Peluang baru bagi sektor Pendidikan (Bagian 3): Terobosan terbesar Resolusi 71 adalah pergeseran pola pikir, membuka peluang untuk 'akselerasi' di era digital

Terobosan terbesar Resolusi No. 71-NQ/TW (Resolusi 71) adalah perubahan pola pikir, yang memandang pendidikan sebagai penggerak langsung pembentukan “modal manusia” guna melayani perkembangan ekonomi berbasis pengetahuan, ekonomi digital, dan integrasi internasional.

Dr. Pham Hoang Manh Ha mengatakan bahwa Resolusi 71 telah memberikan arah terobosan yang penting bagi Vietnam untuk membangun sumber daya manusia berkualitas tinggi. (Foto: NVCC)

Itulah pendapat Dr. Pham Hoang Manh Ha, Dosen Universitas Kebudayaan - Olahraga dan Pariwisata Thanh Hoa pada Surat Kabar The World and Vietnam tentang kedudukan historis Resolusi 71-NQ/TW bagi karier pendidikan negara kita.

Wujudkan aspirasi Anda, buka peluang untuk "akselerasi"

Resolusi 71-NQ/TW dianggap memiliki signifikansi historis bagi sektor pendidikan. Menurut Anda, apa terobosan terbesar yang dibawa Resolusi ini dibandingkan dengan kebijakan dan pedoman sebelumnya?

Terobosan terbesar Resolusi No. 71 adalah pergeseran pemikiran, dari inovasi di dalam sektor ke pendidikan, yang merupakan pilar strategis dalam pembangunan nasional dan integrasi internasional. Lebih spesifik lagi, Resolusi ini merepresentasikan pendekatan komprehensif dan terpadu antara pendidikan dan pelatihan dengan sains, teknologi, dan inovasi. Isi Resolusi ini juga berkaitan langsung dengan pengembangan sumber daya manusia berkualitas tinggi untuk industrialisasi dan modernisasi negara di era digital.

Sebelumnya, kebijakan dan resolusi di bidang pendidikan seringkali berfokus pada perluasan skala, peningkatan kualitas pelatihan, inovasi program pengajaran atau buku teks, atau perbaikan mekanisme manajemen. Resolusi 71 memandang pendidikan sebagai penggerak langsung pembentukan "modal manusia" untuk mendukung pengembangan ekonomi pengetahuan, ekonomi digital, dan integrasi internasional. Ini juga merupakan pertama kalinya Politbiro menekankan pelatihan sumber daya manusia tingkat tinggi di bidang sains dan teknologi mutakhir, transformasi digital, energi baru, dan kecerdasan buatan, yang dikaitkan dengan kebutuhan praktis.

Selain itu, Resolusi tersebut menegaskan inovasi mekanisme manajemen dan mobilisasi sumber daya. Negara tetap memainkan peran regulasi, sekaligus memperluas ruang untuk sosialisasi, kemitraan publik-swasta, otonomi universitas, dan integrasi pendidikan internasional. Poin-poin baru ini akan menciptakan lingkungan yang kompetitif dan kreatif dalam pelatihan.

Resolusi ini menekankan tujuan integrasi, inovasi, dan jangkauan internasional. Apa saja tantangan dan peluang terbesar bagi pendidikan Vietnam untuk mewujudkan aspirasi ini, menurut perspektif Anda?

Menurut saya, Resolusi 71 akan membuka peluang untuk "akselerasi" di era digital; memungkinkan pendidikan Vietnam untuk mempersempit kesenjangan dengan dunia jika teknologi baru diterapkan secara efektif dalam manajemen, pengajaran, dan penelitian. Kita juga akan memiliki keuntungan dalam berintegrasi secara mendalam dengan pengetahuan internasional.

Memperluas kerja sama pendidikan dan pelatihan dengan dunia merupakan peluang bagi Vietnam untuk "mengekspor" sumber daya manusia berkualitas tinggi dan sekaligus "mengimpor" model pelatihan lanjutan. Jika kita memanfaatkan peluang ini, posisi negara akan semakin kuat, dan pendidikan Vietnam dapat menjadi tujuan bagi mahasiswa internasional di kawasan ini, berperan sebagai pusat pelatihan sumber daya manusia di sejumlah bidang utama.

Namun, dalam menerapkan resolusi ini, kami juga menghadapi banyak tantangan. Tantangan pertama adalah kesenjangan antara kualitas pendidikan saat ini dan "standar" pendidikan internasional. Kesenjangan ini terlihat jelas dalam faktor-faktor seperti bahasa asing, keterampilan lunak, pemikiran kritis, dan kapasitas penelitian independen.

Kedua, dalam hal persaingan akademis, banyak lembaga pelatihan tidak memiliki mekanisme untuk menarik dosen berkualifikasi tinggi dan belum secara efektif mempromosikan model otonomi universitas. Ketika persaingan yang adil di bidang akademik menjadi mustahil, realitas "brain drain" akan menjadi kisah yang "diketahui - sangat menyakitkan - dibicarakan selamanya".

Ketiga, mencapai standar internasional tetapi sekaligus meneguhkan nilai-nilai diri sendiri, menyeimbangkan "global" dengan "lokal". Saya yakin ini adalah "hambatan" yang jika tidak diatasi, integrasi pendidikan akan lebih menjadi tekanan daripada peluang.

Pendidikan bukan sekadar “transfer ilmu”, melainkan harus menjadi fondasi ekosistem inovasi nasional. (Foto: Pham Thanh Thuy)

Dalam konteks globalisasi dan revolusi industri 4.0, arah apa yang diberikan Resolusi untuk membantu Vietnam membangun sumber daya manusia berkualitas tinggi untuk memenuhi persyaratan pembangunan nasional?

Mudah untuk melihat bahwa Resolusi 71 telah memberikan arah terobosan yang penting bagi Vietnam untuk membangun sumber daya manusia berkualitas tinggi dalam konteks globalisasi dan Industri 4.0.

Lebih spesifik lagi, Resolusi ini mengarahkan pengembangan pendidikan yang berkaitan dengan sains, teknologi, dan inovasi. Oleh karena itu, pendidikan dan pelatihan tidak boleh hanya berhenti pada "transfer pengetahuan" tetapi harus menjadi fondasi bagi ekosistem inovasi nasional. Artinya, program dan konten pelatihan perlu dikaitkan langsung dengan bidang sains dan teknologi mutakhir seperti kecerdasan buatan, energi terbarukan, otomatisasi, dll. untuk menciptakan tenaga kerja yang unggul.

Memperluas kerja sama pendidikan dan pelatihan dengan dunia merupakan peluang bagi Vietnam untuk 'mengekspor' sumber daya manusia berkualitas tinggi dan sekaligus 'mengimpor' model pelatihan yang canggih.

Politbiro juga mengarahkan integrasi dan standardisasi sumber daya manusia internasional; standardisasi sistem pelatihan regional dan internasional, serta perluasan kerja sama dengan universitas dan lembaga penelitian terkemuka di dunia. Selain itu, alih-alih berfokus pada hafalan, Resolusi tersebut menuntut inovasi dalam metode pengajaran dan pembelajaran untuk mengembangkan kapasitas, keterampilan kreatif, berpikir kritis, bahasa asing, dan keterampilan digital. Kompetensi-kompetensi ini merupakan kompetensi inti yang membantu peserta didik beradaptasi dan berpartisipasi dalam rantai nilai global. Dengan kata lain, ini merupakan orientasi untuk inovasi fundamental dalam metode pendidikan.

Poin penting lainnya adalah Resolusi ini mendorong model pendidikan yang berbasis pada kebutuhan sosial, di mana pelatihan berjalan seiring dengan pemanfaatannya. Keterkaitan erat antara lembaga pendidikan, dunia usaha, dan pasar tenaga kerja akan membantu program pelatihan agar sesuai dengan kebutuhan praktis saat ini. Resolusi ini juga menegaskan perlunya mekanisme khusus untuk menemukan, mengembangkan, dan mempromosikan bakat. Saya pikir ini poin penting karena sumber daya manusia yang berkualitas seringkali cenderung berpindah, dan jika tidak ada kebijakan yang cukup menarik, akan sulit untuk mempertahankan sumber daya elit. Perlu juga disebutkan bahwa Resolusi ini juga mewajibkan sistem pendidikan untuk memastikan akses yang adil, "tidak ada yang tertinggal".

Dengan kata lain, semangat Resolusi tersebut adalah membangun sumber daya manusia yang berkualitas berdasarkan empat fondasi: Integrasi internasional - standardisasi pelatihan; keterkaitan dengan ilmu pengetahuan - teknologi dan inovasi; pengembangan kapasitas komprehensif bagi peserta didik; dan kebijakan serta mekanisme untuk pengembangan bakat.

Untuk mendidik di tingkat regional dan internasional

Untuk mengubah tekad politik menjadi tindakan nyata, untuk membantu pendidikan Vietnam mencapai standar internasional, langkah langsung apa yang harus diprioritaskan oleh sektor pendidikan untuk mewujudkan tujuan Resolusi 71?

Menurut saya, sektor pendidikan perlu berfokus pada sejumlah langkah prioritas. Pertama, standarisasi dan peningkatan kualitas guru dan manajer pendidikan; secara bertahap standarisasi tim manajemen sesuai standar internasional, terutama di tingkat universitas, untuk memastikan kapasitas tata kelola, otonomi, dan integrasi.

Pada saat yang sama, dorong transformasi digital dalam pendidikan, terapkan kecerdasan buatan dan data besar dalam manajemen pembelajaran dan penilaian mutu. Hal ini harus dianggap sebagai fondasi bagi pendidikan Vietnam untuk mempersempit kesenjangan dengan dunia. Selain itu, perlu memprioritaskan sejumlah bidang pelatihan utama, seperti teknologi informasi, kecerdasan buatan, otomatisasi, dll. Universitas-universitas utama perlu menjadi pusat pelatihan dan penelitian yang setara dengan kawasan.

Selain itu, perlu mendorong kerja sama internasional yang selektif dan mengembangkan kebijakan untuk menarik dosen dan ilmuwan internasional untuk mengajar dan meneliti di Vietnam. Untuk program pelatihan, perlu memperkuat hubungan antara pendidikan, dunia usaha, dan pasar tenaga kerja. Untuk mewujudkan hal ini segera, perlu dibentuk mekanisme koordinasi antara universitas, dunia usaha, dan negara dalam pelatihan sumber daya manusia. Oleh karena itu, perlu diciptakan kondisi bagi dunia usaha untuk berpartisipasi secara mendalam dalam proses perancangan program, evaluasi standar keluaran, serta penyediaan kesempatan magang dan rekrutmen.

Terakhir, sempurnakan dan terapkan mekanisme penemuan dan pengembangan bakat secara serius. Hindari sepenuhnya situasi "guntur besar - hujan kecil" ala kebijakan insentif "terdengar bagus" yang setengah hati dan tidak diterapkan secara tuntas.

Resolusi 71 akan menciptakan fondasi penting bagi pendidikan Vietnam untuk mencapai tingkat regional dan internasional. (Foto: Pham Thanh Thuy)

Bagaimana Anda mengharapkan Resolusi ini mengubah pelajar, guru, dan masyarakat dalam 5-10 tahun ke depan?

Jika diimplementasikan secara aktif, saya yakin Resolusi 71 akan menciptakan fondasi penting bagi pendidikan Vietnam untuk mencapai standar regional dan internasional. Dalam waktu dekat, 5-10 tahun ke depan, peserta didik akan memiliki akses ke program dan metode pelatihan sesuai standar regional dan internasional, sehingga mampu bersaing secara setara di pasar tenaga kerja global.

Selain itu, alih-alih berfokus pada pengetahuan akademis, peserta didik akan dilatih dalam keterampilan digital, bahasa asing, berpikir kritis, kreativitas, dan kewirausahaan. Transformasi digital dan penciptaan ekosistem pembelajaran terbuka akan membuka peluang pembelajaran seumur hidup. Lebih penting lagi, ketika pendidikan lebih erat kaitannya dengan dunia usaha, peserta didik akan mengurangi risiko pengangguran setelah lulus.

Sektor pendidikan perlu menyempurnakan dan serius menerapkan mekanisme penemuan dan pengembangan bakat. Hindari sepenuhnya situasi "badai besar - hujan kecil" ala membangun kebijakan insentif yang "terdengar bagus" tetapi setengah hati dan tidak diterapkan secara tuntas.

Sedangkan untuk staf pengajar dan staf manajemen, mereka akan diprofesionalkan sesuai standar internasional karena harus memenuhi standar baru kompetensi profesional, bahasa asing, keterampilan digital, dan "keterampilan pedagogis baru". Tim pengajar dan dosen secara bertahap akan mengubah peran dan posisi mereka; dari "penerus ilmu" seperti model lama, menjadi pemandu yang mendampingi peserta didik dalam menggali ilmu.

Isu lain yang sangat "hangat" di forum-forum adalah pendapatan dan gaji guru. Seiring dengan meningkatnya tunjangan, posisi guru pun semakin proporsional. Namun, untuk mencapai hal tersebut, setiap guru harus menemukan solusi mereka sendiri untuk masalah belajar mandiri, berinovasi, beradaptasi dengan teknologi, dan metode pengajaran baru.

Di tingkat sosial, ketika kualitas sumber daya manusia ditingkatkan, masyarakat akan memiliki tenaga kerja berkualitas tinggi yang mampu berpartisipasi dalam ekonomi berbasis pengetahuan dan teknologi mutakhir. Sumber daya manusia Vietnam akan lebih kompetitif, memenuhi persyaratan internasional dan rantai nilai global. Permasalahan ketenagakerjaan bagi lulusan akan teratasi, sehingga memperkuat kepercayaan masyarakat terhadap pendidikan.

Saat ini, opini publik akan memandang pendidikan sebagai penggerak pembangunan nasional. Yang terpenting, Vietnam akan membentuk budaya belajar sepanjang hayat, di mana perolehan dan pembaruan pengetahuan serta keterampilan akan menjadi kebutuhan rutin warga negara. Singkatnya, pendidikan akan menjadi model "pembelajar aktif - guru profesional - masyarakat pembelajar" yang saya harap akan diciptakan oleh Resolusi 71 dalam 5-10 tahun ke depan; meletakkan fondasi yang kokoh bagi Vietnam untuk bangkit.

Pada tanggal 22 Agustus, Sekretaris Jenderal To Lam menandatangani dan menerbitkan Resolusi Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan (Resolusi No. 71-NQ/TW). Tugas dan solusi Resolusi No. 71 adalah sebagai berikut:

1. Meningkatkan kesadaran, inovasi pemikiran dan tindakan, menentukan tekad politik yang kuat untuk membuat terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan.

2. Melakukan inovasi yang kuat terhadap lembaga, menciptakan mekanisme dan kebijakan yang unik dan luar biasa untuk pengembangan pendidikan dan pelatihan.

3. Memperkuat pendidikan komprehensif tentang moralitas, kecerdasan, kebugaran fisik dan estetika, membentuk sistem nilai bagi masyarakat Vietnam di era baru.

4. Transformasi digital yang komprehensif, popularisasi dan penerapan teknologi digital dan kecerdasan buatan yang kuat dalam pendidikan dan pelatihan

5. Fokus pada pembangunan tim guru, fasilitas sekolah standar, peningkatan kualitas pendidikan prasekolah dan umum.

6. Mereformasi dan memodernisasi pendidikan vokasi, menciptakan terobosan dalam pengembangan sumber daya manusia dengan keterampilan vokasional yang tinggi.

7. Memodernisasi dan meningkatkan pendidikan universitas, menciptakan terobosan dalam mengembangkan sumber daya manusia dan bakat yang tinggi, serta memimpin penelitian dan inovasi.

8. Mempromosikan kerja sama dan integrasi internasional yang mendalam dalam bidang pendidikan dan pelatihan.

Sumber: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-3-dot-pha-lon-nhat-nghi-quyet-71-la-su-chuyen-dich-tu-duy-mo-ra-co-hoi-but-toc-trong-ky-nguyen-so-327283.html