Menghadapi peraturan baru di kelas mata pelajaran

GD&TĐ - Fasilitas banyak sekolah saat ini belum sepenuhnya memenuhi persyaratan Surat Edaran No. 14/2025/TT-BGDDT tentang perubahan dan penambahan sejumlah pasal Peraturan tentang ruang kelas mata pelajaran pada lembaga pendidikan umum.

Sekolah dan guru harus mampu memanfaatkan dan menggunakan ruang kelas dan peralatan yang ada untuk mengajar sesuai dengan Program Pendidikan Umum 2018.

Kurangnya ruang kelas mata pelajaran standar

Sekolah Menengah Pertama Tuy Phuoc (Tuy Phuoc, Gia Lai) memiliki lebih dari 1.500 siswa di 36 kelas. Menurut Ibu Dang Thi Thu Huong, Kepala Sekolah, sekolah telah menyediakan 2 ruang TI dan 1 ruang IPA yang memenuhi standar sesuai Surat Edaran No. 14/2025/TT-BGDDT (Surat Edaran 14). Namun, ruang Bahasa Asing dan Seni masih harus menggunakan ruang kelas, sehingga ketersediaan ruang kelas belum terjamin sesuai peraturan.

Fasilitas masih terbatas dan belum memenuhi persyaratan mengajar dua sesi sehari, sehingga sekolah harus membagi shift menjadi pagi dan sore. Namun, sekolah selalu fleksibel dalam mengatasi situasi ini agar kegiatan belajar mengajar tidak terdampak. Ke depannya, sekolah berharap dapat berinvestasi lebih banyak untuk membangun aula serbaguna, ruang kelas, dan ruang mata pelajaran guna menjamin kualitas pendidikan ,” ujar Ibu Huong.

Di Sekolah Asrama Dasar Mang Canh untuk Etnis Minoritas (Mang Den, Quang Ngai ), Kepala Sekolah Tran Thong mengatakan bahwa sekolah tersebut saat ini memiliki ruang TI dan ruang Pendidikan Seni. Namun, kedua ruang tersebut belum mencapai luas minimum yang ditentukan dalam Surat Edaran No. 14.

Khususnya, ruang TI hanya sekitar 40 meter persegi, sementara luas minimum untuk setiap siswa adalah 1,5 meter persegi. Dengan rata-rata jumlah siswa dalam satu kelas 30 orang, standar ini belum terpenuhi. Ruang Pendidikan Seni, tempat Seni Rupa dan Musik diajarkan, juga memiliki luas kurang dari 60 meter persegi, sehingga tidak terjamin. Untuk mata pelajaran Bahasa Asing, sekolah menggunakan televisi di dalam kelas untuk mengatur kegiatan belajar mengajar.

“Ruang TI saat ini memiliki 20 komputer, dan sekitar 2 siswa harus berbagi satu perangkat. Jika ada lebih banyak komputer, luas ruangan tidak akan mencukupi. Sekolah mengakui bahwa ruangannya agak lebih sempit daripada yang dipersyaratkan, tetapi bagi sekolah-sekolah di daerah terpencil, memiliki ruang kelas dan peralatan merupakan keuntungan besar untuk mengajar,” ujar Bapak Thong.

Menurut statistik dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan Ninh Binh, 100% sekolah umum di provinsi ini telah dikonsolidasi. Namun, tingkat ruang kelas mata pelajaran standar dan ruang fungsional masih rendah; banyak tempat kekurangan peralatan laboratorium, TI, dan bahasa asing. Di distrik pegunungan seperti Nho Quan, banyak sekolah kekurangan lahan untuk memperluas ruang kelas, dan terpaksa memanfaatkan ruang serbaguna atau meminjam sementara ruang administrasi untuk menyelenggarakan praktik.

Bapak Hoang Dai Hai, Kepala Sekolah Menengah Pertama Thuong Hoa (Thanh Son, Ninh Binh), menyampaikan: "Kami ingin memiliki ruang kelas mata pelajaran standar yang cukup untuk menyelenggarakan lebih banyak jam praktik, tetapi kesulitan terbesar saat ini adalah biaya investasi. Sekolah hanya dapat memanfaatkan ruang serbaguna, tetapi pemeliharaan dan pengaturan jadwal seringkali berbenturan."

Bapak Dao Quang Dien, Kepala Sekolah Dasar Yen Tri (Yen Dong, Ninh Binh), dengan jujur ​​menyampaikan: "Meskipun ruang kelas telah tersedia selama bertahun-tahun, masih terdapat kekurangan untuk memenuhi standar baru. Terdapat peralatan modern, tetapi jarang digunakan karena guru belum terlatih, atau tidak ada staf khusus yang merawatnya. Hal ini menunjukkan bahwa, selain pendanaan, faktor manusia dan manajemen juga menentukan efektivitas ruang kelas."

Siswa di kelas Bahasa Inggris Sekolah Dasar dan Menengah untuk Etnis Minoritas Nam Can (Na Ngoi, Nghe An). Foto: Ho Lai

Manajemen Operasional

SMA Loc Binh (Provinsi Lang Son) memiliki 1.480 siswa di 36 kelas, tetapi hanya memiliki 26 ruang kelas. Karena kekurangan ruang kelas, sekolah harus menyelenggarakan pembelajaran terpadu, dan berkoordinasi dengan Pusat Pendidikan Kejuruan dan Pendidikan Berkelanjutan Loc Binh untuk meminjam ruang kelas jika diperlukan. Ibu Vi Thi Kim Thu, Kepala Sekolah, menyampaikan: "Kami telah mencoba mengatasi solusi sementara, tetapi dalam jangka panjang, kami membutuhkan investasi yang sistematis dan sinkron dalam ruang kelas mata pelajaran dan peralatan modern untuk memenuhi kebutuhan inovasi pendidikan."

SMA Nguyen Dong Chi (Dong Kinh, Ha Tinh) memiliki lebih dari 800 siswa dengan 24 kelas. Sekolah ini saat ini memiliki ruang kelas untuk mata pelajaran Fisika, Kimia, Biologi, Informatika, dan Ilmu Pengetahuan Sosial, dengan luas minimal 60 m² sesuai peraturan. Khususnya, ruang kelas Fisika, Kimia, dan Biologi dilengkapi gudang di sebelahnya untuk menyimpan dan menyiapkan peralatan mengajar, sehingga memudahkan pelaksanaan praktikum.

Namun, sekolah ini kekurangan beberapa ruang kelas mata pelajaran penting seperti Bahasa Inggris (yang digunakan bersama dengan ruang TI), Seni Rupa, dan Musik. Beberapa kelas memiliki kapasitas lebih dari 40 siswa, sehingga ruang belajar tidak lagi memenuhi standar minimum 2m²/siswa sebagaimana yang ditentukan.

Bapak Phan Duy Dien, Wakil Kepala Sekolah, menyampaikan: "Kesulitan terbesar saat ini adalah melengkapi peralatan dan alat praktik. Banyak peralatan dan bahan kimia yang ada sudah kedaluwarsa atau akan segera kedaluwarsa. Meskipun kami telah mendaftar untuk membeli yang baru, peralatan dan bahan kimia tersebut masih belum tersedia, sehingga berdampak signifikan pada proses pembelajaran sesuai dengan Program Pendidikan Umum yang baru."

SMA Cu Huy Can (Komune Mai Hoa) adalah salah satu dari sedikit SMA di Provinsi Ha Tinh yang tidak memiliki ruang kelas mata pelajaran. Bapak Kieu The Thanh, Kepala Departemen Fisika, Kimia, dan Biologi, SMA Cu Huy Can, mengatakan: "Semua mata pelajaran di departemen kami membutuhkan banyak latihan. Namun saat ini, karena kurangnya ruang kelas mata pelajaran, banyak pelajaran harus dilakukan di ruang kelas biasa. Ruang kelas yang kecil dan jumlah siswa yang besar membuat praktik mengajar menjadi tidak efektif dan berpotensi membahayakan."

Menurut Bapak Thanh, peralatan pengajaran belum lengkap dan fasilitas belum sinkron, sehingga banyak guru yang terpaksa beralih menggunakan eksperimen virtual, perangkat lunak simulasi, dan teknologi AI ketimbang eksperimen sesungguhnya.

"Dalam Fisika, praktikum hanya menghabiskan sekitar 5-10% dari waktu program setiap tahun. Namun, ruang kelasnya sempit, dengan lebih dari 40 siswa, dan kami harus mengajar di dekat kelas lain, sehingga mudah menimbulkan kebisingan dan saling memengaruhi. Minggu lalu, dalam pelajaran tentang percepatan jatuh bebas, saya terpaksa menggunakan perangkat lunak dan dukungan AI, alih-alih berlatih secara langsung. Selain itu, karena tidak ada gudang khusus, peralatan harus disimpan di ruang praktik, sehingga mudah hilang dan berpotensi menimbulkan risiko kebakaran dan ledakan," ungkap Bapak Thanh.

Menurut Bapak Tran Quoc Hoan, Kepala Sekolah Menengah Atas Cu Huy Can, selama bertahun-tahun pihak sekolah telah mengajukan permohonan dukungan pembangunan ruang departemen ke semua jenjang dan sektor. Namun, hingga saat ini sekolah masih harus memanfaatkan ruang kelas utama untuk membangun ruang departemen.

Kepala Sekolah Menengah Atas Cu Huy Can lebih lanjut mengusulkan: Untuk melaksanakan Program Pendidikan Umum tahun 2018 secara efektif, perlu direncanakan sarana dan prasarana serta luas ruangan sesuai dengan kenyataan di lembaga pendidikan, melakukan investasi pada peralatan, memberikan pelatihan kepada guru, memiliki solusi dalam pemanfaatan peralatan; mengatur jadwal dan keselamatan siswa pada saat belajar di ruang kelas mata pelajaran.

Ruang komputer di Sekolah Asrama Dasar Mang Canh untuk Etnis Minoritas. Foto: Dung Nguyen

Sinkronisasikan fasilitas dalam arah yang terpusat dan efektif

Sekolah Menengah Pertama Kota 2, Komune Van An, Nghe An memiliki lebih dari 1.000 siswa, yang semuanya belajar di gedung 3 lantai yang dibangun pada tahun 2019. Sementara itu, gedung kelas 2 lantai lainnya kosong, digunakan sebagai tempat parkir siswa dan peralatan sekolah lainnya.

Menurut Bapak Le Thanh Long, Kepala Sekolah, ruang kelas 2 lantai ini telah digunakan selama lebih dari 15 tahun, sehingga beberapa bagiannya sudah tua dan luas setiap ruangan tidak sesuai dengan peraturan baru. Pihak sekolah telah mengusulkan kepada pemerintah daerah untuk merenovasi ruang kelas ini agar beberapa ruangan dan departemen dapat berfungsi. Di satu sisi, hal ini memanfaatkan fasilitas yang ada, menghemat anggaran, dan di sisi lain, memastikan kegiatan pendidikan yang komprehensif serta pembelajaran 2 sesi/hari yang diterapkan sekolah.

Sekolah Dasar Trung Phuc Cuong 2 (Thien Nhan, Nghe An) saat ini memiliki 2 cabang, dengan total 19 kelas, di mana cabang 2 hanya memiliki 7 kelas. Fasilitas di cabang 2 memiliki ruang kelas yang memadai, tetapi tidak memiliki ruang Bahasa Inggris, dan ruang TI tidak memiliki ruang yang cukup. Sementara itu, cabang 1 berfokus pada investasi fasilitas lengkap ke dalam kompleks terpadu mulai dari ruang kelas, ruang serbaguna, aula serbaguna, lapangan sepak bola sintetis, perpustakaan luar ruangan...

Ibu Le Thi Lan, Kepala Sekolah, mengatakan bahwa sekolah telah menyusun rencana dan pemerintah daerah telah menyetujui rencana penggabungan cabang kedua agar dapat berfokus pada investasi fasilitas dan peningkatan kualitas pendidikan. Penggabungan ini menciptakan kondisi bagi seluruh siswa sekolah untuk berpartisipasi penuh dalam kegiatan pendidikan, serta memfasilitasi guru TI, Bahasa Inggris, dan Musik.

Dalam konteks penerapan pemerintahan dua tingkat, sektor Pendidikan Nghe An juga memberi saran dan merekomendasikan Komite Rakyat Provinsi untuk mengarahkan departemen, cabang, dan daerah untuk terus merencanakan pengalokasian sumber daya anggaran untuk investasi di bidang pendidikan pada periode 2026 - 2030 dalam arah yang terfokus dan utama.

Menurut para pimpinan Dinas Pendidikan dan Pelatihan Ninh Binh, standarisasi ruang kelas mata pelajaran merupakan langkah penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan menciptakan kesempatan belajar yang setara bagi siswa. Namun, kendala terbesar adalah keterbatasan sumber daya keuangan, standar wilayah yang baru membutuhkan dana lahan yang lebih besar, sementara banyak sekolah di pedesaan tidak memiliki kondisi yang memungkinkan untuk melakukan perluasan.

Masalah lainnya adalah kurangnya sumber daya manusia khusus untuk mengelola dan mengoperasikan ruang kelas mata pelajaran. Dinas Pendidikan Ninh Binh merekomendasikan agar provinsi terus mengalokasikan anggaran prioritas, sekaligus memobilisasi partisipasi dunia usaha dan organisasi sosial dalam pendanaan peralatan dan dukungan pemeliharaan. Pada saat yang sama, pelatihan guru dan perekrutan staf peralatan khusus perlu ditingkatkan agar fasilitas yang ada dapat dimanfaatkan secara efektif.

Di Lang Son, dari tahun 2021 hingga Juni 2025, seluruh provinsi telah memperbaiki dan membangun 353 sekolah baru dengan total biaya lebih dari 1.453 miliar VND; pada saat yang sama, investasi lebih dari 130 miliar VND telah diinvestasikan untuk melengkapi peralatan pengajaran. Berkat hal tersebut, jumlah ruang kelas yang solid telah meningkat lebih dari 6.000, termasuk lebih dari 1.600 ruang kelas mata pelajaran, peningkatan yang signifikan dibandingkan tahun 2021.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/xoay-xo-truoc-quy-dinh-moi-ve-phong-hoc-bo-mon-post748865.html