教育改革80年：デジタル時代における加速

当時、ベトナムの教育はデジタル時代に突入し、あらゆる政策、あらゆるプログラム、あらゆる学校において革新の炎が燃え上がった。

新しい一般教育カリキュラム ― 知識から能力へ

2020年の夏、西部地方のある学校で、教師のレ・フオンは、2018年度の一般教育プログラムに基づいた授業を生徒たちのために企画した。退屈な公式や長々とした講義は姿を消し、代わりに体験型活動、ディスカッション、キャリアガイダンスなどがカリキュラムに盛り込まれた。

2018年度の一般教育プログラムは、根本的な視点の転換の結果生まれたものです。この教育プログラムは、学生が自律的に学び、協調性があり、創造性に富んだ、バランスの取れた市民となるよう、5つの核となる資質と10の核となる能力を育成しなければなりません。

このプログラムでは、テーマ別の統合科目が柔軟に配置されており、生徒が丸暗記学習を避け、知識を実生活に応用できるよう支援します。このプログラムは、2020～2021年度に1年生から開始し、2024～2025年度には12年生まで段階的に拡大していくロードマップに基づいて実施されます。

これは、ベトナムの一般教育において、純粋な知識伝達のアプローチから脱却し、能力開発とキャリアガイダンスに重点を置いた初めての事例となる。

デジタル変革とオンライン学習 ― 教室にレンガの壁がなくなる時代。

ハノイの高校生、キム・ロクさんは、 2021年に市内で新型コロナウイルス感染症が流行した時のことをこう振り返る。「授業はオンラインに切り替わりました。雨の日などインターネットの接続が遅い時でも、先生と生徒は画面を通してつながろうとしていました。不思議なことに、教室で直接会えないことが、私たちの学習意欲を少しも損なうことはありませんでした。」

新型コロナウイルス感染症のパンデミックは、教育を劇的に変化させました。オンライン学習は必須の解決策となり、Zoom、Google Meet、VNEduといったオンライン授業の事例は日常茶飯事となりました。生徒は学校に行かなくても、先生に会わなくても、学習を続けることができ、刺激を受けることができるのです。

教育システム全体が、スマートスクール、eラーニング、そしてテストや評価を支援するデジタルプラットフォームへの大規模な投資を開始し始めている。これは、デジタル革命から誰も取り残されないようにするためだ。

国際統合と品質保証

ベトナムの教育は国内で変革を遂げているだけでなく、国際化の潮流も取り入れ始めている。

大学は入学案内ポータルを英語で開設し、国際協力協定を締結し、提携大学と学生交換を行っている。教育機関は国際的な認証制度に参加して質の管理を徹底し、ベトナムの教育が世界とつながるための基盤を築いている。

AUN-QA（ASEAN大学ネットワーク品質保証）の認定基準は、多くの主要大学に導入されています。教員は海外でのさらなる教育を受けることが奨励され、博士号レベルの知識を持ち帰ってカリキュラムや教育に役立てています。これは、統合の潮流に歩調を合わせ、量だけでなく質においてもレベルを向上させるための方法です。

デジタル時代の大衆教育

2025年初頭のある朝、タインホア省の職業訓練センターで、教職員が高齢労働者向けのデジタルスキル研修プログラムを開始した。参加者にはオンライン学習アカウントが提供され、センター内のタブレット端末で講義を受講した。これは、「国民のためのデジタルリテラシー」というコンセプトを鮮やかに体現した事例であり、かつて全国に識字率向上をもたらした識字キャンペーンの現代版と言えるだろう。

すべての人にデジタルリテラシーを普及させることは、単なる概念ではなく、年齢、地域、教育レベルに関係なく、すべての市民にデジタルスキルを身につけさせるための教育分野からの呼びかけです。教育訓練省によると、2026年の目標には、公務員と職員の100%がデジタル能力を習得すること、小学校以上の生徒の100%がデジタルスキルを習得すること、成人の100%が基本的なデジタルスキルを習得すること、そして最大6,000万人の成人がVNeIDプラットフォーム上でデジタルリテラシーを習得したことを確認することが含まれています。

トー・ラム書記長は、2024年11月18日のベトナム教師の日を記念して、教師や教育行政関係者との会合で演説を行った。

デジタル変革はもはや単なる概念ではなく、教育機関のあり方そのものを変える原動力となっています。教育訓練省は、2023-2024年度から63の省・市すべてでデジタル学生記録の導入を進めており、初期段階ではコスト削減、事務作業の軽減、より迅速かつ正確な管理など、多くの明確なメリットが見られています。

大規模公開オンライン講座（MOOC）モデルは、AIと組み合わせることで、デジタルスキル研修に活用され、年齢や地域に関係なく、何千人もの学習者に豊富な知識へのアクセスを可能にした。

グエン・フー・フアン高校（トゥドゥック区）からグエン・ズー高校（第10区）まで、地域全体にWi-Fiを整備し、標準化されたデータリポジトリとコンピュータベースのテストを実施するスマートスクールモデルが現実のものとなった。

高等教育および経営管理の分野では、100以上の研修センターで利用可能なDotB EMSプラットフォームが、入学から卒業までの研修管理と学生情報管理をサポートします。また、DotB SEAは、学生、保護者、学校をつなぐ役割を果たします。

教育専門家は、「デジタル変革は、誰もが適切なデジタルスキルと情報セキュリティ意識を身につけて初めて達成できる」と強調している。

ベトナムが力強く台頭するために

科学技術革新とデジタル変革の発展は、国家の発展において決定的な要素であり、ベトナムが新時代において繁栄し強大な国へと発展するための前提条件であり、最良の機会でもあります。しかしながら、国民の大多数はまだデジタル技術に関する知識とスキルを十分に身につけていません。そのため、デジタル変革における「非識字の撲滅」は、ベトナムが国際舞台で後れを取ることを避け、力強く台頭するために、特に重要かつ喫緊の課題となっています。

2024年12月22日付政治局決議第57-NQ/TW号「国家の科学技術革新およびデジタル変革におけるブレークスルー」は、「党の総合的指導力を強化し、政治システム全体の総合力を促進し、企業家、企業、国民の積極的な参加を促し、国家の科学技術革新およびデジタル変革の発展を推進する」ことを強調している。

これは、あらゆる分野にわたる深く包括的な革命と位置づけられており、画期的で革新的な解決策によって、断固として、粘り強く、同期的に、一貫して、そして長期にわたって実施されます。したがって、世界がデジタル時代に突入する中で、「大衆教育運動」は「デジタル大衆教育運動」という新たな姿をまといました。「デジタル大衆教育運動」は、国家のデジタル変革プロセスにおいて極めて重要な課題であると言えます。国民全体にデジタル知識を普及させることは、知識基盤社会の構築と、積極的で創造的、かつ適応力のあるデジタル市民の育成の基盤となります。

董建林鄭月娥（トー・ラム）書記長はかつてこう述べた。「これは単なる教育的な取り組みではありません。『デジタル大衆教育』運動は、過去と未来をつなぐ架け橋でもあります。歴史の教訓を土台に、知識に富むだけでなく、技術力にも優れ、統合と発展に対応できる社会の創造を目指します。」

この旅はまだ始まったばかりだ。しかし、デジタルリテラシー政策、学習社会、そして技術を足がかりとして、ベトナムは「すべての人に知識を」という物語を紡ぎ続けている。それは単に読むことだけでなく、未来を創造することなのだ。

ファム・ミン・チン首相は、「『デジタル大衆教育』プログラムは、政治局決議第57-NQ/TW号に概説されている党の指針と政策を具体化し、ト・ラム書記長の生涯学習に関する指示に対応し、それを実行に移し、『デジタル大衆教育』運動を開始するための重要な任務である」と述べた。

過去数年間、国家的なデジタル変革の取り組みは多くの成果を上げてきました。それに伴い、「デジタルリテラシー運動」が3つのプラットフォームで実施されました。具体的には、オープンオンライン学習プラットフォームであるOne TouchとMobiEduは、120万人以上の公務員、職員、労働者を育成し、4000万人以上に無料のデジタルスキル研修を提供しました。また、デジタルリテラシー運動プラットフォームは、20万人以上の公務員、職員、軍関係者を育成しました。

この国は、科学技術、イノベーション、そしてデジタル変革を主軸とした、力強い発展の新時代へと突入する歴史的な機会に直面している。首相は、国民全体がデジタル変革とデジタルスキルに関する知識と技術を普及させるという、特に重要かつ緊急な課題に取り組む必要があると指摘した。その目標は、「戸別訪問を行い、一人ひとりを指導する」ことで、「国民のためのデジタルリテラシー」を実現することである。