教師誘致政策には進展が見られない。

キンテドーティ - 教員法案についてグループで議論し、国会議員代表は、給与、手当、教員誘致、優遇政策など、教員向けの政策を実施するための資源を明確に特定することを提案した。安全な職場環境を構築することで、教師は安心して仕事に取り組み、献身的に働くことができます。

11月9日、国会議員らはグループで教師法案を議論し、法案には教師の育成と向上、教職の尊重、教師に対する国家管理の欠陥の克服に関する政策について多くの新しい点が記載されていると評価した。

教師を誘致する政策は依然として一般的

議論に参加した国会議員代表ファム・チョン・ギア氏（ランソン省国会議員代表団）は、教師誘致政策に関して（法案第29条第1項では誘致政策の受益者には以下が含まれると規定されている）、優秀な人材、才能ある人材、優秀な卒業生、若い科学者、特別な才能を持った人々が教員としての採用に参加します。少数民族地域、山岳地帯、沿岸地域、島嶼部など、特に困難な地域で働く教師。

代表らは、基本的には教師を惹きつける政策が必要だが、第29条の内容は依然として一般的な内容で、魅力を生み出す突破口が見当たらないと述べた。特に困難な分野で働く優秀な人材を引きつけるには説得力が足りない。

「具体的かつ明確な政策がなければ、この規制を制定する際に法案の目的と希望である教師の確保を実行することは非常に困難になるだろう」と代表のファム・チョン・ギア氏は述べた。

国会議員ファム・チョン・ギア氏（ランソン省国会議員代表団） - 写真：Media.quochoi.vn

さらに、法案草案では、高度な資格を持つ人、才能のある人、特別な才能を持つ人がどのような人としてみなされるのかが明確にされていません。したがって、代表者は、実際の適用を容易にするためにこれらの主題を明確に定義することを提案しました。

国会議員代表のタイ・ヴァン・タン氏（ゲアン省国会議員代表）は、教師誘致政策を懸念し、2つの科目を追加することを提案した。それは、国内外の優秀学生賞を受賞した優秀な学業成績の高校生で、直接教職に就くことができる者。優秀な大学卒業生は講師として学校に留任されます。

「これらのチームは、教育の質、あらゆるレベルの人材育成の質、そして国家教育システムの向上に貢献するだろう」と代表のタイ・ヴァン・タン氏は述べた。

教師のための制度と政策に関して、代表のタイ・ヴァン・タン氏は、法律が実行可能で効果的であり、すぐに施行されることを保証するために、中央政府の資源と地方の資源を含め、教師のための政策（給与、手当、誘致と優遇政策など）を実施するための資源を明確に特定することを提案した。

ルオン・ヴァン・フン議員（クアンガイ省国会議員代表）は、法案には教師の職業活動を保護する規定がないと述べた。教師が安心して仕事に取り組み、貢献し、職務を効果的に遂行できるよう支援する安全な職場環境を構築するための政策が欠如している。代表者たちは、法律の規定に従って教師が追加授業を編成する権利を持つという規則を追加することを提案した。

教師の生産活動や事業活動への参加権の明確化

議論に参加した国会議員代表のグエン・ティ・ラン氏（ハノイ国会議員代表団）は、教師の権利に関する規定に関心を示し、起草機関に対し、教師法草案第11条第1項dの規定と2020年企業法第17条第2項bの規定の見直し、明確化、統一を求めた。

具体的には、法案第11条第1項d項では、教員は「科学研究および知的財産に関する法律の規定に従って科学研究を実施し、科学研究の成果を譲渡することが許可される。教員の専門知識および職業に適した生産および事業所での活動に参加することが許可される」と規定されている。代表者は、これは寛容な規制であり、教師に科学研究を実施し、科学研究の成果を移転する権利が与えられることを意味すると述べた。同時に、自分の専門分野や職業に適した生産施設や事業所での活動に参加します。

代表は、2020年企業法第17条第2項b号の規定によれば、幹部、公務員法および公務員法で規定されている幹部、公務員、公務員にはベトナムで企業を設立および管理する権利がないと指摘した。

教員が専門性に応じて生産・経営事業所において、生産・経営活動のどの活動や段階に参加できるかを明確にする必要がある。教員は企業を設立したり、設立や経営に参加したりできるのか。 - 代表のグエン・ティ・ラン氏は述べた。

代表者によれば、明確にされなければ、法律の理解に違いが生じ、実際の施行が困難になり、意図せず法律の規定に違反する可能性があるという。

教師の労働契約とはどのような契約ですか？

討論会で、ティク・バオ・ギエム師（ハノイ市国会代表団）は、第16条第3項d項には「教育機関で教員として2年以上労働契約を結んだことがある者は、教員採用において特別な特権と優先権を得られる」と規定されていると述べた。

代表は、教員労働契約が法案第19条第1項に規定されており、公務員法の規定による就業契約と労働法の規定による労働契約が含まれるため、「教員労働契約」がどのような種類の契約なのかを明確にする必要があると述べた。

その中で、雇用契約は、期間の定めのある雇用契約と期間の定めのない雇用契約の 2 種類に分けられます (第 19 条第 2 項および第 3 項)。労働契約は、公立以外の教育機関の教員及び外国人教員にも適用される（第19条第4項）。

ティク・バオ・ギエム師は、「第16条の教師の労働契約は、第19条に規定されている労働契約と同じものか」という疑問を提起した。「そうであれば、教員労働契約を結んだ人を優先的に教員採用するという方針は適切ではないと思います」

これについてティク・バオ・ギエム師は、優先対象は非公立教育機関の教師と外国人教師のみであると述べた。この草案における教員の労働契約が、2022年12月30日付の政府政令第111/2022/ND-CP号「行政機関及び公共サービス部門における特定の種類の業務の契約に関する」に規定されている専門的・技術的な業務を遂行するための労働契約の一種である場合、そのことも明確にする必要がある。

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出典: https://kinhtedothi.vn/dai-bieu-quoc-hoi-chua-co-dot-pha-trong-chinh-sach-thu-hut-nha-giao.html