指導経験25年の教師が英語卒業試験問題を解きながら「汗を流す」

グエンチャイ高等英才学校で外国語グループの元主任として、英語の授業を教え、全国的に優秀な生徒を育成してきた25年の経験を持つヴオン・ビック・ハンさんは、今年の高校卒業試験の英語の試験が難しいと多くの生徒が「不満を言う」のを聞いて、テストコード1105を試してみることにしました。

ハンさんはIELTSのリーディングで8.5点を取ったにもかかわらず、すべての問題を解くのに「大量に汗をかかなければならなかった」と語った。

今年の試験は例年よりも難しく、一般教養課程で学ぶ内容をはるかに超えていました。11年生と12年生の教科書の各課のプログラムをよく見ると、試験に出てくる語彙はそれほど多くありません。

「テストの文章は新しい単語や難しい表現が多く、問題が長すぎる上に内容が不明瞭なので、読んで理解するのに時間がかかります」とハン氏は述べた。同時に、このテストで知識レベルを評価するには、受験者がB2 - C2レベルに達している必要があり、12年生に求められるアウトプット能力の基準であるB1を超えている。

ホーチミン市グエンフエ高等学校 22 (1).jpg — ホーチミン市で高校卒業試験を受ける受験生たち。*写真：グエン・フエ*

米国で英語教育学の学位を取得したフイン・チ・ヴィエン氏も同様の見解を示し、今年の英語試験は特に語彙力の面で「一般」レベルを突破するのが難しかったと評価した。「グリーンウォッシング」や「プロジェクト農業」といったテーマの読解問題も、高校生には馴染みのない高度な専門的概念である。

「ベトナム語でも、生徒に授業内容を完全に理解して正しく行うことを求めるのは非常に難しいと思います」とヴィエン氏は語った。

全体として、50分以内に、A4用紙4ページの「言葉がいっぱい」のすべての質問を読み、理解し、答えるには、生徒はもちろんのこと、英語教師も苦労しなければならないとヴィエン氏は語った。

難しい質問では候補者を分類できない

ビック・ハン先生によると、試験では一定量の新語が許容されているものの、今年の試験は生徒の能力に比べて新語が多すぎるとのことです。そのため、英語専攻の学生はもちろん、地方や山岳地帯の一般学生にとっても、この試験は難しいものになる可能性があるとのことです。

ハン氏は、テストを難しくしすぎることは「テストと評価が非科学的であり、生徒を分類できない」ため、支持していない。

「この試験の構成は、ライティングスキルが完全に無視され、文法、語彙、そして実際のコミュニケーション状況が軽視されているため、包括性に欠けています。さらに、難易度が高すぎて、認識・理解・応用の2段階評価を含む能力評価フレームワークの基準を満たしておらず、生徒の差別化を図ることができません。これは良くありません」とハン氏は述べた。

フイン・チ・ヴィエン教師はまた、このテストは高校での実践的な英語教育に適合しておらず、したがってベトナムの学生の実際の英語力を厳密に追跡して正確に反映していないと述べた。

「私の意見では、一般レベルの外国語試験は、学術的な知識を多く問う多肢選択式テストではなく、口頭試問（リスニング、スピーキング、発音、個人的な問題や興味のある事柄に関する文構造や語彙の使用の流暢さを測る）や英語エッセイ（文章の一貫性、文法や語彙の使用の有効性と正確性、スペルなどのライティングスキルを測る）など、応用性の高い実践的なスキルに重点を置くべきだ」とヴィエン氏は述べた。

今年の高校卒業試験の難易度について、教育訓練省は最近、試験がプログラムの要件を超えていないことを確認しました。思考力レベル（難易度に関連）の比率は、公表されている参考試験とほぼ一致しており、差別化されており、3つの地域の試験結果に基づいています。

今年の試験では、選抜のための問題数が増加しました。教育訓練省によると、これは、学生を選抜するための問題数が少なく、入学が困難になり、多くの高等教育機関が独自の試験を実施せざるを得なくなり、コストと社会資源の浪費につながったという、前年度の欠点を補うためです。