Uji coba pengajaran AI di sekolah menengah: Memastikan substansi, bukan hanya sebuah gerakan

Selain itu, Kementerian juga melakukan uji coba penerapan AI dalam manajemen, mendukung guru dalam mempersiapkan pembelajaran, dan berinovasi dalam metode penilaian. Dalam konteks global, ini merupakan langkah penting untuk menciptakan generasi warga digital yang memiliki pola pikir menguasai teknologi.

Keterangan foto — Mengajar TI di sebuah sekolah di Hanoi . Foto ilustrasi: HV

Berpusat pada manusia

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, Pham Ngoc Thuong, mengatakan bahwa banyak negara di dunia telah mengidentifikasi pendidikan sebagai bidang prioritas utama dalam penerapan AI. Di Amerika Serikat, menurut laporan teknologi pendidikan 2024, 60% guru menggunakan perangkat AI untuk mengelola pekerjaan mengajar mereka. Di Korea, sejak 2023, Kementerian Pendidikan telah menguji coba penggunaan AI untuk siswa sekolah dasar dan mencatat 30% siswa mencapai efektivitas personalisasi.

Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong juga menyampaikan: "Salah satu tugas utama yang sedang dilaksanakan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan adalah transformasi digital, penerapan AI dalam pengajaran dan pembelajaran. Meskipun pendidikan telah mendapat perhatian melalui arahan dan kebijakan prioritas, penerapan konten ini di Vietnam masih merupakan tugas yang menantang karena skala mata pelajaran yang besar, karakteristik regional, dan kondisi sosial -ekonomi yang berbeda-beda.

Oleh karena itu, menurut Wakil Menteri, dalam implementasinya, perlu ada peta jalan yang jelas dan spesifik, serta perlu mendengarkan, menerapkan, dan belajar dari pengalaman internasional, terutama dari negara-negara dengan kondisi sosial yang serupa dengan Vietnam. Dari sana, akan dilakukan penilaian yang mendekati kondisi pendidikan terkini di Vietnam, dan rekomendasi serta solusi yang sesuai untuk seluruh wilayah dan nasional akan diusulkan. Solusi penting untuk implementasi yang efektif adalah melatih, membina, dan membekali pengetahuan bagi tim guru dan manajer pendidikan.

Dr. Ton Quang Cuong, Kepala Fakultas Teknologi Pendidikan, Universitas Pendidikan (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi) mengatakan bahwa penerbitan Rancangan Pedoman oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk uji coba pendidikan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan umum merupakan langkah strategis, yang memenuhi persyaratan pembangunan saat ini.

Dr. Ton Quang Cuong sangat menghargai kerangka kerja konten pendidikan AI dalam draf tersebut, yang di dalamnya identifikasi empat aliran pengetahuan inti saling terkait erat: Pemikiran yang berpusat pada manusia; Etika AI; Teknik dan aplikasi AI; Desain sistem AI.

Alih-alih berfokus pada pelatihan siswa untuk menjadi "pemrogram" mesin, rancangan tersebut memprioritaskan "pemikiran yang berpusat pada manusia". Ini merupakan pernyataan pedagogis yang penting: Teknologi harus melayani masyarakat; siswa perlu belajar mengevaluasi solusi AI berdasarkan manfaatnya bagi masyarakat, benar-benar bertanggung jawab atas diri mereka sendiri dan masyarakat, sebelum belajar menciptakannya untuk berbagai tujuan.

Menurut Dr. Ton Quang Cuong, peta jalan implementasi model "spiral" juga menunjukkan pemahaman yang mendalam tentang psikologi usia. Di tingkat dasar, siswa diperkenalkan dengan AI melalui visualisasi, persepsi, dan membentuk kebiasaan melindungi data. Di tingkat menengah, mereka mulai memahami secara mendalam "bahan baku" AI, yaitu data dan algoritma. Di tingkat sekolah menengah atas, siswa tidak hanya menjadi pengguna tetapi juga diberdayakan untuk menjadi rekan pencipta, perancang, dan memecahkan masalah praktis. Pendekatan ini membantu pengetahuan meresap secara alami, menghindari kejutan atau kelebihan beban.

Namun, kekhawatiran Dr. Ton Quang Cuong adalah kesenjangan antara dokumen dan implementasi aktual di kelas. Tantangan terbesar khususnya terletak pada bentuk pengorganisasian "integrasi dalam mata pelajaran". Meskipun ini merupakan solusi optimal untuk mengurangi beban kerja, hal ini memberikan tekanan besar pada staf pengajar saat ini (yang belum terlatih secara mendalam dalam AI) dalam hal kapasitas integrasi.

Selain itu, meskipun rancangan tersebut mendorong penggunaan platform sumber terbuka yang gratis, disparitas infrastruktur teknis dan koneksi internet antarwilayah dapat menciptakan "kesenjangan" dalam akses ke pendidikan berkualitas tinggi dan komprehensif.

Agar uji coba ini benar-benar menciptakan dorongan dan tidak hanya berhenti pada satu gerakan, Dr. Ton Quang Cuong mengatakan bahwa pendidikan AI perlu berfokus pada pemikiran kritis dan etika sejak awal. Selain itu, sosialisasi sesuai model "Sandbox" (kerangka kerja pengujian) juga perlu dilakukan. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memiliki kebijakan untuk mendorong kerja sama dengan dunia usaha, tetapi membutuhkan mekanisme yang lebih spesifik untuk menjadikan sekolah sebagai tempat di mana siswa dapat merasakan teknologi AI terbaru dari perusahaan teknologi, alih-alih menunggu anggaran negara untuk berinvestasi di ruang komputer yang mahal namun cepat usang.

Guru perlu dilatih untuk memainkan peran utama.

Guru Tran Thi Thanh Xuan, Kepala Kelompok Biologi - Teknologi, Sekolah Menengah Atas Berbakat Le Hong Phong (Provinsi Ninh Binh), berbagi: Kecerdasan buatan sangat membantu guru dalam proses pengajaran, mulai dari mempersiapkan pelajaran hingga mencari informasi, tetapi juga memiliki dua sisi. Jika siswa tidak tahu cara mengendalikan waktu dan perilaku mereka, mereka dapat dengan mudah terbawa suasana, terlalu banyak menyalahgunakan AI, bergantung pada AI, yang menyebabkan pola pikir malas. Oleh karena itu, guru harus menjadi orang yang membimbing materi pembelajaran siswa. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu segera mengeluarkan peraturan tentang penggunaan AI di sekolah.

Ibu Nguyen Thi Thu Ha, Kepala Sekolah Menengah Trung Vuong (Hanoi), mengatakan bahwa sekolah telah memastikan kondisi dasar untuk memenuhi persyaratan uji coba pendidikan AI sesuai rancangan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Namun, untuk menjalankan program secara efektif dan mendalam, sekolah masih kekurangan peralatan khusus, serta perlu menambahkan perangkat lunak berhak cipta, platform AI khusus, dan ruang belajar kreatif.

Menurut Kepala Sekolah Menengah Trung Vuong, dari segi sumber daya manusia, guru TI di sekolah tersebut memiliki latar belakang ilmu komputer, tetapi sebagian besar belajar secara otodidak atau mengikuti pelatihan jangka pendek, dan belum terlatih dengan baik sesuai kerangka konten AI dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Sementara itu, guru mata pelajaran lain hanya mencapai tingkat integrasi awal melalui beberapa sesi pelatihan.

Oleh karena itu, pihak sekolah menyarankan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan segera menerbitkan dokumen percontohan dan dokumen pelatihan guru, menyelenggarakan pelatihan mendalam, menggalakkan kegiatan profesional di gugus sekolah, dan memperluas koneksi dengan para ahli dan pelaku bisnis teknologi guna meningkatkan mutu pengajaran AI.

Pakar pendidikan Pham Do Nhat Tien mengatakan bahwa AI dan transformasi digital sedang diterapkan secara luas di sekolah-sekolah, membawa banyak manfaat sekaligus menimbulkan banyak tantangan. Faktanya, di Vietnam saat ini, AI diperkenalkan ke sekolah-sekolah, mulai dari taman kanak-kanak hingga universitas, secara meluas dan tak terkendali. Sementara itu, agar sebuah program pendidikan atau buku teks dapat digunakan, harus melalui proses penilaian dan pengendalian yang sangat ketat.

Dari sana, Dr. Pham Do Nhat Tien merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan membangun kerangka hukum untuk mengintegrasikan AI ke sekolah umum dan mengembangkan solusi manajemen AI yang fleksibel dalam pendidikan. Hal ini bertujuan untuk memastikan penerapan AI senantiasa sejalan dengan perkembangan pendidikan, tidak menciptakan hambatan, dan tetap menjunjung tinggi tanggung jawab dan etika. Selain itu, Dr. Pham Do Nhat Tien merekomendasikan agar Kementerian menciptakan kondisi bagi guru untuk menerapkan eksperimen kebijakan terkait AI. Berdasarkan hasil eksperimen tersebut, sektor pendidikan dapat memperluas penerapannya dengan aman, yang akan mendukung proses pengembangan AI dalam pendidikan.

Direktur Institut Ilmu Pendidikan Vietnam, Le Anh Vinh, menyampaikan bahwa pengajaran dan pembelajaran tentang AI di sekolah menengah atas memang penting, tetapi membutuhkan rencana yang komprehensif, yang mengikuti secara saksama isi Program Pendidikan Umum. Hal ini membantu memahami AI, mendorong personalisasi dan pemikiran kreatif, serta mempersiapkan tenaga kerja masa depan.

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/thi-diem-day-ai-trong-truong-pho-thong-dam-bao-thuc-chat-khong-mang-tinh-phong-trao-20251208122858601.htm