Wakil kepala sekolah pada sekolah khusus hanya menugaskan maksimal 3 tugas kepada siswa.

(Dan Tri) - "Untuk setiap pelajaran, saya hanya memberikan maksimal 3 latihan kepada siswa. Mereka tidak hanya mempelajari satu mata pelajaran, tetapi juga banyak hal. Memberikan latihan bukan untuk mengelabui mereka"...

Dr. Tran Nam Dung, Wakil Kepala Sekolah Gifted High School, Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh, menyampaikan hal tersebut dalam diskusi "Belajar & Bertanya di Tengah Badai AI - Melestarikan Kemanusiaan di Era Optimasi" dan peluncuran buku "Kelas Terakhir" yang diselenggarakan di Pusat Pengembangan Pendidikan dan Pelatihan Selatan pada sore hari tanggal 15 November.

Pembicara yang berpartisipasi dalam diskusi (Foto: Panitia Penyelenggara).

Memberikan pekerjaan rumah bukanlah suatu tipuan.

Dr. Tran Nam Dung mengatakan bahwa ketika ia mengajar, bahkan di kelas tambahan, ia sering membiarkan siswa mengambil inisiatif untuk belajar. Baginya, mengajarkan banyak pelajaran dan banyak konten dalam satu pelajaran tidaklah sepenting apa yang diserap siswa.

Ketika siswa melakukan kesalahan, banyak guru secara refleks berkata, "Salah, minggir!" untuk menghemat waktu. Namun bagi Pak Dung, ini adalah kesempatan, situasi pedagogis untuk membantu siswa mengoreksi pekerjaan mereka agar mereka menjadi lebih percaya diri dan tidak takut membuat kesalahan.

Secara khusus, Dr. Tran Nam Dung menekankan bahwa guru harus memberikan pekerjaan rumah kepada siswa sesuai dengan kemampuan mereka dalam menyelesaikannya dalam hal metode dan waktu.

Dr Tran Nam Dung (Foto: FBNV).

Banyak guru yang memberikan satu buku latihan lengkap, 50 soal matematika, yang jelas-jelas tidak dapat diselesaikan siswa dalam waktu singkat. Siswa tidak hanya mempelajari satu mata pelajaran, tetapi juga banyak mata pelajaran lainnya.

Dalam setiap pelajaran, saya hanya memberikan maksimal 3 latihan kepada siswa, salah satunya sulit. Latihan sulit ini akan disertai instruksi dan dorongan seperti: "Latihan ini sulit, tidak ada seorang pun di kelas sebelumnya yang bisa melakukannya, jika kamu bisa melakukannya, kamu hebat," kata Pak Dung.

Menurut Pak Dung, guru memberikan pekerjaan rumah bukan untuk mengelabui siswa atau meminta jawaban dari mereka. Jawaban memang tidak penting, tetapi yang terpenting adalah proses menemukan solusinya, yang membantu melatih kemampuan berpikir untuk memecahkan masalah dalam hidup.

Oleh karena itu, untuk membantu "menjaga diri" dalam belajar sebelum teknologi, guru perlu membantu siswa menentukan tujuan dan motivasi belajar mereka.

Guru memperlambat langkahnya, siswalah yang harus mencari pengetahuan.

Pada seminar tersebut, para ahli dan pengelola pendidikan menyampaikan bahwa kesulitan terbesar saat ini bukan terletak pada pengajaran ilmu pengetahuan, melainkan pada bagaimana menumbuhkan motivasi belajar pada siswa.

Bapak Ngo Thanh Nam, Kepala Sekolah B.School, berkomentar bahwa teknologi membantu pengajaran dan pembelajaran berlangsung lebih cepat dan mudah, tetapi juga membuat guru cenderung "lebih malas" dalam berinvestasi dalam ceramah yang menjangkau siswa.

Bahkan proses penilaian tugas menggunakan teknologi menyisakan sedikit waktu bagi guru untuk merefleksikan pekerjaan siswa. Oleh karena itu, menurutnya, guru perlu secara proaktif "memperlambat" pendekatan mereka terhadap AI.

Pak Nam yakin bahwa menyusun rencana belajar sangat penting dalam memotivasi siswa.

Pembelajaran seharusnya menyenangkan, pertama-tama dan terutama. Ketika siswa senang, mereka ingin berpartisipasi aktif dan membatasi perilaku yang tidak diinginkan. Saat merancang pembelajaran, guru harus mencoba menempatkan diri pada posisi siswa dan menjawab, "Jika saya jadi Anda, apakah saya akan tertarik?"

Siswa perlu merasakan makna dan nilai pembelajaran, serta mampu menerapkannya dalam kehidupan. Untuk mencapai hal tersebut, jangan biarkan seluruh kelas hanya diisi oleh siswa yang duduk dan guru yang mengerjakan tugas.

Guru-guru yang mengikuti program tersebut menggambar ruang kelas impian mereka (Foto: Hoai Nam).

"Guru perlu mundur agar siswa dapat mengalami dan mempraktikkannya. Siswalah yang harus mencari ilmu, bukan guru yang mencari dan memberikannya. Yang paling sulit adalah guru harus menghargai pendapat siswa," ujar Bapak Ngo Thanh Nam.

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, Direktur Pathway School, mengatakan bahwa kesulitan terbesar saat ini adalah memotivasi siswa untuk belajar ketika ada terlalu banyak godaan dan lebih banyak kesenangan daripada belajar.

Ibu Huyen menunjukkan beberapa prinsip menarik dalam pembelajaran seperti menemukan hal-hal baru; pembelajaran itu bermanfaat dan pelajar dapat menerapkan dan mempraktikkannya...

Untuk memotivasi siswa, guru perlu memahami kebutuhan mereka, misalnya isu apa yang mereka minati dan fenomena apa yang memengaruhi mereka. Siswa juga harus memiliki hak untuk menentukan sendiri cara belajar, mengajukan pertanyaan, dan menemukan jawaban.

Ibu Huyen menyampaikan bahwa di sekolahnya, penerapan kerangka kerja teknologi bagi guru dan kapasitas digital bagi siswa dilakukan dengan sangat cermat. Khususnya, perhatian diberikan pada kedamaian dan perkembangan kesehatan guru dan siswa.

Dr. Hoang Anh Duc, penulis buku "The Last Class", menyatakan bahwa inti dari pembelajaran adalah "belajar harus bertanya". Siswa haruslah yang bertanya tentang apa yang ingin mereka pelajari agar mereka memiliki niat untuk menemukan jawabannya. Ketika guru mengajukan pertanyaan, siswa akan belajar untuk mengatasinya agar dapat menjawab pertanyaan guru.

Ketika siswa proaktif dalam belajar, mengajukan pertanyaan dan membuat aturan kelas mereka sendiri, pekerjaan guru akan jauh lebih efektif dan mudah.

Secara khusus, Dr. Hoang Anh Duc menekankan bahwa setiap anak tidak hanya membutuhkan mainan atau pakaian, tetapi yang terpenting, hak untuk memiliki rasa ingin tahu.

Ia berkata: "Sangat sulit bagi seorang guru untuk menginspirasi siswanya. Saya pun tidak bisa karena menemukan inspirasi untuk diri sendiri pun sangat sulit. Yang penting, guru perlu menciptakan ruang dan lingkungan di mana siswa dapat bertanya, diberi kesempatan untuk membuat kesalahan, dan belajar dari kesalahan mereka."

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/pho-hieu-truong-truong-chuyen-chi-giao-toi-da-3-bai-tap-cho-hoc-sinh-20251116071242820.htm