Model berorientasi siswa
Di SMA My Tho (Ninh Binh), Dr. Ha Van Hai, Kepala Sekolah, menjelaskan bahwa sekolah menganggap konseling psikologis sekolah sebagai bagian penting dari pendidikan komprehensif. Oleh karena itu, unit tersebut telah secara proaktif menerapkan berbagai solusi agar kegiatan ini tidak terbatas pada ruang terpisah, tetapi diperluas baik dari segi ruang maupun pendekatan.
Secara khusus, Sekolah Menengah Atas My Tho membangun "Pojok Psikologi Ramah" di banyak lokasi di kampus seperti perpustakaan, ruang medis , lorong, halaman sekolah, dll. untuk membantu siswa dengan mudah berhenti, mengobrol atau berbagi dengan guru kelas, Sekretaris Serikat Pemuda atau psikolog pada waktu yang tepat.
Kotak surat "Apa yang Ingin Saya Sampaikan" ditempatkan di lokasi yang strategis agar siswa dapat menyampaikan pemikiran dan keinginan mereka secara rahasia. Dewan penasihat akan menerima dan merespons secara tepat secara berkala. Manfaatkan platform daring seperti grup Zalo dan halaman penggemar dewan penasihat sekolah untuk mendengarkan dan mendukung siswa dari jarak jauh. Kasus-kasus khusus akan dihubungkan dengan psikolog di luar sekolah.
Guru memadukan konten konseling psikologis ke dalam aktivitas kelas, topik pengalaman, dan bimbingan karier dengan topik-topik yang familiar seperti: "Keterampilan manajemen emosi", "Menanggapi kekerasan di sekolah", "Persahabatan - cinta di usia sekolah"... untuk membantu siswa mendekati pengetahuan psikologis dengan cara yang lembut dan alami.
Selain itu, sekolah telah membentuk tim "pendamping" yang merupakan siswa teladan, terlatih untuk mengenali tanda-tanda awal kelainan pada teman-temannya dan segera memberi tahu guru yang bertugas. Memperkuat hubungan antara guru mata pelajaran, wali kelas, dan orang tua untuk menciptakan jaringan terkoordinasi guna mendeteksi dini dan segera memberikan dukungan bagi kasus-kasus masalah psikologis.
"Melalui proses implementasi, kami menemukan bahwa efektivitas konseling sekolah sangat bergantung pada koordinasi yang sinkron antara sekolah - orang tua - siswa - psikolog. Ketika siswa merasa didengarkan di setiap ruang dan waktu, mereka lebih terbuka dan siap menerima dukungan yang diperlukan," tegas Dr. Ha Van Hai.
Menurut Ibu Vo Huong Lam, Kepala Sekolah Menengah Nguyen Binh Khiem (Phuc Loi, Hanoi ), konseling psikologi sekolah berperan penting dalam membentuk pola pikir dan kepribadian siswa, selain mengajarkan mata pelajaran profesional. Pada tahap ini, siswa mulai mengalami perubahan yang cukup kompleks dalam psikologi dan fisiologi mereka, sehingga pendekatan identifikasi dan konseling harus dilakukan dengan baik.
"Tidak hanya di ruang psikologi sekolah, siswa juga bisa langsung bertemu dengan kepala sekolah untuk berbagi masalah yang mereka hadapi. Sering kali, saya meminta siswa menuliskan kesalahan mereka di kertas untuk merefleksikan diri; berdiskusi dengan mereka tentang apa yang harus mereka lakukan terkait hubungan dengan teman, keluarga, guru, dan siswa untuk membedakan mana yang benar dan mana yang salah. Banyak siswa yang benar-benar telah berubah dan mengalami kemajuan dalam studi mereka," ujar Ibu Huong Lam.
Ruang dan waktu yang fleksibel
MSc. Le Trung Kien - Wakil Direktur Institut Psikologi Pendidikan dan Pelatihan (IPET) mengatakan bahwa tidak hanya di lingkungan sekolah tetapi di mana pun dan kapan pun, perlu ada ruang yang sesuai bagi siswa untuk berbagi pemikiran, pertanyaan, kekhawatiran, dan kesulitan yang mereka hadapi karena kebutuhan akan konseling dan saran psikologis bagi siswa sangat besar.
Anda bisa berdebat dengan menggunakan "pengakuan" di media sosial, tetapi kenyataannya, mengungkapkan perasaan di internet seringkali membawa konsekuensi buruk dan hasil negatif. Memilih orang yang tepat dan melakukannya dengan cara yang tepat akan membuat konseling efektif.
Misalnya, "Kotak Masuk Psikologi" - siswa menuliskan kekhawatiran mereka dan mengirimkannya secara anonim; "Pojok Berbagi/Hotline" - tempat siswa dapat menjadwalkan konsultasi dengan pakar atau guru yang berkualifikasi sesuai. Selain itu, kegiatan seperti "Hari Tanpa Penghakiman" dapat diselenggarakan - sebuah kegiatan ekstrakurikuler di mana siswa dan guru dapat bertukar pikiran secara terbuka tanpa dihakimi. Bersikap proaktif dan kreatif dalam menciptakan ruang akan menjadi faktor kunci bagi siswa untuk merasa benar-benar didukung, bukan sekadar layanan formal.
Salah satu masalah terbesar adalah menghilangkan hambatan psikologis bagi siswa. Banyak siswa merasa malu ketika memasuki ruang konseling. Inilah alasan mendasar mengapa ruang konseling di banyak sekolah tidak efektif. Ruang terbuka dan ramah yang membantu siswa merasa bahwa ini bukan tempat untuk "datang karena masalah", melainkan tempat untuk "mengenal diri sendiri" akan jauh lebih efektif.
Selain itu, hubungan tersebut semakin erat ketika guru atau pakar secara aktif hadir di ruang bersama, sehingga siswa merasa diperhatikan, dan dengan demikian lebih mudah terbuka. Menurut penilaian Master Le Trung Kien, kemampuan mengamati, bersikap halus, dan peka sangat penting bagi setiap guru, terutama wali kelas. Guru perlu menyadari "masalah" siswa sejak dini dan harus datang dari rasa cinta yang tulus kepada anak-anak; sekaligus menciptakan hubungan langsung dengan cara yang bijaksana dan bijaksana.
Ketika menyadari seorang siswa memiliki masalah, guru dapat memberikan hadiah kecil, pernyataan kepedulian secara acak, agar mereka merasa diperhatikan. Setelah menetapkan premis, guru harus secara proaktif berdiskusi secara pribadi dengan orang tua siswa dan beberapa siswa lainnya (namun tetap menjaga kerahasiaan informasi) untuk mencari tahu penyebabnya. Dari sana, ciptakan ruang yang sesuai untuk mengobrol, berbagi cerita, dan mendukung siswa dalam memecahkan masalah psikologis. - Master Le Trung Kien - Wakil Direktur Institut Psikologi dan Pelatihan Pendidikan
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-tu-van-tam-ly-hoc-duong-noi-hoc-tro-dam-noi-that-long-post744367.html
Komentar (0)