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| 「小学生のための良書」プロジェクトのプログラムに参加するホアン・ティ・トゥー・ヒエンさん。 |
「小学生のための良書」プロジェクトでの過去の旅を記録した著書『人生を無駄にしないために、最大限に旅をする』の出版を機に、ホアン・ティ・トゥー・ヒエンさんはドンナイ・ウィークエンドに自身の考えや懸念を語った。
長い旅は愛から始まります。
* 「小学生のための良書」プロジェクトはどのような経緯で生まれたのですか？
学生たちの夢に火をつけ、読書文化の衰退を防ぐという願いを込めて、このプロジェクトに取り組んでいます。
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ホアン・ティ・トゥ・ヒエンさん |
2016年、歴史的な洪水の後、旧クアンビン省に戻った時、慈善団体からの救援物資に加え、当時の生徒たちが特に必要としていたのは本でした。雨の中、本を受け取りに来た先生方、そして広大な洪水の中を帰宅する先生方の姿は、今でも鮮明に覚えています。胸が張り裂ける思いでしたが、行動を伴わない思いやりは無意味です。思いやりは行動に移さなければなりません。そこで、私たちは次々と多くの学校を訪問しました。多くの人々が手を携え、力を合わせ、あるいは心を捧げ、僻地の子どもたちに本を寄贈する旅を続けました。
* 「小学生のための良書」プロジェクトを長年実施してきた中で、あなたとあなたの同僚にとって最も思い出深く、満足している点は何ですか?
- 私にとって最も深く心に響いたのは、子どもたちが良い本を手にしたときの目に宿る喜びでした。それは単なる束の間の喜びではなく、彼らの心に蒔かれた種であり、想像力、知識、そして思いやりを育むものでした。私と仲間たちにとって、それぞれの旅は子どもたちに本を届けるだけでなく、遠い土地から人々の繋がりという感情の宝庫をもたらしてくれました。私が最も大切にしているのは、生徒たちの読書習慣の静かに、しかし永続的な変化を目の当たりにし、旅の後に先生方が支えてくださったことです。
* 現実には、生徒用教科書については（各学年のカリキュラム以外にも）議論すべき課題が数多くあります。このプロジェクトの学校現場での実施を通して、どのような懸念や不安、そして国、社会、地域が一体となって取り組むべき課題などをお聞かせください。
私の最大の懸念は、多くの学校の図書館が見た目は美しいものの、本の魂が欠けていることです。設備は充実している学校もありますが、蔵書は少なく、生徒の年齢層にふさわしくありません。寄贈された本も、ほとんどが古くて魅力がなく、内容も平凡な本ばかりです。行政、地域社会、そして企業が協力し、良質な本、魅力的な本の推薦、そして定期的な読書促進活動を備えた、真に活気のある図書館システムを構築していくことを願っています。
適切な時に適切な場所に置かれた本は、子どもの運命を変える可能性があります。だからこそ、私はこのことに対して、一貫した長期的なアプローチを心から願っています。
人生を無駄にしないために、心ゆくまで旅をしましょう。
* 遠隔地の子どもたちに「本を運ぶ」旅――愛と知識への共通の信念をもって識字能力を育む旅――には、仲間との繋がりと継続が必要です。一つのプログラムだけでなく、より多くのプログラムが必要です。若者によるこの活動の継続に、どのような期待をお持ちですか？
今日の若い世代は、非常に思いやりのある心と、自己啓発への強い意欲を持っていると信じています。皆さんがこのようなプログラムを、同情心からではなく、知識こそが貧困から抜け出すための最も持続可能な道であるという信念に基づいて継続していただければ幸いです。若者たちが快適な場所から一歩踏み出し、最も辺鄙な村々を訪れれば、本の寄付は単に与えることではなく、受け取ることでもあることに気づくでしょう。つまり、成長、感謝、そして祖国へのより深い愛を受け取ることなのです。より多くの若者が「本を運ぶ」活動に加わり、知識を求める声が今日だけでなく、将来も広く響き渡ることを願っています。
過去10年間、「小学生のための良書プロジェクト」は、教師と生徒を対象に、155以上のワークショップや「I Love Books」交流会を開催し、啓発活動を行ってきました。全国3,400校以上の小学校に寄贈された図書は、特に恵まれない地域の124万人以上の生徒たちに知識をもたらしました。
* ご自身の旅の記録とも言える著書『人生を無駄にしないための、最高の旅をしよう』を出版されましたね。ご自身の旅を振り返ってみて、本当に充実した旅だったと感じていますか？
- 完了したと言っても大げさではないでしょう。まだやりたいことがたくさんあり、行きたい場所もたくさんありますが、何百回もの旅行のうち、まだ 5 回しか話せていません。
しかし、私が書き綴ったすべてのページは、155回の旅を含む、笑い、涙、苦しみ、そして幸せに満ちた、約10年間の旅の真のスナップショットです。この本は自慢するためではなく、私の思い出の一部を保存するためです。そうすれば、後から振り返った時に、旅をし、愛し、無駄ではなかった人生を送ってきたと思えるでしょう。
* 本は旅の3分の1しかカバーしません。一番難しいのは、生徒たちに読書を好きになってもらい、本を理解してもらうことです。先生、この点について何かアドバイスはありますか？
- そうです、学校に本を持ってくるのはほんの始まりに過ぎません。もっと大切なのは、いかにして本を子どもたちの心に届けるかです。
目標は、生徒たちに読書を奨励し、読書を義務ではなく喜びとして捉えてもらうことです。教師は読書の模範となり、本の紹介を通して生徒たちの心を動かす方法を知っておく必要があります。本への愛を育むには、ストーリーテリングコンテスト、読書クラブ、図書館のオープンスペースなど、読書活動やプラットフォームを創出する必要があります。そうすることで、すべての本が生徒たちにとって「生きた友」となるのです。そうすることで、本は生徒たちの心に深く浸透し、心に響き、行動へと繋がっていくのです。
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| ホアン・ティ・トゥー・ヒエンさんが読者のために著書『人生を無駄にしないために、最大限に旅をしよう』にサインしている。 |
子どもたちは、それぞれの本を何度も繰り返し読んで、その意味を深く理解し、吸収するべきです。本のページは、現実の生活のページとなります。これは非常に重要です。かつて私たちの祖先は、それほど多くの本を持っていませんでしたが、当時の学者や卒業生は皆、深く読み、注意深く考察していたため、非常に知識が豊富で博識でした。しかし、現代の若者の多くは、本を表面的にしか読まず、何十冊もの本を読んでも、ほとんど何も覚えていません。
教師と地域社会が協力し合えば、子どもたちの本への愛は自然に、そして持続的に育まれると信じています。
私にとって、本は単なる紙とインクではありません。本は知識をつなぐ架け橋であり、導きの光であり、未来への種まきなのです。
本当にありがとうございます！
（ヴォン・テーによる演奏）
出典: https://baodongnai.com.vn/van-hoa/202510/cong-sach-den-voi-tre-em-ngheo-1d91bae/
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