Apakah peningkatan nilai transkrip siswa sedang 'dinormalisasi'?

Dalam beberapa hari terakhir, sektor pendidikan terus-menerus membahas rencana Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk memperketat penerimaan dini dan mengusulkan perubahan dalam peninjauan catatan akademik. Membaca artikel tentang masalah ini, saya langsung berpikir: "Seharusnya ini dilakukan lebih awal."

Nilai akademis "meroket"

IPK merupakan faktor yang mengevaluasi kemampuan belajar dan pelatihan siswa secara objektif dan adil. Namun, dalam beberapa tahun terakhir, ketika seleksi transkrip sekolah menengah atas semakin marak, saya mendapati bahwa skor ini tidak lagi adil karena "meningkat" secara tidak wajar.

Saya seorang guru mata pelajaran, yang hanya bertanggung jawab atas kelas-kelas tertentu. Di akhir semester atau akhir tahun ajaran, wali kelas masing-masing kelas menemui saya secara pribadi, meminta saya untuk "membantu meningkatkan nilai" siswa dengan alasan bahwa "hanya jika nilai mereka stabil, kami dapat mempertimbangkan transkrip mereka dengan yakin."

Ibu KA tidak mendukung penerimaan yang meluas saat ini berdasarkan catatan akademis. (Ilustrasi: Khuong Nguyen)

Bahkan ada orang tua yang datang ke rumah saya membawa hadiah untuk meminta saya menaikkan nilai anaknya, tetapi saya menolaknya. Ketika mereka pergi, orang tua itu masih berkata, "Semuanya tergantung gurunya." Saya juga tidak mengerti mengapa mereka bergantung pada saya untuk segalanya, padahal belajar adalah tanggung jawab anak mereka.

Di awal karier mengajar saya, saya tidak punya pengalaman, jadi saya menolak semua permintaan untuk menaikkan nilai. Namun, lambat laun, saya menyadari bahwa "meningkatkan nilai siswa" telah menjadi "aturan tak tertulis" di sekolah. Bukan hanya saya, guru-guru di banyak sekolah lain juga melakukan hal yang sama, bahkan menaikkan nilai dengan sangat agresif. Jadi, jika saya tidak melakukannya, saya akan dianggap orang buangan.

Jadi, saya juga mulai membiasakan diri meningkatkan nilai siswa, dari ujian lisan menjadi ujian 15 menit dan satu periode. Namun, saya tetap meningkatkan nilai secara selektif, hanya meningkatkan nilai siswa yang benar-benar mampu belajar, tetapi tidak berprestasi baik dalam ujian. Saya tidak bisa mengubah siswa biasa menjadi siswa yang baik. Saya tidak melakukan itu karena akan merugikan mereka, membuat mereka merasa diri mereka baik dan mengabaikan pelajaran mereka.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu lebih agresif

Selama bertahun-tahun, penerimaan universitas berdasarkan catatan akademik selalu kontroversial, tetapi universitas masih menggunakannya, bahkan dengan menerapkan kuota yang cukup besar. Saya mengerti mengapa universitas melakukannya.

Saat ini, universitas dalam negeri bukan satu-satunya jalur bagi mahasiswa. Mereka dapat belajar di luar negeri, bekerja di luar negeri, atau mempelajari keterampilan untuk mendapatkan pekerjaan lebih cepat. Universitas negeri memang banyak peminatnya, sementara universitas swasta bermunculan bak jamur, tetapi jumlah calon mahasiswa yang ingin kuliah di universitas tidak banyak meningkat, sehingga pasokan mulai melebihi permintaan. Ketika pasokan meningkat, beberapa universitas terpaksa mencari cara untuk menarik mahasiswa, dan metode mempertimbangkan transkrip akademik merupakan solusi yang paling optimal.

Secara pribadi, saya pikir fenomena penggelembungan nilai transkrip secara massal saat ini sebagian merupakan kesalahan sekolah. Ketika sekolah menetapkan kriteria penerimaan berdasarkan transkrip—yang dapat dikombinasikan dengan faktor lain atau dipertimbangkan secara independen—siswa akan ingin meningkatkan nilai akhir mereka untuk meningkatkan peluang penerimaan. Pada saat itu, para guru—yang sangat peduli dengan peluang siswa untuk masuk universitas—akan mencari cara untuk mendukung mereka dalam meningkatkan nilai transkrip mereka.

Saya juga berpendapat bahwa penerimaan awal berdasarkan catatan akademik di banyak sekolah tidaklah baik. Sekolah seringkali mengizinkan siswa untuk mendaftar selama tahun ajaran dan hanya menggunakan nilai 5 semester (kecuali semester 2 kelas 12). Masalahnya, siswa mungkin memiliki mentalitas untuk mengabaikan studi mereka di semester yang tersisa, padahal semester tersebut sangat penting karena merupakan tahap akhir persiapan ujian kelulusan SMA.

Oleh karena itu, ketika Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berencana untuk memperketat kuota penerimaan awal dan mengatur ulang peraturan tentang pemeriksaan transkrip, saya sangat mendukung dan berharap Kementerian akan segera mendorong rencana ini. Saya juga berharap Kementerian akan lebih ketat dalam mengelola pemeriksaan transkrip di sekolah, menghindari situasi penerimaan terbuka yang menyebabkan siswa kurang memiliki keterampilan dan pengetahuan sehingga sulit untuk melanjutkan ke program universitas.

Selain itu, saya juga ingin menyampaikan harapan saya kepada universitas-universitas untuk mempertimbangkan kembali proses mempertimbangkan transkrip untuk penerimaan. Alih-alih mempertimbangkan transkrip secara terpisah seperti yang dilakukan beberapa universitas saat ini, saya berharap skor ini hanya menjadi faktor sekunder, atau menjadi semacam poin bonus dalam penerimaan, seperti poin bonus regional atau poin prioritas.

Bagi para siswa, saya harap mereka memahami bahwa belajar di sekolah adalah untuk diri mereka sendiri dan masa depan mereka. Oleh karena itu, alih-alih mengharapkan guru meningkatkan nilai mereka agar lebih mudah masuk universitas, mereka sebaiknya menetapkan tujuan untuk berlatih sejak dini, baik untuk meningkatkan nilai maupun meningkatkan pengetahuan mereka agar dapat meraih hasil yang baik dalam ujian masuk universitas.

Ibu KA - Guru SMA di Hanoi (Sumber: Zing News)

Tautan: https://lifestyle.znews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-post1514555.html

Sumber: https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html