教育訓練省は、2025年からの高校卒業試験で「4つ正解、3つ否」の原則を提案している。

教育訓練部は、2025年高校卒業試験が安全に、真剣に、規定通りに実施され、社会的に認められるよう、検査と審査を行う4つの選択肢を提案した。

教育訓練省は先日ホーチミン市で開催された「2020～2024年度高校卒業試験の組織見直しと2025年度高校卒業試験準備会議」で、2025年度高校卒業試験を点検・検討する計画を提案した。

「4つのイエス、3つのノー」の原則

ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、2025年からの高校卒業試験に「4つ正解、3つ否」の原則を適用する役割を強調した。

具体的には、「4つの権利」には、試験規則および指示に従うこと、正しい手順;正しい立場、責任、割り当てられたタスク。予期せぬ事態にタイムリーに対処する。 「3つのノー」には、主観的な過失がないことが含まれます。予期しない状況を自分で対処しないでください。ストレスやプレッシャーがない

首相、教育訓練省、業界全体によれば、高校卒業試験は、プレッシャーとコストを軽減し、受験者、家族、社会にとって負担が少ない方法で実施される必要がある。候補者の能力を適切に評価するために、信頼性、誠実性、実質性を確保します。

試験結果を使用して高校卒業の判断材料とし、学校や地域の教育学習プロセスを評価する基礎とし、大学や職業訓練機関が入学選考を行う上で重要なデータを提供する。

ホーチミン市における2024年度高等学校卒業試験の受験者。教育訓練省は、2025年度高等学校卒業程度試験が安全に、真剣に、規定通りに実施され、社会的に認められるよう、検査・審査の4つの選択肢を提案した。写真：ル・ティエン

2025年高校卒業試験：プレッシャーを軽減し、コストを削減

教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、一部の場所では依然として検査が重複し、複数レベルの検査が必要となるケースがあると強調した。したがって、2025年からの検査および試験作業では、遅延を解消し、試験がスムーズに実施され、プレッシャーとコストが軽減されるような計画を立てる必要があります。検査官の数を減らしつつ、効果を確保する。

具体的には、教育訓練省は 4​​ つの検査および試験のオプションを提案しています。

第一の選択肢は、2024年度高校卒業試験に向けた検査・試験活動のモデルと組織を維持するというものである。検査および試験の段階には、試験準備が含まれます。テスト;マーキング;レビュー;卒業認定においては、国家運営委員会がいくつかの段階の合格可能性を審査し、試験の実際の状況に応じて運営委員会が選定したいくつかの地域と協力します。

教育訓練部は、試験の準備と審査段階での蓋然性を検査し、試験監督と採点段階ではすべての試験委員会、試験会場、採点委員会を検査する。

教育訓練省は、試験準備および卒業認定段階の検査・確認を担当します。試験監督段階ですべての試験会場を検査します。試験採点段階におけるすべての試験委員会および試験官を検査し​​、レビュー段階を検査します。

教育訓練省レベルの査察・検査代表団に参加する勢力には、教育訓練省の各部門の公務員、教育訓練省の査察機関、大学や短期大学の動員職員や講師などが含まれる。教育訓練省レベルには、教育訓練省の各部の公務員、教育訓練省の検査官、教育訓練省の管理下にある地域の教育機関の動員された職員と教師が含まれます。

2番目の選択肢では、省の2024年度高校卒業試験の検査および試験活動のモデルと組織は同じままですが、地方の検査および試験の形式が調整されます。

具体的には、教育訓練省は、試験準備、レビュー;卒業認定 検査の代わりに、試験監督段階ですべての試験会場がチェックされます。採点プロセスは 2024 年と同じままです。

この選択肢では、省は、同省の職員と公務員、および同省が管理する地域の教育機関のリーダーを評価し、検査チームのリーダーとして活用する。同時に、検査および監督手順の遵守に対するプレッシャーを軽減します。

2025年度高校卒業試験における検査・試験段階の重複削減

2025年の高校卒業試験は、プレッシャーとコストが軽減され、受験者、家族、社会にとって負担が少なくなるような方法で実施されます。候補者の能力を適切に評価するために、信頼性、誠実性、実質性を確保します。写真：ル・ティエン

3番目の選択肢は、省が2024年度高校卒業試験の検査および試験活動のモデルと組織を調整し、試験会場での確率を​​確認する任務を遂行するために1つの地域に10人から20人規模の試験監督検査チームを設立し、地域の検査および試験の形式を調整するなど、多くの変更を伴って提案されています。

教育訓練省によると、この計画により、試験会場での試験監督のチェックを担当する職員の負担と数が軽減される一方で、同省からの無作為検査チームが事前の通知なしにどの試験会場にも赴き、運営委員会または同省の指導部からの指示があればすぐに行動できるため、試験の真剣さは確保されるという。

同時に、試験会場で検査業務を行う高等教育機関の職員の数も削減されます。試験の規模と性質、および国家の教育管理における責任の分散化に応じて、長年にわたって実施および調整されてきました。

当該地域の省庁の職員、公務員、省庁の管理下にある教育機関の指導者を検査チームのリーダーとして活用する。検査および監督手順の遵守に対するプレッシャーを軽減します。

最終的に提案された解決策は、モデルを調整し、高校卒業試験の検査および試験活動を地方への強力な地方分権の方向に組織することです。具体的には、国家運営委員会が一部の段階の確率を確認し、試験の実際の状況に応じて運営委員会が選択した一部の地域と協力します。教育訓練省は、試験の各段階について、一部の地域の確率のみをチェックします。当部門は残りのすべての段階をチェックする役割を担っています。

上記のオプションの利点に加えて、オプション 4 では、省庁の確率検査チームと現地検査チームの間でタスクを実行する際の調整がスムーズになります。当該地域における全体的な責任は地方自治体に帰属します。現地の検査チームは、試験の課題と試験の段階を実行するすべての内容と科目を網羅していることを確認します。

強力な地方分権、積極的な地域性、明確な地域責任を示し、地域主導の取り組みを創出します。

出典: https://danviet.vn/bo-gddt-de-xuat-nguyen-tac-4-dung-3-khong-trong-ky-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-202411061518368.htm