少数民族の寄宿生のためのチュンリ中等学校で地理の授業をするブイ・ティ・チャム先生。
予防のために積極的に行動する
ブイ・ティ・チャムさんは大学卒業後、幼い頃からの夢だった教師になることができると思われていました。しかし、彼女は8年近くその夢を叶えることができませんでした。夫が山岳地帯に転勤したため、チャムさんも夫について教師の職に就くことを決意しました。クアン・チュウ村で約2年過ごした後、夫との距離は約80kmにもなったため、ブイ・ティ・チャムさんはチュン・リー村への転勤を申請しました。
チュンリーでは、1年以上前からブイ・ティ・チャム先生の名前が多くの人の口から出ていました。「9月22日のことでした。 タインホア省は直接の被害を受けていませんでしたが、台風4号の影響で大雨が降り、岩や土が水浸しになりました。その週、私は当直に任命されましたが、慣例により、当直の先生は日曜日は休みです。しかし、多くの生徒が学校に残っていたので、私は彼らの様子を見守り続けました」とブイ・ティ・チャム先生は振り返ります。
生徒たちが昼食を終え、全員が部屋に戻った後、チャム先生は学校のすぐ近くにある下宿に戻りました。雨が強くなり、不安を感じたチャム先生は食事を抜いて傘を持って学校の様子を見に行きました。到着するとすぐに校門が崩れているのが見えました。「岩や土が崩れ始め、木々も『動いている』のが見えました。大規模な土砂崩れは予想していませんでしたが、生徒たちの避難について考える時間がありました。」とチャム先生は言います。
生徒たちは別々の部屋にいたため、呼びかける効果はなく、時間も迫っていたため、ブイ・ティ・チャム先生は教室まで駆け下り、拡声器を使ってアナウンスしました。チュンリー少数民族中学校には469人の生徒が残っていましたが、週末だったため、半数以上の生徒が退校し、生徒は214人になりました。
生徒たちが教室へ向かっていた時、背後の丘から数百立方メートルの岩と土砂が寮に落下し、3つの部屋が破壊されました。生徒たちが寝ていたベッドは岩と土で覆われ、部屋の家具は移動し、ひどく損傷しました。
ブイ・ティ・チャム先生はこう付け加えた。「以前はクアン・チエウという山岳地帯の平坦な地域で教えていたので、土砂崩れを目撃したことはありませんでした。大きな爆発音を直接聞いたのは初めてでした。トラックが岩を投棄し、ベッドや窓枠が吹き飛ぶ音よりも、はるかに恐ろしかったです。」
チュンリーに来て2年、ブイ・ティ・チャム先生は何度も土砂崩れを目撃してきました。チャム先生はこう語ります。「ここに来る前から、土砂崩れと麻薬という二つの恐怖を常に抱えていました。2018年にニュースを見て、この地域では土砂崩れが頻繁に発生し、交通が遮断されていることを知りました。チュンリー小学校とチュンリー中学校の門が、上部だけが泥の中に埋もれている光景は、今でも忘れられません。」
気候変動が人々の生活に与える影響を理解するため、プログラム配布に含まれる講義に加え、授業活動を通して、ブイ・ティ・チャム先生は生徒たちに、地域によって地理的・地形的特徴が異なり、自然災害の種類も異なることを理解するよう指導しました。標高が高く急峻な山岳地帯では、鉄砲水や土砂崩れが頻繁に発生し、平地では洪水が発生します。
ブイ・ティ・チャム先生をはじめとする先生方の講義、信頼関係、そして共有を通して、生徒たちは自然災害や気候変動への対応方法について一定の理解を得ています。少なくとも、生徒たちは主観的ではなく、対応するための本能を育んでいます。
少数民族生徒のためのチュンリー寄宿中等学校のグエン・ズイ・トゥイ校長は次のように断言した。「もしブイ・ティ・チャム教師が土砂崩れの前にすぐさま呼びかけて生徒たちを避難させていなかったら、どのような結果になっていたか誰にも分かりません。」
職業を大切にし、子供を愛する
ブイ・ティ・チャム先生は、キャリアはまだ浅いものの、「教員養成学校の門をくぐった瞬間から、この職業の尊さを痛感しています」と語っています。「モン族が多く住む地域に住むチャム先生にとって、教師としての責任は生徒への責任であると同時に、母の心でもあります。生徒のほとんどは準寄宿生ですが、寄宿学校と何ら変わりはなく、子どもたちは徐々に生活習慣を変えていく必要があります。子どもたちを導くために、一人ひとりの教師が伝道師となり、子どもたちの手を取り合い、健康を守るためには清潔で衛生的な食生活が不可欠であることを理解できるよう指導しています。」
愛を与えれば愛される。生徒たちへの愛情ゆえか、ブイ・ティ・チャム先生も村人たちから愛されている。「ここの人々は誠実に生きているので、誠実であれば、皆から感謝され、愛されるでしょう。周りの人たちが助けてくれる環境で暮らしていて、同僚や友人が競争したり妬んだりしないのは幸せです。幸せであるだけでは十分ではありません。ここは私にとって本当に居心地の良い家なのです。」
生徒たちの認識が変わっただけでなく、ブイ・ティ・チャム先生自身も多くのことに気づき、理解したと認めています。当初は、効果的な講義を行うためには、教師が十分な設備を整える必要があると考えていました。しかし、タンホア省西部の特に困難なコミューンであるこの地で教える際には、「必要は発明の母」という言葉通り、彼女は積極的かつ創造的に研究し、創造しました。教科書は、生徒がウェブサイトやインターネット、参考書で情報を探すなど、より積極的に学習に取り組むことを要求します。しかし、ここではそうした必要なものがすべて揃っているわけではなく、生徒が持つ知識は教科書だけです。地理の演習では、生徒は新しい経済モデル、ハイテクゾーン、新興経済国などについて学ぶ必要があります。そのため、教師は教材を探し、提供し、授業内容を理解できるように導く必要があります。「これは、生徒の理解力と方向性を高め、伝える知識を選択するプロセスなのです」とチャム先生は断言しました。
彼女はまた、霧深い山々の峰々の向こう側で育った少数民族の人々の事例を示し、生徒たちに学ぶことの大切さをより深く理解させようと、しばしば励ましています。「何もないところ、非常に低いところから成功するには…最高の環境で勉強できる低地の生徒たちよりも何倍も努力が必要です」と、チャム先生は生徒たちによく言います。
ブイ・ティ・チャム先生との会話は1時間以上続きましたが、生徒たちの「おしゃべり」でしばしば中断されました。「ほら、山岳地帯の生徒たちは感情豊かだけど、同時にとても気楽なのよ」。まさにその通り！省内の山岳地帯で教える先生方の苦労や苦労をすべて書き記すことは難しいですが、ここで文字を蒔き、人を育てている先生方の喜びと幸せを言葉で表すのは難しいです。彼らは、文字を蒔き、希望の緑の種を蒔き、いつか甘い果実が豊かに実ることを願う、この人生の美しい生きた模範です。
文と写真：CHI ANH
出典: https://baothanhhoa.vn/co-giao-bui-thi-cham-sowing-niem-tin-cho-cuoc-doi-va-sowing-trai-ngot-269218.htm
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