Mempromosikan peran dan status guru melalui kerangka kebijakan

Vietnam telah berupaya merevisi dan memperkuat kebijakan bagi guru melalui usulan pembentukan Undang-Undang tentang Guru.

Dialog tentang Kerangka Hukum dan Kebijakan Internasional untuk Guru.

Pada sore hari tanggal 26 November, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (MOET) dan Kantor UNESCO di Vietnam menyelenggarakan lokakarya konsultasi tentang "Kebijakan dan kerangka hukum bagi guru dalam konteks globalisasi: Pengalaman dan rekomendasi internasional untuk Vietnam".

Untuk tujuan memastikan pendidikan yang berkualitas

Dalam konteks upaya Vietnam membangun Undang-Undang Guru, untuk pertama kalinya, Lokakarya Konsultasi Nasional dalam bentuk sesi langsung dan daring tentang Kebijakan dan Kerangka Hukum untuk Guru dalam Konteks Globalisasi: Pengalaman dan Rekomendasi Internasional untuk Vietnam menarik perhatian dan kontribusi lebih dari 150 pembuat kebijakan, legislator, manajer pendidikan, guru, perwakilan serikat pekerja pendidikan, dan lebih dari 10 organisasi internasional, organisasi PBB, dan organisasi non -pemerintah Vietnam.

Para ahli dari UNESCO Hanoi, Markas Besar UNESCO, Unit Pengembangan Guru UNESCO, dan Perwakilan Gugus Tugas Internasional tentang Guru untuk Pendidikan 2030 yang dipimpin UNESCO, serta perwakilan dari Universitas Normal Shanghai berpartisipasi dan menyumbangkan keahlian pada Lokakarya tersebut.

Dengan tujuan untuk menjamin pendidikan berkualitas dan kesempatan belajar sepanjang hayat bagi semua orang guna menjamin daya saing nasional, kebahagiaan dan kesejahteraan rakyat serta integrasi global, Vietnam telah berupaya dalam proses mengubah dan memperkuat kebijakan bagi guru melalui usulan pengembangan Undang-Undang Guru.

Saat ini, Undang-Undang Guru telah diajukan oleh Pemerintah Vietnam kepada Majelis Nasional untuk dipertimbangkan dan dikomentari untuk pertama kalinya pada Sidang Kedelapan Majelis Nasional XV (berlangsung pada Oktober-November 2024), dan diperkirakan akan diajukan kepada Majelis Nasional untuk disetujui pada Sidang Kesembilan Majelis Nasional XV (Juni 2025). Jika disahkan oleh Majelis Nasional Vietnam, Undang-Undang Guru diharapkan dapat menciptakan koridor hukum dan lingkungan yang kondusif bagi guru untuk memaksimalkan potensi mereka dan berkontribusi secara efektif terhadap reformasi pendidikan nasional.

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong berbicara di lokakarya tersebut.

Dalam lokakarya tersebut, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong menyampaikan bahwa di banyak negara, terutama yang memiliki tradisi menghormati pembelajaran dan guru, posisi dan peran guru selalu mendapat perhatian. Untuk menegaskan posisi dan peran guru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan agar Pemerintah menyusun Rancangan Undang-Undang Guru dengan motto yang konsisten untuk mengembangkan tenaga pengajar, beralih dari manajemen administratif ke manajemen mutu, guna menarik dan mempertahankan orang-orang berbakat dalam profesi keguruan, serta memberikan rasa aman atas dedikasi mereka.

Wakil Menteri mengatakan bahwa selama ini, Rancangan Undang-Undang tentang Guru telah disusun dengan proses dan prosedur yang rumit dan cermat. Di dalamnya, terdapat partisipasi yang bertanggung jawab dan berdedikasi dari tim ahli, perguruan tinggi, dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Rancangan Undang-Undang tentang Guru telah diajukan pada Sidang ke-8 Majelis Nasional ke-15. Dengan demikian, terdapat 127 masukan dalam kelompok dan 37 masukan yang dibahas di parlemen.

Selama proses ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berkonsultasi dengan UNESCO - badan khusus Perserikatan Bangsa-Bangsa untuk pendidikan - dan Gugus Tugas Internasional untuk Guru untuk Pendidikan 2030 yang dipimpin UNESCO mengenai konteks global dan regional transformasi guru. Dokumen konsultasi ahli mencakup pedoman internasional yang relevan, penelitian, dan pengalaman dalam mengembangkan kebijakan bagi guru dari negara-negara anggota dan pusat-pusat penelitian.

Meningkatkan status guru

Membahas proses penyusunan Undang-Undang Guru dan meminta masukan, Bapak Vu Minh Duc, Direktur Departemen Guru dan Administrator Pendidikan, menyampaikan bahwa Undang-Undang Guru telah disusun dengan cermat melalui penelitian dan konsultasi yang ekstensif untuk memastikan semua guru termotivasi dan diperkuat untuk menjadi guru yang berkualitas, berdedikasi, bertanggung jawab, dan cakap dalam profesinya, di mana pun mereka berada. Kami mengapresiasi dialog semacam ini dengan para peserta dari dalam dan luar negeri melalui lokakarya hari ini.

Membahas program Lokakarya, Ibu Miki Nozawa, Kepala Departemen Pendidikan, UNESCO Vietnam, mengatakan bahwa Lokakarya tersebut merupakan demonstrasi nyata dari komitmen bersama UNESCO dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam mempromosikan peran dan posisi guru melalui kebijakan dan kerangka hukum di Vietnam, sebuah negara yang berubah dengan cepat, khususnya ini merupakan kegiatan yang bermakna untuk merayakan Hari Guru Sedunia (5 Oktober) dan Hari Guru Vietnam (20 November).

Sementara itu, Ibu Valerie Djioze-Gallet, perwakilan Departemen Pengembangan Guru (Markas Besar UNESCO), mengatakan bahwa UNESCO menyambut baik agenda utama Pemerintah Vietnam dalam memperkuat kebijakan dan undang-undang untuk guru dan siap berkoordinasi dengan Kantor UNESCO di Hanoi untuk terus memberikan dukungan teknis kepada negara tersebut untuk mengatasi tantangan, seperti pengambilan keputusan berbasis data dan bukti yang terkait dengan guru, kekurangan guru, dan pengembangan profesional...

Ibu Miki Nozawa, Kepala Program Pendidikan, UNESCO di Vietnam.

Menuju pembangunan kebijakan pengembangan tenaga pengajar

Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong berkomentar bahwa di negara-negara maju dengan tradisi pendidikan yang kuat, mereka dengan jelas mendefinisikan peran dan posisi guru dalam kemakmuran bangsa. Berinvestasi dalam pendidikan dan pengembangan guru berarti berinvestasi dalam pembangunan, baik untuk masa kini maupun masa depan.

Melalui pertukaran pendapat dalam lokakarya, semua pesan yang disampaikan membahas pengembangan staf pengajar dan pengembangan kebijakan pengajaran ke arah yang paling optimal dan kondusif bagi pengembangan guru. Hal ini bukan hanya menyangkut gaji, tetapi juga kondisi kerja, ruang kreatif, dan ruang kerja, sehingga guru memiliki kondisi paling mendasar untuk dapat melanjutkan profesinya dan menjamin mutu pendidikan.

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan menekankan: "Ini bukan perlakuan istimewa atau preferensial bagi guru, melainkan kebijakan dasar bagi guru, dan pengalaman internasional telah membuktikannya. Ke depannya, dalam proses penyempurnaan Rancangan Undang-Undang Guru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan berupaya membangun kebijakan yang sejalan dengan tujuan pengembangan tenaga kependidikan."

Melalui presentasi para ahli UNESCO, para peserta memperoleh gambaran umum mengenai peran guru saat ini: Dalam kontrak sosial baru mengenai pendidikan, guru harus ditempatkan di pusat, dan profesi mereka harus dinilai ulang dan dibayangkan kembali sebagai upaya kolaboratif, memicu pengetahuan baru, dan membawa transformasi pendidikan dan sosial [1].

Para delegasi juga diperkenalkan dengan Pedoman Pengembangan Kebijakan Guru, sebuah alat yang berguna dan praktis untuk memandu pengembangan dan/atau peninjauan kebijakan guru nasional dengan membahas berbagai elemen kebijakan guru dan bagaimana elemen-elemen ini berinteraksi satu sama lain, yang berkontribusi pada pengembangan kebijakan guru nasional berbasis bukti sebagai komponen terpadu dari rencana atau kebijakan pendidikan di seluruh sektor yang sejalan dengan keseluruhan rencana dan strategi pembangunan nasional.

Isu-isu yang lebih praktis yang dihadapi guru di seluruh dunia pada umumnya dan di beberapa negara pada khususnya juga diangkat dan dibahas dalam Laporan Global tentang Guru yang diprakarsai oleh UNESCO dan Gugus Tugas Internasional tentang Guru untuk Pendidikan 2030. Kasus khusus Undang-Undang Guru Tiongkok juga dibagikan oleh Profesor Li Tingzhou, Universitas Normal Shanghai.

Setiap diskusi kelompok diakhiri dengan diskusi yang menarik tentang relevansi pengalaman internasional terhadap pengembangan kebijakan dan kerangka hukum bagi guru di Vietnam serta usulan solusi dan rekomendasi terkait guru untuk memenuhi kebutuhan nasional, sekaligus sejalan dengan tren, visi, dan prakiraan di tingkat global.

[1] Laporan UNESCO yang diterbitkan pada tahun 2021 oleh Komisi Internasional tentang Masa Depan Pendidikan berjudul Membayangkan Kembali Masa Depan Kita Bersama: Kontrak Sosial Baru untuk Pendidikan.

Sumber: https://baoquocte.vn/thuc-day-vai-tro-va-vi-the-cua-nha-giao-qua-khung-chinh-sach-295241.html