専門知識のないコミューンレベルの教育スタッフ：困難を克服するための解決策

近年、国家行政管理の分野は、特に合併や再編を経て、大きな変化を遂げてきました。しかし、合併や再編のプロセスは、メリットに加えて、特に人材や専門的管理能力の面で多くの課題ももたらします。

現行のコミューンレベルの人員配置は、ポスト数を満たすために、 教育関係者の地方における職務遂行に支障をきたしています。以下の提案は、コミューンレベルの教育関係者の支障を解消する上で役立つでしょう。

教育の発展は、部門、レベル、コミュニティ間の効果的な調整の結果です。

写真：ナット・ティン

地域教育諮問グループの設立

この諮問委員会には、専門能力、ITスキル、そして革新的な思考力を持つ管理者と主要教員がメンバーとして参加します。メンバー数は状況に応じて決定されますが、幼稚園、小学校、中学校の3つのレベルにおいて十分な人数を確保する必要があります。

教育全般に関する方向性として、この諮問グループは、担当する教育レベルにおける専門職の活動を支援する任務を遂行します。責務を遂行する上で重要なのは、対立する意見も含め、メンバーの意見を統合し、前向きなフィードバックを得ることで困難を解消し、共通の課題を共に遂行することです。活動開始時には、当然ながら解決すべき課題が生じますが、メンバー全員が高い責任感を持って初期の課題を克服できれば、コミューンレベルの教育スタッフへの負担を軽減することができます。コアコンテンツの展開、知識・技能研修コースの編成、有用なデータ・情報の共有、そして地方レベルでの教育課題の遂行における所管当局への提言は、この諮問グループの主要な任務です。

教育分野向けの独立した電子ポータルを設立する

コンサルティングチームを結成したら、次は、地域の教育分野向けの電子情報ポータルを立ち上げ、教育に関するコンテンツや文書を掲載して公開し、誰もが政策や計画などを知り、必要に応じてここから調べられるようにします。

情報ポータルの設計を担当する者は、人工知能（AI）技術を活用し、自動応答、テキスト編集、現地教育スタッフへの教育スキル支援といった機能を促進することに留意すべきです。さらに、設備も段階的にアップグレードされ、作業環境を整備し、良好な状態を維持しています。

二層制政府を運営する人民委員会社会文化部は、教育に関する業務の実施を担当している。写真：ホーチミン市チャンフン区（旧第8区）人民委員会行政センター

写真: DD

研修と開発

教育管理、教育分野の法的文書、学校活動のモニタリングスキル、教育データの分析、先進モデルへのアクセスなどに関する専門研修コースを、コミューンレベルの管理職員向けに定期的かつ体系的に実施する。教育訓練省、教育訓練局、そして教育大学は、行政機関と連携し、この業務に携わる非教育職員に適した短期・中期研修プログラムを開発する必要がある。

理論的な知識を提供するだけでなく、実践に結び付け、仮想的な状況を想定し、学校での実践、批判、そして経営状況への対応をプログラムに盛り込む必要があります。研修に参加するコミューンレベルの職員が教育の本質を理解し、優れた実践能力を身に付ければ、混乱が少なくなり、仕事への自信が深まるでしょう。

さらに、「リーダー」である校長・副校長は、担当職員が学校現場の現実的な視点を持つことができるよう、積極的に支援と情報提供を行う必要があります。現場と上層部の間の円滑で誠実な連携こそが、全体の成功の鍵となります。

さらに、共有と親睦の文化を築くことも重要です。合併後の人事構造の変更は、両社の間に「違和感」、時には「ずれ」さえも生じさせやすいものです。しかし、懐疑的になったり、差別したり、不満を漏らしたりするのではなく、私たち関係者は共有と親睦の姿勢を選ぶべきです。

柔軟な採用メカニズム、明確な研修・開発ロードマップ、公正な評価、そして相互扶助の文化があれば、誰が管理職に就いても、その任務をうまく遂行することができます。そうなれば、教育の発展はもはや教育分野だけの責任ではなく、分野、レベル、そしてコミュニティ間の効果的な連携の結果となるでしょう。

（*）著者：ブイ・ティ・スアン高校（ホーチミン市ベンタイン区）校長、フイン・タイン・フー氏。 アンザン州チョモイ市、グエンダンソン中学校教師、レ・タン・トイ氏

出典: https://thanhnien.vn/can-bo-giao-duc-cap-xa-khong-co-chuyen-mon-giai-phap-go-kho-1852508070947408.htm