80年間の教育革新：デジタル時代の加速

TPO - 2013年半ば、ハノイの会議室は奇妙な静寂に包まれた。代表団はまず、2013年11月4日に採択された決議29-NQ/TWの各段落をじっくりと吟味した。これは新たな転換点となった。「教育は国家の最重要政策である」。産業化、近代化、そして国際統合の要請に応えるため、教育は根本的かつ包括的に改革されなければならない。これは単なる呼びかけではなく、真の教育革命への強い決意でもある。

Báo Tiền Phong•01/09/2025

当時、ベトナムの教育は、あらゆる政策、あらゆるプログラム、あらゆる学校に革新の炎が灯され、デジタル時代を迎えました。

新しい一般教育プログラム – 知識から能力へ

2020年の夏、西部のある学校で、教師のレ・フオンさんは生徒たちのために2018年度の一般教育プログラムに基づいた授業を編成しました。単調な決まり文句や長い講義はなくなり、代わりに体験活動、ディスカッション、そしてキャリアガイダンスが行われました。

2018年度の一般教育プログラムは、視点の抜本的な転換の結果です。この教育プログラムは、生徒が自立して学び、協力し、創造性を発揮できる、バランスの取れた市民となるための5つの資質と10のコア・コンピテンシーを育成することを目的としています。

特に、テーマ別統合科目は柔軟に編成されており、生徒が機械的な学習ではなく、知識を実生活に応用する方法を学ぶのに役立ちます。このプログラムは、ロードマップに沿って1年生（2020-2021年度）から実施され、2024-2025年度には12年生まで段階的に拡大されます。

ベトナムの一般教育が、純粋に知識を伝達する教授法から離れ、能力とキャリアガイダンスに重点を置いたのは、今回が初めてである。

デジタルトランスフォーメーションとオンライン学習 – 教室に壁がないとき

ハノイの高校生、キム・ロックさんは、 2021年に新型コロナウイルス感染症の流行が始まった頃をこう振り返ります。「授業はオンラインに移行しました。雨の日などインターネットが遅い時でも、先生と生徒たちは画面越しに繋がろうとしました。不思議なことに、授業がなくなっても言葉への愛は消えませんでした。」

COVID-19のパンデミックは教育を劇的に変えました。オンライン学習は必須の解決策となりました。Zoom、Google Meet、VNEduを使った授業の様子が話題になっています。学校に通えない生徒も授業を受け、先生を知らない生徒も刺激を受けています。

教育システム全体が、スマートスクール、E ラーニング、テストと評価をサポートするデジタルプラットフォームに多額の投資を始めており、誰もデジタル革命から取り残されることがないようにしています。

国際統合と品質管理

ベトナムの教育は、国内の変革だけではなく、国際化の流れにも適応し始めています。

大学は入学ポータルを英語で開設し、国際協力プログラムに署名し、提携大学との交換留学を行っています。教育機関は国際認証機関に参加し、教育の質を確保することで、ベトナムの教育が世界とつながるための基盤を築いています。

AUN-QA（ASEAN大学ネットワーク質保証機構）の認定基準は、多くの主要大学で採用されています。教員は海外留学を奨励され、博士号の知識を帰国後にプログラムと教育に活かしています。これは、統合の潮流に追いつくために、教育の量だけでなく質も向上させる方法です。

デジタル時代の普遍的な教育

2025年初頭のある朝、タンホア省の職業訓練センターで、教育部が高齢労働者向けのデジタルスキル研修プログラムを実施しました。全員にオンライン学習アカウントが与えられ、センターのタブレットで講義にアクセスできるようになりました。これは、「デジタル大衆教育」という概念を鮮やかに体現したものでした。かつて全国に識字教育を広めた識字運動の現代版と言えるでしょう。

ユニバーサル・デジタル・リテラシーとは、単なる概念ではありません。年齢、居住地、学習レベルを問わず、すべての人にデジタルスキルを身につけさせるという、教育分野からの呼びかけです。教育訓練省の発表によると、2026年までの目標は、幹部、公務員、公務員の100%がデジタル能力を身につけること、小学生以上の100%がデジタル知識とスキルを身につけること、成人の100%が基本的なデジタルスキルを身につけること、そして最大6,000万人の成人がVNeIDプラットフォーム上でユニバーサル・デジタル・スキルを習得したことを確認することです。

ト・ラム事務総長は、2024年11月18日のベトナム教師の日を記念して、教師や教育管理者との会合で演説した。

デジタルトランスフォーメーションはもはや概念ではなく、教育機関の本質を変える原動力となっています。教育訓練省は、2023-2024年度から63の省・市でデジタル成績証明書を導入し、コスト削減、書類手続きの削減、管理の迅速化と精度向上など、多くの明確な効果を初期段階で示しています。

デジタルスキルトレーニングに AI を適用した大規模公開オンライン講座 (MOOC) モデルを組み合わせることで、年齢や地域に関係なく、何千人もの学生に知識の宝庫が開かれました。

グエン・ヒュー・フアン高等学校（トゥドゥック市）からグエン・ドゥ学校（第10地区）まで、地域全体でのWi-Fi、標準データウェアハウス、コンピューターベースの多肢選択式テストを備えたスマートスクールモデルが現実のものとなりました。

大学および管理の分野では、100 を超えるトレーニングセンターの DotB EMS プラットフォームがトレーニング管理、入学から卒業までの学生情報のサポートを提供し、DotB SEA は学生、保護者、学校のつながりを支援します。

「デジタル変革は、誰もがデジタルスキルと情報セキュリティ意識を十分に備えている場合にのみ達成できる」と教育専門家は強調する。

ベトナムが強く成長するために

科学技術、イノベーション、そしてデジタルトランスフォーメーションの発展は、各国の発展にとって決定的な要因であり、新時代において我が国が豊かで力強く発展するための前提条件であり、また最良の機会でもあります。しかしながら、国民の大多数はデジタル技術に関する知識とスキルを十分に備えていません。そのため、ベトナムが国際舞台で後れを取らず、力強く前進していくためには、デジタルトランスフォーメーションに関する「非識字率の解消」が特に重要かつ喫緊の課題となっています。

2024年12月22日付の政治局決議第57-NQ/TW号は、「党の全面的指導力を強化し、政治システム全体の総合力を促進し、起業家、企業、国民が科学技術、イノベーション、国家のデジタル変革の発展に積極的に参加すること」を強調している。

これをあらゆる分野における深遠かつ包括的な革命と捉え、画期的で革新的な解決策を以て、断固として、粘り強く、同期的に、一貫して、そして長期的に実行していく必要がある」としています。したがって、世界がデジタル時代を迎える中で、「大衆教育」は「デジタル大衆教育」という新たな様相を呈しています。「デジタル大衆教育」運動は、国家のデジタル変革プロセスにおける重要な課題と言えるでしょう。デジタル知識をすべての人々に普遍化することは、知識社会を構築し、積極的、創造的、そして時代に柔軟に適応できるデジタル市民の世代を育成するための基盤となります。

ト・ラム事務総長はかつてこう述べた。「これは単なる教育的取り組みではありません。『国民のためのデジタルリテラシー』運動は、過去と未来をつなぐ架け橋でもあります。歴史の教訓を広めることで、私たちは知識だけでなく技術力も豊かで、統合と発展に備えた社会を築くことを目指しています。」

この旅はまだ始まったばかりです。しかし、デジタルリテラシー政策、学習社会プラットフォーム、そしてテクノロジーを足掛かりに、ベトナムは「すべての人にリテラシーを」という物語を描き続けています。読むだけでなく、未来を描き出すのです。

ファム・ミン・チン首相は、「デジタル大衆教育」は、政治局決議第57-NQ/TW号に示された党の方針と政策を具体化する重要な任務であり、ト・ラム書記長の生涯学習に関する指示に応えて実行し、「デジタル大衆教育」運動を展開していくと断言した。

近年、国家のデジタル変革は多くの成果を上げており、「デジタル普及」運動は3つのプラットフォームで展開されています。具体的には、ワンタッチ大規模公開オンライン学習プラットフォームとモビエデュ大規模公開オンライン学習プラットフォームは、120万人以上の幹部、公務員、公務員、労働者を訓練し、同時に4,000万人以上にデジタルスキルを無償で提供しました。デジタル普及プラットフォームは、20万人以上の幹部、公務員、軍隊を訓練しました。

国は、科学技術、イノベーション、そしてデジタル変革を主な原動力として、力強い発展の新たな時代を迎える歴史的な機会に直面しています。首相は、デジタル変革に関する知識、技術、そしてデジタルスキルをすべての人々に普及させるという、特に重要かつ緊急の課題を国全体で遂行する必要があると指摘しました。「すべての路地、すべての家を訪れ、すべての人々を導き」、「すべての人にデジタルリテラシーを」実現していく必要があります。