pelatihan guru

Foto: NVCC

Pada saat yang sama, setiap lembaga pendidikan swasta perlu memiliki strategi dalam pelatihan, pembinaan, dan remunerasi untuk mempertahankan guru yang baik. Karena pada kenyataannya, kebutuhan orang tua beragam, setiap lembaga pendidikan negeri maupun swasta memiliki filosofi pendidikan, orientasi pengembangan, layanan pendidikan, dan pengalaman yang berbeda, tetapi memiliki inti yang sama, yaitu membantu siswa berkembang secara maksimal. Untuk mencapai hal ini, faktor terpenting adalah sumber daya manusia—dewan direksi dan guru.

"Dalam upaya mempertahankan guru yang baik, peningkatan tunjangan dan pendapatan saja tidak cukup, tetapi juga mempertimbangkan kebanggaan, budaya kerja, peluang pengembangan profesional, dan pengembangan pribadi. Ketika dewan dan manajemen sekolah meyakinkan staf pengajar dengan tren pendidikan yang mereka jalankan, dengan kreativitas dan kecepatan kerja, guru yang baik, jika mereka merasa sesuai dengan kriteria yang mereka butuhkan, akan terus melakukannya," ujar Bapak Nhan.

Bapak Luong Dung Nhan juga mengatakan bahwa mutasi pegawai antarwilayah bukanlah hal yang jarang terjadi, tetapi untuk menghindari kesulitan yang mungkin timbul di lembaga pendidikan, transparansi diperlukan di antara para pihak. Staf manajemen dan pemilik sekolah/kelas swasta harus transparan mengenai gaji, tunjangan, dan jenjang karier guru. Guru juga perlu memberi tahu tim manajemen sebelumnya tentang kemungkinan pergantian pekerjaan. Hindari guru yang tiba-tiba mengumumkan pengunduran diri, yang dapat menyebabkan kesulitan dalam perekrutan dan pelatihan guru pengganti...

Solusi "tanpa perlombaan gaji" yang diterapkan di banyak prasekolah

Ibu Ha Ngoc Nga, manajer beberapa prasekolah swasta di Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa jika mereka harus bersaing dengan gaji dan pendapatan tinggi untuk mempertahankan guru, banyak pemilik prasekolah swasta seperti dirinya tidak akan mampu. Karena dalam situasi pendaftaran yang sulit, pemilik harus mempertimbangkan dan mengukur berbagai pengeluaran untuk operasional. "Kami memilih solusi membayar gaji tim pengajar yang masih relatif sesuai dengan jenjang umum, tetapi kami harus membangun lingkungan kerja yang optimal dan efektif agar guru dapat berkonsentrasi penuh dalam mengasuh, mengasuh, dan mendidik anak-anak; tidak terganggu oleh banyaknya dokumen dan aktivitas yang mungkin tidak diperlukan oleh anak-anak, sehingga menyebabkan beban kerja yang berlebihan bagi guru," ujar Ibu Nga.

Untuk mencapai hal ini, fasilitas tersebut meningkatkan penerapan teknologi informasi dalam pemrosesan data. Sekolah/kelas memiliki manajer yang membahas berbagai masalah dengan orang tua, sehingga mengurangi tekanan dan stres bagi staf pengajar. Selain itu, Ibu Nga selalu memprioritaskan 10% dari anggaran tahunan untuk biaya pelatihan guru. Para guru diberikan beasiswa untuk kursus pengembangan profesional, kursus psikologi anak, dan metode pengajaran bahasa untuk anak-anak...

Source: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-dich-tu-tu-sang-cong-truong-mam-non-gap-kho-185251014220449491.htm