1930年のGia Dinh美術学校（参考資料 - TLTK 3）
ジアディン美術学校
ジアディン先住民芸術学校 (École d'Arts Indigènes de Gia Dinh) は、工業用描画、装飾、銅版画、石版画 (プロの先住民デッサン産業と装飾、グラビアとリソグラフィー) を専門としていますが、一般に「ジア ディン描画学校」 (École de dessin de Gia Dinh) として知られており、1913 年に設立されました。現在のホーチミン市芸術大学の前身です。
1917年、Gia Dinh美術学校は「第一級中等学校」に分類される唯一の美術学校となり、「パリ装飾美術中央連合」（Membre Perpétuel de l'Union Centrale des Arts décoratifs de Paris）の加盟校として認められました。これは重要な節目でした。なぜなら、同校の生徒たちは初めて西洋絵画に触れることができたからです。同校は伝統的な教育方法ではなく、科学的手法を用いた体系的な教育を提供するようになりました。
1940年、Gia Dinh絵画学校はGia Dinh実用美術学校（École des Arts Appliqués de Gia Dinh）に改名されました。その後、学校の教育課程は徐々に充実・改善され、装飾全般、遠近法、デッサンなどが追加されました。また、生徒たちは実生活でのデッサン実習も行い、働く人々の生活を作品に反映させるようになりました。
1954年10月、ジュネーブ協定の発効に伴い、ベトナムは一時的に二つの地域に分割されました。当時の政府は、芸術家たちの意向に基づき、ザーディン装飾芸術高等学校の敷地内にサイゴン国立美術大学の設立を承認しました。
1971年、Gia Dinh High School of Decorative Arts は National School of Decorative Arts に名称を変更しました。
ザーディン国立装飾芸術学校とサイゴン国立美術大学は、何世代にもわたる才能豊かな画家や彫刻家を育成し、国の美術と教育に多大な貢献を果たしてきました。8月革命や二度の抵抗戦争には、ベトナム革命美術の礎を築くために貢献した多くの人々が参加しました。その中には、画家のフイン・ヴァン・ガム、グエン・カオ・トゥオン、ディエップ・ミン・チャウ、ホー・ヴァン・ライ、ホアン・トゥエン、クアック・ドン、グエン・ヒエム、チャン・ヴァン・ラム、フイン・フオン・ドン、ホアン・チャム、コー・タン・ロン・チャウ、グエン・ヴァン・キン、クアック・フォンなどが含まれます。
1975年4月30日、 ホー・チ・ミンの作戦により南部は完全に解放され、国家は統一されました。南部地域中央美術局傘下の軍管理チームは、ザーディン国立装飾芸術学校とサイゴン国立美術大学を接収し、両校の旧校舎を南部地域の美術教育センターへと転換しました。
1975年6月26日、南ベトナム共和国臨時革命政府情報文化省は、ホーチミン市美術大学の指導者を任命する決定を出し、新学期の開始に間に合うようにプログラムを起草する任務を割り当てました。
6 か月の準備期間を経て、1975 年 11 月 8 日に、学校は中等教育および大学教育の両方で最初の学年トレーニングを開始しました。
屋外でのデッサン教室（上の写真）と、Gia Dinh Drawing School の模型デッサン教室（写真 TLTK 2）
1975年から1981年にかけて、ホーチミン市美術大学は、南部の各省および特別区、そして南部に位置する軍隊や中央政府の文化・経済・社会部門に、中等教育および大学の美術スタッフを派遣しました。同校は、基礎的な視覚芸術と芸術と生活の関係という2つの最も重要な側面に重点を置き、包括的かつ同期的な教育というモットーを徐々に実践していきました[2]。
ホーチミン市美術大学へ
ホーチミン市美術大学は、1981年9月に正式に命名されました（1975年に、2つの学校（1917年以来、Gia Dinh国立装飾美術学校であるGia Dinh Drawing Schoolと、Saigon国立美術大学）の買収と合併に基づいて、ホーチミン市美術大学と称されました）。
現在のホーチミン市美術大学（所在地：ホーチミン市ビンタン区3区ファンダンルー5番地）
この間、本校は様々な研修方法を用いて、南部の各省および特区の中等教育および大学レベルの芸術スタッフを迅速かつ迅速に配置しました。特に、基礎芸術創造と芸術と生活の関係という2つの最も重要な側面に重点を置きました。同時に、総合的かつ同期的な研修というモットーを着実に実行し、以下のような対外活動を拡大しました。
-材料工学ワークショップを開設（1975年）
-グラフィックカレッジを開校（1976年）
-理論、歴史、芸術批評の解明（1976年）
-地方で19の短期美術教室を開設（1976年 - 1980年）
- パートタイム大学制度の開設（1978年）
-映画美術デザインの養成コースを開設（1979年）
-ドレスデン美術大学との姉妹提携協定を締結（1979年）
-ハウザン省（旧）がソクチャン省文化芸術学校内に美術高等学校を開設するのを支援しました（1980年）。
-プノンペン美術学校の美術学部の設立に協力（1980年）。
油絵マスタークラス
さらに、この期間、学校は科学研究を強化し、講義の統合と印刷を完了し、研究と改善を継続しました。授業計画システムを完成させ、プログラムの実施方法を修正し、教科書の執筆、教材の翻訳、海外の理論と学術の研究、科学研究と執筆のための資金の創設を行いました。同時に、学校の10年間の研修の総括をまとめました。
1986年12月の第6回党大会および1987年8月の大学・職業中等学校省会議の後、本校は全教職員、講師、生徒、児童の支持を得て、学校改修計画を実施しました。改修は本校の活動において喫緊の課題です。
本学は、教育プロセス、教育方法、管理組織の革新、仕事と生活の同時革新、人間関係と相互扶助の革新を推進しています。教育・学習体制をオープン化し、教育プログラムの編成と実施における不要なストレスを軽減します。ダイナミックで創造的、責任ある教育・学習環境を創出し、各学部・学科への管理の分散化をより強力かつ広範囲に推進する積極的な能力を育成します。管理方法の見直しと教員の強化により、新しい教育プロセスへの適応力を高めます。教育方法を柔軟化し、標準システムを超えた教育規模を拡大するとともに、社会の需要が高い新しい教育専攻を開拓し、収入源を創出し、教職員、講師、学生の生活の困難を徐々に解決します。
グラフィックデザインクラス
この期間中、学校は追加のトレーニング専攻を開設しました。
-記念碑的絵画専攻（1989年）
-応用芸術学部（1990年）
-1995年、美術修士課程（視覚芸術と美術理論・歴史の2つの専攻）のトレーニングを開始
1998年に美術教育学部を設立
さらに、当校は、ラムドン省、カントー省、ソクチャン省、カマウ省、バクリウ省、ベンチェ省、ティエンザン省、チャヴィン省、ビンズオン省などの地域での職員研修クラスの開設にも協力しています。
2004年、本校は美術教育における情報技術の応用に関する研究と教育を行う情報技術センターを設立しました。学術理論の研究と出版に関しては、本校および地域の美術活動に関する情報提供、そしてベトナムおよび世界の美術と美術史に関する知識交換の場として、科学ニュースレター「Fine Arts Information」を発行しました。
本校の指導部は、常に管理職、講師、職員からなるチームの育成に注力し、学校の機能、任務、そして具体的な状況に適した採用計画と人事計画を策定してきました。教職員は量と質の両面で基本的に要求を満たしており、常に若返りを図り、国内外で積極的に研修と専門能力の向上に取り組んでいます。
本校の学術研究活動は非常に多岐にわたり、2つの主要分野に分かれています。一つは理論研究と学術出版、もう一つは展覧会の企画、社会貢献のための作品制作といった芸術活動です。社会貢献における本校の顕著な成果は、1997年に学生の実践能力の向上と、国家経済のニーズに応える応用芸術の育成を目的とした応用芸術センターを設立したことです。設立以来、応用芸術センターは、意義深く効果的な芸術作品を数多く創作、プロジェクトコンサルティング、設計、そして建設してきました。
彫刻クラス
本学は、特に統合期において国際関係を重視しています。カンボジア王立美術大学、ラオス国立美術アカデミー、タイのコンケン大学、シラパコーン大学、日本の東京藝術大学、韓国の朝鮮大学校、ベルギーのブリュッセル王立美術アカデミー、南オーストラリア大学など、地域内外の多くの大学と、講師・学生交流、科学研究協力に関する協定を締結しています。
ホーチミン市美術大学は、国内および世界の芸術の真髄を受け継ぎ、学校の教育において伝統的な美しさを保つとともに、国内外の多くの美術学校の教育経験を選択的に吸収してきました。適切な教育目標とモットーを定め、適切な教育方法を見つけ、合理的な組織構造を改善しました。ダイナミックで熱心な教職員のもと、多くの名士が国のために多くの美術の才能を育ててきました。学校は、特に南部の各省、そして一般的には全国のための美術教育センターとしての役割を果たしてきました。この期間の卒業生の多くは、中核的な画家、彫刻家、デザイナーとなり、クリエイティブおよび美術デザインのキャリアで成功を収め、あらゆる面で確固たる信念を持ち、省、市、中央、地方レベルの部門、支部、文学芸術協会で重要な任務を担うことができます。
グラフィックデザインクラス
トレーニングでの成果の例:
- グラフィックデザイン分野でイラストレーション・コミック専攻を開設。また、グラフィックデザイン分野でマルチメディアアートデザイン専攻を開設。
- 年間の研修プログラム（学部、大学院、博士課程）の結果を常に確認、監視、評価し、追加の調整を行って、成果物の品質を向上させます。
- 積極性、積極性、創造性、自学自習、自己研究、そして効果的なチームワークスキルの育成を促進するため、常に教育・学習方法を革新します。教育・学習において情報技術を幅広く活用します。
- 正式な研修、実地研修、遠隔教育を拡大します。
- 学術会議、セミナー、学術交流の組織を強化し、講師、学生、生徒が国内外でより創造的なキャンプに参加できる環境を整えます。
- 世界中の学校や地域の組織との関係を強化・発展させ、「友好・協力・相互発展」の原則に基づき、学校や国際組織との伝統的な関係を段階的に拡大します。
- 2022年に応用美術の大学院研修プログラムを開設します（視覚芸術と美術理論・歴史の2つの専攻とともに）。
特に、2023年には外部評価を完了し、国家教育品質認定基準を満たしていると認められました。
マルチメディアデザインクラス
今後の学校発展の方向性[3]
- 研修プログラム（学部、大学院、大学院生）の評価を実施します。
- 研修協力や研修、研究、人材（講師、研修生、学生）の交流における連携など、多くの分野における多様な形での国際協力を強化します。
研修計画を実施し、教員を育成し、博士号および外国語能力を有する講師の割合を増やす。
- 高等教育の総合的イノベーションに向けたロードマップにおいて、民主的なメカニズムの適切な実施、行政管理と専門管理の連携、学校の自治の積極的な実施に基づき、管理業務の有効性と効率性を継続的に向上させます。
- 2023年以降、本校は、理論キャンパス内の建設エリアにおいて、ホール棟の完成に向けて工事を進めます。訓練に必要なインフラと設備が、地域基準を満たし、同期していることを保証します。
110年にわたる創設と発展の歩み、それは学校の素晴らしい伝統です。旧ジャーディン絵画学校 - ホーチミン市美術大学の教師と生徒は、今日もなお、国の芸術の伝統を教え、学び、継承し、保存し、推進することに尽力してきました。また、世界の芸術の真髄を厳選して吸収し、国民的アイデンティティが浸透した高度なベトナム文化の構築に貢献してきました。現在そして未来の世代にとって重要なのは、この素晴らしい伝統を維持し、推進していくことです。国家の革新、統合、発展の時代に、ブランド、名声、そして質の高いホーチミン市美術大学を築き上げることは、重く、そして栄えある使命です。
参考文献（TLTK）
1. Georges Ribon (1947)、「Les Écoles d'Art de Cochinchine」、 Indochine Magazine、9 月号、ホーチミン市総合科学図書館。
2. ホーチミン市美術大学（2013年）、ジアディン絵画学校創立100周年 - ホーチミン市美術大学（1913年 - 2013年） 。
3. ホーチミン市美術大学（2021年）、ホーチミン市美術大学の2021年～2026年の開発戦略、ビジョン2030。
准教授・博士グエン・バン・ミン
ホーチミン市美術大学学長
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