近年、ハイフォンの教育部門はITの応用を積極的に推進し、教育、学習、管理の質を向上させるためにデジタル変革を実施してきました。
デジタル変革は教育分野を強力に推進する
2020年6月3日、首相は「2030年までのビジョンを伴う2025年までの国家デジタル変革プログラム」を承認する決定749/QD-TTgを発布した。
したがって、教育は、デジタルトランスフォーメーションを最優先に進める必要がある8つのセクター・分野の一つです。なぜなら、教育は人々に直接的かつ日常的に社会的な影響を与える分野だからです。教育におけるデジタルトランスフォーメーションの成功は、人々の意識を最も迅速に変革し、社会生活における多くの活動の効率化とコスト削減をもたらすと同時に、他のセクターのデジタルトランスフォーメーションへのモチベーションを高めるでしょう。
市の教育分野でデータを共有するための統合軸システムの開設。
国家デジタル変革プログラムを実施し、市人民委員会は「2030年のビジョンを持つ2025年までのハイフォン市のデジタル変革」に関する計画第227/KH-UBND号を発行し、デジタル政府開発指数で全国の上位15省市に入るという目標を設定しました。
2025年までの基本目標として、デジタル政府を開発し、業務の有効性と効率性を向上させて、モバイルデバイスを含むさまざまなアクセスデバイスで提供されるレベル4オンライン公共サービスの80％に到達し、市レベルの業務記録の90％、地区レベルの業務記録の80％、社レベルの業務記録の60％がネットワーク環境で処理され、市人民委員会および市人民委員会委員長の指導と管理に役立つ社会経済に関する定期報告書と統計報告書の100％が市報告情報システムを通じて行われ、国家管理機関の監査活動の50％が管理機関のデジタル環境と情報システムを通じて行われるという任務を遂行する。
また、2030年までに、レベル4のオンライン公共サービスの100％が、モバイルデバイスを含むさまざまなアクセスデバイスで提供され、市レベルの作業記録の100％、地区レベルの作業記録の90％、コミューンレベルの作業記録の70％がオンラインで処理され、モノのインターネット（IoT）を接続するためのデータプラットフォームとインフラストラクチャが形成され、国家機関間で広く接続および共有され、行政手続きが30％削減され、組織や企業にデータを公開し、人々と企業にサービスを提供するデータに基づく革新的サービスを30％増やし、国家管理機関の検査活動の70％が管理機関のデジタル環境と情報システムを通じて実行されます。
ハイフォン教育訓練局は、国家のデジタル変革に参加し、ハイフォン市教育訓練部門の電子政府構築のための運営委員会の統合と改名に関する決定第118/QD-SGDĐT号、ハイフォン市教育訓練部門のデジタル変革のための運営委員会の運営計画を公布する計画第39/QD-SGDĐT号、2023-2024学年度のIT適用、デジタル変革、教育統計のタスクを実施するための指示に関する2023年9月15日付公式文書第2518/SGDĐT-VPを発行した。
ハイフォン教育部門は、2030年までのビジョンを持つ2021～2025年のデジタル変革プログラムにおいて、2025年までに目標を効果的に達成するための6つのソリューショングループを提案しました。教育機関の100％が、部門のデータシステムと同期して管理運営にITを適用する。教育機関の100％が、インターネット環境でオンラインアプリケーションを効果的に展開するのに十分な帯域幅を持つブロードバンド回線に接続される。市内の一般学校向けにデジタルライブラリポータルとオンライン教育学習システムの構築を完了する。
同時に、教育管理のデジタル変革に注力し、電子事務システム、公共サービスポータル、電子「ワンストップ」システムを整備し、行政手続きを全レベルでオンライン化する。同時に、教育訓練分野のデジタルデータエコシステムを構築し、スマート都市システムの接続を確保し、教育分野を都市のデジタル変革の最前線に位置付ける。
デジタル変革の旅における困難を段階的に克服する
教育におけるデジタル変革プロセスは、多くの大きなメリットをもたらします。しかしながら、 ハイフォン市の教育セクターは、技術インフラやインターネットの不足、教師のデジタル人材育成の難しさ、変化への対応、テクノロジーへのアクセスの差別化、教師の知識格差、初期投資コストなど、多くの課題にも直面しています。
教育訓練省のトラン・ティエン・チン事務局長は、次のように述べた。「教育訓練分野におけるデジタル変革の成功を左右する要素は、施設、設備、導入コスト、人材の3つです。」
一方、仮想教室を通じた生徒の管理には依然として多くの困難と欠点があり、保護者との緊密な連携が必要です。学校によってはオンライン教育設備が不足しており、困難な状況にある生徒の中にはオンライン学習のための設備を持っていない人もいます。同時に、オンライン教育管理ソフトウェアの維持には多額の資金が必要です...
デジタル変革の道のりにおける困難について、トゥイグエン郡教育訓練局長は次のように付け加えた。「多くの学校では、設備、ネットワークインフラ、コンピューター、プリンター、伝送回線、インターネットサービスといった機器が、長年の設置、投資不足、資金不足により、依然として不足し、古く、時代遅れで、同期も取れていません。多くの施設では、管理者の役割を担う人材が不足しており、高齢の教員チームはITスキルが弱く、積極的に自己学習やスキル向上に取り組んでいません。さらに、業界全体で管理・利用を同期化して便利に行うための共通のデータ軸も欠如しています。」
上記の困難に直面して、市の教育部門は、デジタル技術とデジタルプラットフォームの応用を継続的に推進して教育コンテンツと教育方法（電子講義、スマートデジタル学習教材、教室学習とオンライン学習の組み合わせの支援、仮想現実）を革新し、保護者と生徒が情報を提供したり学校サービスに参加したりするためのアプリケーション（アプリ）をスマートデバイスに展開するなど、具体的な解決策で徐々に困難を克服してきました。
同時に、教育におけるデジタル技術の研究、革新、テストを促進し、つながりを組織し、デジタル教育アプリケーションとプラットフォームを展開するための組織や企業からのサポートを求めます。
トゥイグエン教育省での「学習教材の構築と専門文書の開発における AI の応用」に関するトレーニング。
それと同時に、定期的な研修コースを通じて教師と管理者のIT応用能力を向上させ、教育のデジタル変革の中核として、教育IT標準、ビッグデータ、モバイルに関するデジタル技術など、教育と研修に適用されるデジタル技術についてデジタル変革スタッフと協力し、研修を行っています。
これまで、教育訓練省は、デジタル変革は、教育機関が進捗計画、訓練の質を確保し、持続可能な開発に向けた組織と管理のすべての活動を確実に実施するために、これまでも、現在も、そしてこれからも必須の要件であると判断してきました。
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