Kota Ho Chi Minh mengatur 3 bentuk pendidikan STEM di sekolah

Siswa sekolah menengah di distrik Tan Binh (HCMC) antusias dengan kegiatan pengalaman pendidikan STEM.

Sehubungan dengan itu, mulai tahun ajaran 2024-2025, akan ada 3 bentuk penyelenggaraan pendidikan STEM di sekolah menengah dan atas, meliputi: Pembelajaran mata pelajaran IPA sesuai dengan pembelajaran STEM; Penyelenggaraan kegiatan pengalaman STEM; Penyelenggaraan kegiatan penelitian ilmiah dan teknis.

Secara khusus, pengajaran mata pelajaran sains berdasarkan pembelajaran STEM merupakan bentuk utama penyelenggaraan pendidikan STEM di sekolah menengah. Para guru merancang pembelajaran STEM untuk diterapkan dalam proses pengajaran mata pelajaran dalam Program Pendidikan Umum 2018 berdasarkan pendekatan integrasi intra-mata pelajaran atau integrasi interdisipliner.

Konten pelajaran STEM mengikuti secara ketat konten kurikulum mata pelajaran untuk melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018 sesuai dengan durasi mata pelajaran yang ditentukan dalam program tersebut.

Siswa yang menerapkan pelajaran STEM proaktif dalam mempelajari buku teks dan materi pembelajaran untuk menerima dan menerapkan pengetahuan melalui kegiatan seperti: memilih solusi untuk memecahkan masalah; mempraktikkan desain, manufaktur, menguji desain; berbagi, mendiskusikan, menyempurnakan atau menyesuaikan desain di bawah bimbingan guru.

Kegiatan pengalaman STEM akan diselenggarakan melalui klub atau kegiatan pengalaman praktis. Sekolah menyelenggarakannya secara sukarela berdasarkan minat, bakat, dan pilihan siswa.

Bentuk penyelenggaraan kegiatan penelitian ilmiah dan teknis adalah kegiatan penelitian ilmiah dan teknis yang dilaksanakan dalam bentuk suatu topik/proyek penelitian oleh seorang atau kelompok yang beranggotakan 2 orang, di bawah bimbingan seorang guru atau ilmuwan yang memiliki keahlian yang sesuai.

Para pemimpin Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh mencatat bahwa, tergantung pada tujuan, persyaratan yang harus dicapai untuk setiap mata pelajaran dan fasilitas fisik, sekolah dapat secara fleksibel menerapkan bentuk penyelenggaraan pendidikan STEM.

Konten pembelajaran pendidikan STEM dikaitkan dengan penyelesaian masalah yang relatif tuntas, di mana siswa terlibat secara aktif dan proaktif dalam pembelajaran dan mampu menerapkan pengetahuan yang baru dipelajari untuk memecahkan masalah. Dengan demikian, hal ini berkontribusi pada pembentukan kualitas dan kemampuan siswa.

Sumber: https://thanhnien.vn/tphcm-quy-dinh-3-hinh-thuc-giao-duc-stem-trong-truong-hoc-185240729163437797.htm