Reformasi besar untuk menciptakan pengembangan pendidikan yang komprehensif

Dalam 80 tahun perjalanan berdirinya Republik Demokratik Vietnam, Partai dan Negara kita selalu menempatkan pendidikan dan pelatihan sebagai kebijakan nasional utama. Banyak kebijakan dan pedoman utama telah dikeluarkan untuk menyesuaikan dengan setiap tahap perkembangan sejarah bangsa, mendorong pendidikan dan pelatihan untuk berinovasi, berkembang pesat, dan mencapai hasil-hasil penting.

Banyak sekolah dihias dengan cerah untuk merayakan Hari Nasional ke-80 (2 September) dan siap untuk upacara pembukaan tahun ajaran baru 2025-2026 pada tanggal 5 September.

Dari gerakan “penghapusan buta huruf” hingga 3 reformasi pendidikan

Segera setelah keberhasilan Revolusi Agustus dan berdirinya Republik Demokratik Vietnam, negara tersebut harus menghadapi berbagai kesulitan, "musuh internal dan eksternal", kelelahan ekonomi , dan lebih dari 90% penduduknya buta huruf. Oleh karena itu, tugas mendesak utama yang ditetapkan oleh Pemerintah adalah "memberantas buta huruf", dengan giat melaksanakan Gerakan Pendidikan Rakyat, menjadikan pembelajaran Bahasa Nasional sebagai kewajiban wajib dan gratis bagi seluruh rakyat.

Pada saat yang sama, sistem pendidikan yang sepenuhnya baru dibentuk, berdasarkan tiga prinsip inti: nasionalisasi (menggunakan bahasa Vietnam sebagai bahasa utama), saintisasi (menentang pembelajaran dogmatis), dan popularisasi (melayani mayoritas masyarakat).

Periode 1945 hingga 1954 merupakan periode yang istimewa dan penuh tantangan dalam sejarah bangsa. Seiring meluasnya perang perlawanan, pendidikan mengalami transformasi yang kuat, menjadi garda terdepan dengan motto "Belajar untuk melawan". Puncak transformasi ini adalah Reformasi Pendidikan Komprehensif pada tahun 1950 yang bertujuan membangun sistem pendidikan baru yang terpadu dan saling terhubung, yang secara langsung melayani perang dan proses pembangunan bangsa di masa depan. Reformasi tersebut menggantikan sistem pendidikan umum 12 tahun dengan sistem 9 tahun yang lebih ringkas, dan sekaligus membangun kembali seluruh kurikulum dan buku pelajaran ke arah yang praktis, ilmiah, dan nasionalistis.

Dalam kurun waktu 1954-1975, Partai dan Negara memandang pendidikan sebagai garda terdepan yang erat kaitannya dengan perjuangan revolusioner. Kebijakan penting ini ditunjukkan melalui Reformasi Pendidikan 1956, yang menetapkan sistem pendidikan umum 10 tahun dengan program pendidikan komprehensif, menggabungkan teori dengan praktik, membangun sistem pendidikan nasional yang utuh, dari taman kanak-kanak hingga universitas, dan memperluas jaringan hingga ke komune-komune. Tenaga pengajar dilatih secara lebih sistematis. Buku-buku pelajaran baru disusun. Universitas-universitas berkembang pesat, dari 5 sekolah (1959-1960) menjadi 17 sekolah (1964-1965). Banyak kader dilatih di Uni Soviet dan negara-negara sosialis, mempersiapkan sumber daya manusia untuk rekonstruksi pascaperang negara.

Pencapaian pendidikan yang paling menonjol selama periode ini adalah keberhasilan Korea Utara dalam memberantas buta huruf. Pada tahun 1958, 93,4% penduduk berusia 12-50 tahun di dataran dan wilayah tengah dapat membaca dan menulis. Hal ini menjadi dasar bagi peningkatan pengetahuan masyarakat dan pengembangan budaya serta ekonomi negara. Puluhan ribu kader, intelektual, insinyur, dokter, dan guru dilatih, menjadi kekuatan kunci dalam membangun Korea Utara dan mendukung Korea Selatan. Di Korea Selatan, di wilayah-wilayah yang telah dibebaskan, pendidikan revolusioner membuktikan fleksibilitas dan kegigihannya, membangun jaringan sekolah-sekolah demokratis, melatih kader untuk mengabdi pada perlawanan, serta mencetak dan mendistribusikan jutaan eksemplar buku pelajaran.

Pasca reunifikasi negara, periode 1975-1986 merupakan periode sejarah yang istimewa, menandai upaya luar biasa sektor pendidikan Vietnam. Resolusi 14-NQ/TW (Januari 1979) tentang Reformasi Pendidikan dianggap sebagai dokumen hukum terpenting, yang secara resmi meluncurkan Reformasi Pendidikan ketiga.

Resolusi ini merupakan "platform reformasi pendidikan jangka panjang", yang menetapkan tujuan dan solusi inti: Membangun sistem pendidikan umum 12 tahun secara nasional, menghapuskan perbedaan antara sistem 10 tahun di Utara dan sistem 12 tahun di Selatan; Menyusun kurikulum dan buku pelajaran terpadu secara nasional dalam semangat modern dan praktis, yang memadukan erat Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial; Menekankan prinsip "Belajar berjalan beriringan dengan praktik, pendidikan dipadukan dengan kerja produktif", memperkuat pendidikan teknis yang komprehensif dan bimbingan karier bagi siswa; Tujuan pelatihannya adalah untuk membangun manusia sosialis baru dengan kualitas intelektual, moral, fisik, dan estetika yang utuh.

Selama periode ini, sektor pendidikan telah berhasil menyelesaikan misi bersejarahnya untuk menyatukan sistem pendidikan nasional, yang berkontribusi pada penguatan persatuan nasional. Namun, kendala kualitas dan sumber daya menuntut reformasi yang lebih komprehensif, tidak hanya di bidang pendidikan tetapi juga di bidang sosial-ekonomi, yang akan membuka jalan bagi tahap pembangunan negara selanjutnya.

Selama periode 1986-2000, seiring dengan renovasi negara, sektor pendidikan telah berupaya mengatasi krisis, pulih dan berkembang, serta meraih prestasi gemilang. Meskipun menghadapi keterbatasan dan kesulitan, pencapaian dalam memperluas skala, menyempurnakan kelembagaan, mendorong sosialisasi, diversifikasi jenis, dan integrasi internasional telah menciptakan fondasi yang kokoh bagi sektor pendidikan Vietnam untuk terus melaksanakan reformasi yang lebih komprehensif.

Pada tahun ajaran 2025-2026, seluruh sektor pendidikan Hanoi akan memiliki sekitar 70.500 ruang kelas dengan 2.327.000 siswa (peningkatan sekitar 60.000 siswa dibandingkan dengan tahun ajaran 2024-2025) dan 129.300 guru.

Menciptakan pendidikan yang komprehensif, inovatif, dan adaptif

Memasuki abad ke-21, pendidikan Vietnam terus berinovasi, proaktif dan fleksibel membuat banyak terobosan, menciptakan pendidikan yang komprehensif, siap beradaptasi dengan perkembangan zaman.

Resolusi 29-NQ/TW tentang Inovasi Komprehensif dan Fundamental dalam Pendidikan dan Pelatihan telah bertekad untuk mengubah pola pikir dari membekali pengetahuan menjadi mengembangkan kapasitas peserta didik, dengan fokus pada pelatihan generasi masa depan untuk menjadikan Vietnam negara yang kuat dalam Bahasa Inggris dan Teknologi Informasi, membuka jalan baru, arah pembangunan jangka panjang bagi negara tersebut.

Dokumen-dokumen panduan Partai dan Negara selama periode ini membentuk sistem ideologis yang konsisten, diwariskan, dan terus berkembang. Sistem ini dibentuk oleh perubahan filosofis yang mendalam: dari mekanisme manajemen terpusat dan sumber daya utama anggaran negara menjadi sistem pendidikan yang tersosialisasi; dari pendidikan yang menyediakan pengetahuan menjadi pengembangan komprehensif kapasitas dan kualitas peserta didik; dari penerapan teknologi informasi yang sederhana menjadi transformasi digital yang komprehensif... Kebijakan-kebijakan ini tidak hanya menegaskan pandangan bahwa "Pendidikan adalah kebijakan nasional yang utama" tetapi juga bertujuan untuk membangun sistem pendidikan yang manusiawi dan modern, yang menjamin keadilan dan integrasi internasional yang proaktif.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, selama 25 tahun terakhir, pendidikan Vietnam telah berkembang pesat di semua jenjang, sistem pendidikan telah membentuk jaringan sinkron dari prasekolah hingga pascasarjana, beragam jenisnya, mendekati standar regional dan internasional.

Pendidikan prasekolah telah diuniversalkan untuk anak usia 5 tahun pada tahun 2017, dengan hampir 99% anak bersekolah. Secara umum, pendidikan dasar universal tetap dipertahankan, pendidikan menengah pertama telah diselesaikan secara nasional, dan banyak daerah telah meuniversalkan pendidikan menengah atas; tingkat siswa yang bersekolah pada usia yang tepat meningkat, dan tingkat putus sekolah menurun secara signifikan. Pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 telah menyelesaikan siklus pertama.

Pendidikan vokasi telah berkembang pesat, dan pada tahun 2020, sekitar 70% pekerja yang telah menerima pelatihan vokasi akan mendapatkan sertifikat. Di bidang pendidikan tinggi, jumlah mahasiswa per 10.000 penduduk meningkat dari 117 (2000) menjadi lebih dari 200 (2010) dan terus meningkat selama periode 2020-2025. Banyak sekolah yang otonom, terhubung dengan pasar tenaga kerja, melaksanakan akreditasi mutu, dan memiliki banyak program studi yang memenuhi standar regional dan internasional.

Pemerataan pendidikan telah ditingkatkan berkat kebijakan yang mendukung siswa dari daerah miskin, tertinggal, dan etnis minoritas, yang turut meningkatkan angka partisipasi siswa di kelompok kurang mampu. Proses transformasi digital pascapandemi COVID-19 telah mendorong pembangunan sumber daya pembelajaran digital, pengajaran daring, dan administrasi modern, yang meletakkan fondasi bagi ekosistem pendidikan digital Vietnam.

Saat ini, dalam konteks perubahan dunia yang mendalam dan menyeluruh, terutama teknologi digital dan kecerdasan buatan yang membentuk kembali pendidikan dalam skala global, setiap negara harus mendefinisikan visi dan strategi baru untuk sistem pendidikan masa depan.

Vietnam Education Publishing House memastikan pasokan buku pelajaran cukup untuk tahun ajaran baru 2025-2026.

Negara kita menghadapi peluang bersejarah untuk terobosan pembangunan, kebutuhan untuk membangun manusia dan sumber daya manusia sangat penting dan mendesak. Oleh karena itu, pada 22 Agustus 2025, Sekretaris Jenderal To Lam menandatangani dan menerbitkan Resolusi No. 71-NQ/TW Politbiro tentang terobosan pembangunan pendidikan dan pelatihan.

Resolusi ini menetapkan target pembangunan jaringan sekolah dasar untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa di semua mata pelajaran dan wilayah pada tahun 2030; setidaknya 80% sekolah umum akan memenuhi standar nasional. Menyelesaikan pendidikan prasekolah universal untuk anak usia 3 hingga 5 tahun dan wajib belajar hingga sekolah menengah pertama; setidaknya 85% penduduk usia produktif akan menyelesaikan sekolah menengah atas atau sederajat, tanpa provinsi atau kota yang mencapai kurang dari 60%. Indeks pendidikan yang berkontribusi terhadap indeks pembangunan manusia (IPM) akan mencapai lebih dari 0,8, dengan indeks ketimpangan pendidikan akan turun di bawah 10%.

Selain itu, upayakan 100% fasilitas pendidikan universitas dan setidaknya 80% fasilitas pendidikan vokasi memenuhi standar nasional, dan investasikan 20% fasilitas pendidikan dengan standar modern yang setara dengan negara-negara maju di Asia. Persentase pekerja dengan gelar sarjana atau universitas atau lebih tinggi mencapai 24%. Persentase penduduk yang mempelajari ilmu dasar, teknik, dan teknologi mencapai setidaknya 35%.

Meningkatkan institusi pendidikan tinggi menjadi pusat penelitian, inovasi, dan kewirausahaan yang benar-benar nasional dan regional. Berusaha keras agar setidaknya 8 institusi pendidikan tinggi masuk dalam 200 universitas terbaik di Asia, dan setidaknya 1 institusi pendidikan tinggi masuk dalam 100 universitas terbaik di dunia dalam berbagai bidang.

Pada tahun 2035, negara kita bertekad untuk menuntaskan pendidikan SMA dan sederajat untuk semua; indeks pendidikan yang memberi sumbangan pada indeks HDI mencapai lebih dari 0,85; dan mengupayakan minimal 2 (dua) perguruan tinggi negeri masuk jajaran 100 besar perguruan tinggi terbaik di dunia dalam berbagai bidang.

Pada tahun 2045, Vietnam akan memiliki sistem pendidikan nasional yang modern, adil, dan berkualitas tinggi, serta menduduki peringkat 20 negara teratas di dunia; berupaya untuk memiliki setidaknya 5 institusi pendidikan tinggi di antara 100 universitas terbaik di dunia dalam sejumlah bidang menurut peringkat internasional yang bergengsi.

Dalam suratnya kepada para siswa pada hari pertama pembukaan sekolah di Republik Demokratik Vietnam (15 September 1945), Presiden Ho Chi Minh menulis: "Apakah gunung-gunung dan sungai-sungai Vietnam menjadi indah atau tidak, apakah rakyat Vietnam dapat melangkah ke panggung kejayaan untuk berdiri bahu-membahu dengan kekuatan-kekuatan dunia atau tidak, sangat bergantung pada studi kalian."

Setelah 80 tahun, Resolusi baru tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan diharapkan menjadi tonggak utama dalam perjalanan menciptakan masa depan, mengubah sumber daya manusia berkualitas tinggi, bakat ilmiah dan teknologi menjadi kekuatan pendorong dan keunggulan kompetitif inti, membawa negara ini dengan mantap ke era baru.

baotintuc.vn

Sumber: https://baolaocai.vn/nhung-cuoc-cai-cach-lon-kien-tao-nen-giao-duc-phat-trien-toan-dien-post880691.html