Mengembangkan sumber daya manusia berkualitas tinggi untuk memenuhi persyaratan integrasi

Keterangan foto — Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Le Quan menyampaikan pidato pembukaan konferensi. Foto: Hoang Hung – VNA

Per September 2025, sistem pendidikan vokasi nasional memiliki 1.163 lembaga, terdiri dari 518 lembaga negeri dan 645 lembaga swasta. Pada tahun 2024, negara ini telah menerima sekitar 2,43 juta siswa di jenjang perguruan tinggi, menengah, dan dasar. Dalam 6 bulan pertama tahun 2025, negara ini telah menerima dan melatih sekitar 1 juta siswa di bidang pendidikan vokasi, dengan sekitar 100.000 siswa di jenjang perguruan tinggi dan menengah.

Pada tahun ajaran 2024-2025, kualitas dan efektivitas pendidikan vokasi semakin memenuhi kebutuhan pasar tenaga kerja. Lebih dari 80% lulusan memiliki pekerjaan, dengan 70%-75% di antaranya memiliki pekerjaan di bidang studi mereka; beberapa lembaga pendidikan vokasi yang memiliki reputasi baik dalam hal kualitas pelatihan dan memiliki hubungan erat dengan dunia usaha, memiliki tingkat penyerapan tenaga kerja lulusan sebesar 100%, dan 85%-90% lulusan memiliki pekerjaan di bidang studi mereka. Di beberapa bidang, lulusan dapat menduduki banyak posisi pekerjaan kompleks yang sebelumnya harus diisi oleh tenaga ahli asing.

Terkait bidang Pendidikan Berkelanjutan, pada tahun ajaran 2024-2025, jumlah total lembaga Pendidikan Berkelanjutan adalah 20.621 pusat dengan 115.786 pengelola dan pengajar. Menurut laporan ringkasan tahun ajaran 2024-2025, jumlah mahasiswa yang menempuh program Pendidikan Berkelanjutan lebih dari 26,3 juta orang. Pada tahun ajaran 2024-2025, tingkat literasi penduduk usia 15-60 tahun pada tingkat 1 dan 2 masing-masing adalah 99,10% dan 97,72% (meningkat 0,32% dan 0,35% dibandingkan tahun ajaran 2023-2024).

Menurut laporan yang belum lengkap dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan, pada tahun ajaran 2024-2025, negara ini memobilisasi 91.548 siswa untuk berpartisipasi dalam kelas literasi, yang mana siswa etnis minoritas mencapai 84%. Namun, saat ini, negara ini masih memiliki 64.667 orang berusia 15-60 tahun yang belum memenuhi standar literasi tingkat 1 (mencakup 0,9%) dan 1.643.461 orang yang belum memenuhi standar literasi tingkat 2 (mencakup 2,28%), terutama terkonsentrasi pada orang berusia 36 hingga 60 tahun. Provinsi dengan tingkat orang yang tinggi yang belum memenuhi standar literasi tingkat 1, di atas 2%, terkonsentrasi di provinsi pegunungan utara, Dataran Tinggi Tengah dan Delta Mekong.

Menurut Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Le Quan, saat ini Pendidikan Vokasi dan Pendidikan Berkelanjutan masih terfragmentasi, terbelakang, dan belum memenuhi persyaratan untuk melatih sumber daya manusia berkualitas tinggi. Jumlah orang dan pekerja dengan keterampilan vokasional masih sedikit, sementara proporsi sumber daya manusia yang perlu dibekali, dilatih, dan dilatih ulang dengan keterampilan vokasional masih sangat besar. Dalam struktur tersebut, beberapa industri dan bidang utama belum memiliki kapasitas pelatihan yang memadai untuk memenuhi kebutuhan di masa mendatang.

Pada tahun ajaran 2025-2026, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendiklat) menargetkan perampingan dan penyempurnaan aparatur manajemen dan pelatihan yang efisien, efektif, dan efisien, serta menjamin ketersediaan sumber daya manusia berkualitas secara tepat waktu bagi daerah dan seluruh Indonesia. Di saat yang sama, fokus pada investasi pembangunan sistem sekolah dan lembaga pendidikan vokasi berkualitas tinggi yang memenuhi standar nasional, termasuk sekolah yang berfungsi sebagai pusat unggulan di tingkat nasional dan regional, dengan skala pelatihan sekitar 20.000 siswa per tahun, memenuhi kebutuhan sumber daya manusia di industri dan bidang utama, serta berteknologi tinggi. Bersamaan dengan itu, secara bersamaan menerapkan persyaratan penjaminan mutu: memodernisasi fasilitas, mengembangkan tim pengajar dan manajer yang memenuhi standar internasional; menginovasi program pelatihan secara terbuka dan fleksibel, yang terhubung dengan kebutuhan dunia usaha dan pasar tenaga kerja; menerapkan serangkaian kriteria penilaian dan pengakuan mutu untuk menerapkan dan mereplikasi model sekolah menengah kejuruan modern, berintegrasi secara internasional, dan berkontribusi dalam meningkatkan posisi dan reputasi pendidikan vokasi di Vietnam.

Dalam konferensi tersebut, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menekankan: Tahun ajaran 2025-2026 berlangsung dalam konteks yang sangat penting, ketika Politbiro mengeluarkan Resolusi No. 71-NQ/TW tanggal 22 Agustus 2025 tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan; Pemerintah mengeluarkan Resolusi 281/NQ-CP tanggal 15 September 2025 tentang program aksi Pemerintah untuk mengimplementasikan Resolusi No. 71-NQ/TW. Ini merupakan pedoman strategis, mengingat Pendidikan Vokasi dan Pendidikan Berkelanjutan sebagai salah satu pilar utama untuk mengembangkan sumber daya manusia berkualitas tinggi, memenuhi persyaratan pertumbuhan yang cepat dan berkelanjutan serta integrasi internasional di era baru.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan menyarankan agar Pendidikan Vokasi dan Pendidikan Berkelanjutan terus menegaskan dan mempromosikan peran kuncinya dalam strategi pembangunan negara. Pendidikan vokasi bukan hanya wadah untuk melatih keterampilan vokasional bagi peserta didik, tetapi akan menjadi "tulang punggung" sistem pengembangan sumber daya manusia nasional, yang secara langsung berkontribusi pada peningkatan produktivitas tenaga kerja, daya saing, dan kreativitas perekonomian . Dalam konteks transformasi digital dan perkembangan industri berteknologi tinggi, pendidikan vokasi harus menjadi pelopor dalam melatih tim tenaga teknis berkeahlian tinggi, yang mampu beradaptasi dengan cepat terhadap perubahan di pasar tenaga kerja domestik dan internasional.

Selain itu, Pendidikan Vokasi dan Pendidikan Berkelanjutan harus diidentifikasi sebagai bagian penting dari sistem pembelajaran sepanjang hayat, yang menciptakan kondisi bagi setiap orang, dari segala usia dan keadaan, untuk memiliki kesempatan belajar, meningkatkan kualifikasi, dan memperbarui keterampilan baru sepanjang hayat mereka. Hubungan antara Pendidikan Vokasi dan Pendidikan Berkelanjutan dengan pendidikan umum dan pendidikan universitas harus terjalin dengan lancar dan fleksibel, sehingga peserta didik dapat melanjutkan studi, mentransfer, belajar kembali, dan belajar seumur hidup – sejalan dengan semangat membangun "masyarakat pembelajar yang terbuka, fleksibel, dan komprehensif".

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-dap-ung-yeu-cau-hoi-nhap-20251023205923724.htm