Rencana pendidikan sekolah: Memenuhi persyaratan baru

GD&TĐ - Tahun ajaran 2025 - 2026 merupakan periode penting ketika pendidikan umum memasuki tahap berikutnya dari Program Pendidikan Umum 2018.

Pengembangan rencana pendidikan sekolah seharusnya tidak lagi hanya terbatas pada pendistribusian kurikulum sesuai peraturan, tetapi harus menjadi alat untuk mengelola kualitas pendidikan, yang secara jelas mencerminkan identitas, arah pengembangan, dan tanggung jawab otonom masing-masing lembaga.

Penekanan diberikan pada pengajaran dua sesi per hari.

Sekolah Menengah Atas dan Atas Pendidikan (di bawah Universitas Pendidikan 2) mulai mengembangkan kurikulum sekolahnya sejak dini, dengan tim ahli termasuk dosen-dosen berkualifikasi tinggi dari Universitas Pendidikan 2. Sekolah secara teratur mengkomunikasikan perkembangan kurikulumnya, menghubungkannya dengan setiap mata pelajaran, sehingga orang tua dan siswa dapat memahaminya dengan jelas sebelum tahun ajaran baru dimulai.

Mengenai penekanan pada pengajaran dua sesi per hari, Dr. Pham Van Gieng - Wakil Kepala Sekolah - mengatakan bahwa ini bukan sekadar tentang meningkatkan jumlah pelajaran, tetapi yang lebih penting, tentang menata ulang ruang dan waktu belajar sehingga siswa dapat mengakses pembelajaran akademis, pembelajaran berbasis pengalaman, kegiatan individu, dan klub.

Sekolah tersebut memperkuat mata pelajaran inti dan orientasi karir; menyesuaikan kerangka kurikulum, menambahkan pelajaran dalam mata pelajaran seperti Matematika, Sastra, Bahasa Asing, Informatika, dan Ilmu Pengetahuan Alam… untuk memenuhi standar pengetahuan dan menciptakan peluang bagi siswa untuk mempraktikkan keterampilan aplikasi dan mempersiapkan diri untuk ujian.

Salah satu pencapaian utama tahun ini bagi sekolah adalah integrasi Ilmu Komputer dengan standar internasional (seperti IC3, MOS), yang menggabungkan konsep dan aplikasi AI ke dalam kurikulum dari SMP hingga SMA. Bersamaan dengan itu, terdapat penekanan kuat pada pendidikan STEM, pembelajaran berbasis pengalaman, dan pendidikan sosial-emosional.

Rencana pendidikan tidak terbatas pada ruang kelas tetapi meluas ke klub-klub seperti debat, STEM, seni, olahraga , program ekstrakurikuler, dan proyek komunitas. Hal ini membantu siswa berkembang secara holistik dalam hal pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Pengembangan rencana pendidikan tahun ajaran baru juga menunjukkan peran kolaboratif antara sekolah, keluarga, dan komunitas melalui acara bincang-bincang, festival, dan pertukaran tematik.

Penerapan jadwal pembelajaran dua sesi per hari secara efektif dan sesuai dengan peraturan merupakan persyaratan utama yang ditetapkan oleh SMA Vinh Long (Phuoc Hau, Vinh Long) dalam mengembangkan rencana pendidikannya. Menurut Kepala Sekolah Vo Tan Phat, sekolah sedang meninjau fasilitas dan staf pengajar untuk mengalokasikan ruang kelas; memastikan minimal 5 hari/minggu, maksimal 11 sesi/minggu, dengan tidak lebih dari 7 pelajaran per kelas per hari.

Isi sesi pertama dan kedua juga ditentukan secara spesifik; jadwal pelajaran untuk sesi pertama dan kedua bersifat fleksibel dan sesuai dengan kondisi sekolah, tanpa memberikan tekanan pada siswa. Rencana ini juga menekankan diversifikasi metode pengajaran; menyeimbangkan anggaran untuk memastikan pendanaan bagi pengajaran dua sesi per hari; mempromosikan sosialisasi, mendorong dan menciptakan kondisi bagi organisasi dan individu untuk berkontribusi dan menginvestasikan sumber daya dalam pendidikan sesuai dengan hukum.

“Terdapat empat poin baru, poin penting dalam pelaksanaan tugas tahun ajaran, khususnya penerapan sistem pembelajaran dua sesi per hari di SMA Vinh Long. Pertama, mengidentifikasi tujuan inti dan menyeluruh untuk meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan, sejalan dengan Program Pendidikan Umum 2018 dan orientasi reformasi menyeluruh dari seluruh sektor pendidikan.”

Kedua, tetapkan dengan jelas sesi pertama dan kedua dalam rencana, memastikan pendekatan ilmiah dan fleksibel yang mendorong perkembangan holistik siswa; jangan mewajibkan sesi pertama di pagi hari dan sesi kedua di sore hari. Ketiga, hindari membebani siswa, guru, dan orang tua secara berlebihan. Keempat, prioritaskan alokasi anggaran untuk menyelenggarakan pengajaran dua sesi per hari, menerapkan kebijakan sosialisasi pendidikan secara efektif sambil memastikan prinsip-prinsip kesukarelaan, transparansi, dan kepatuhan terhadap hukum,” ujar Bapak Vo Tan Phat.

Dr. Pham Van Gieng saat sesi pengajaran. Foto: Disediakan oleh narasumber.

Berpusat pada siswa

Menceritakan pengalamannya dalam mengembangkan rencana pendidikan sekolah untuk memenuhi persyaratan baru, khususnya jadwal pembelajaran dua sesi per hari, Dr. Pham Van Gieng menyatakan: Perspektif sekolah terhadap jadwal pembelajaran dua sesi per hari bukan hanya untuk membantu siswa mengkonsolidasi dan meningkatkan pengetahuan akademis mereka, tetapi juga untuk menumbuhkan keterampilan hidup, literasi digital, dan kemampuan berbahasa asing sesuai dengan standar internasional.

Sore hari menjadi ruang pengalaman dengan berbagai klub, kegiatan interdisipliner, dan proyek praktis untuk mengembangkan keterampilan sosial, pemikiran kreatif, dan pembelajaran yang dipersonalisasi. Hasilnya, siswa belajar lebih komprehensif, menjadi lebih proaktif, dan lebih siap untuk integrasi internasional.

Secara spesifik, Dr. Pham Van Gieng menekankan bahwa langkah pertama adalah meningkatkan waktu kelas secara tepat, memenuhi kebutuhan dan tujuan kompetensi yang sesuai, serta selaras dengan arah sekolah. Sekolah memprioritaskan mata pelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran yang terkait dengan orientasi karir (Matematika, Sastra, Bahasa Asing, Ilmu Pengetahuan Alam/Ilmu Sosial), tetapi menghindari situasi "menjejalkan" terlalu banyak waktu. Setiap peningkatan waktu kelas harus dikaitkan dengan hasil kompetensi (pemecahan masalah, komunikasi akademik, berpikir data) dan bukti untuk penilaian (latihan praktis, proyek, portofolio pembelajaran).

Selain itu, tingkatkan waktu kelas untuk memperluas ruang pembelajaran berbasis pengalaman dan klub. Kelas sore tidak boleh diubah menjadi "sesi bimbingan tambahan di dalam sekolah," tetapi lebih sebagai kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan komprehensif mereka.

Bersamaan dengan itu, memobilisasi sumber daya terbuka untuk menjalankan program dua sesi per hari secara berkelanjutan merupakan solusi penting untuk meningkatkan kualitas dan memastikan kelayakan dalam kondisi praktis. Mengembangkan jadwal yang tepat menghindari membebani siswa selama proses perencanaan; memprioritaskan kompetensi unik setiap mata pelajaran yang terkait dengan STEM, AI, dan integrasi internasional.

Berbagi pengalamannya dalam mengembangkan rencana pendidikan sekolah, Ibu Dam Thi Mai, Kepala Jurusan Ilmu Sosial di SMA Thuan Hoa (Kota Hue), menyebutkan poin-poin penting keberhasilan implementasi jadwal pembelajaran dua sesi per hari di sekolah tersebut sebagai berikut:

Pendekatan yang berpusat pada siswa: Membedakan kurikulum berdasarkan tingkat kelas, memenuhi tujuan umum dan kebutuhan individu (memungkinkan siswa untuk mendaftar berdasarkan kombinasi mata pelajaran dan kemampuan pilihan mereka); secara teratur meninjau umpan balik dan menyesuaikan rencana agar sesuai dengan realitas praktis.

Menggabungkan pembelajaran, pelatihan, dan bahasa asing: Pagi hari dikhususkan untuk studi akademis; sore hari untuk pelatihan tambahan, kegiatan klub, dan pengayaan bahasa asing (Inggris, Korea, Cina). Pendekatan ini membantu siswa berkembang secara holistik dan mempersiapkan mereka untuk berintegrasi ke dalam komunitas global.

Konsensus orang tua: Sekolah transparan dan terbuka mengenai isi, tujuan, dan anggaran, serta menerima dukungan dan tanggung jawab bersama dari orang tua. Dedikasi guru dan upaya siswa juga sangat penting untuk implementasi program sore yang efektif dan praktis.

Selain staf pengajar inti yang berperan penting, sekolah juga melibatkan klub-klub siswa (dari Persatuan Pemuda Universitas Pedagogi Hanoi 2) untuk berpartisipasi dalam mendukung peningkatan kualitas pelajaran, kelas pilihan, dan kegiatan pengalaman praktis.

Pada saat yang sama, partisipasi para ahli di bidang tertentu akan membawa perspektif praktis, membantu siswa memperoleh wawasan karir yang lebih luas dan menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan. Memobilisasi sumber daya terbuka menunjukkan hubungan antara sekolah, universitas, dan masyarakat, menjadikan model dua sesi per hari tidak tertutup tetapi berorientasi pada komunitas. Inilah arah berkelanjutan bagi pendidikan umum untuk beradaptasi dengan tuntutan inovasi dan integrasi - Dr. Pham Van Gieng

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/ke-hoach-giao-duc-nha-truong-dap-ung-yeu-cau-moi-post746451.html