私たちは共に強力で画期的なベトナムの教育システムを創ります

メカニズムとリソース

国会議員代表のグエン・ティ・ハ氏（バクニン省国会議員代表団）は、第14回全国党大会の草案文書を検討した結果、近代化と教育訓練の質の向上に関する国家目標プログラムの構築と実施は、新たな発展段階にある国の緊急のニーズを満たす戦略的先見的な方向性であると述べた。

デジタル変革、知識経済、深い国際統合の文脈において、質の高い人材は国家競争力を決定する重要な要素になります。

「教育に関する独立した国家目標プログラムの策定は、我が党が教育の位置づけと役割を正しく認識していることを示しています。教育は文化・社会分野としてだけでなく、発展の原動力、そして国の革新と工業化、近代化の基盤としての役割も担っています。これは必要な一歩であり、ベトナムの教育再生に向けた戦略的ビジョンと強い政治的決意を示すものです」と、国会議員グエン・ティ・ハ氏は強調しました。

また、バクニン省教育訓練局長のタ・ベト・フン氏も上記の問題に関心を持ち研究しており、第14回党大会の文書草案では、教育訓練の近代化と質の向上に関する国家目標プログラムの策定は戦略的意義のある政策であると決定され、科学技術、イノベーション、包括的なデジタル変革を基礎とした急速かつ持続可能な開発の時代に入った時期に党の新しいビジョンを示していると述べた。

洪氏によると、この国家目標プログラムは、教育訓練を真に「国家の最重要政策」とするためのメカニズム、リソース、そして政治システム全体の同時参加を創出するものである。これは単なる単一の投資プロジェクトではなく、幼稚園から大学、職業教育、生涯学習に至るまで、すべての人々が質の高い現代的で平等な教育を受けられることを保証する、包括的、長期的、かつ学際的なプログラムである。

新バクニン省は、旧バクニン省と旧バクザン省の行政区域全体を統合し、ハノイ首都圏において地理的に重要な位置を占める省となり、北部の主要経済地域に位置しています。バクニン省全体では、1,221の教育機関（幼稚園425校、小学校317校、小中学校72校、中学校292校、高等学校90校、高校レベルの少数民族向け寄宿学校3校、専門学校2校、職業教育・継続教育センターおよび同等の施設18校を含む）が存在します。

教育に関する国家目標プログラムは、地域間の質の格差を縮小し、管理、教育、質の評価におけるデジタル変革を推進し、同時にインフラ、設備、デジタル図書館、教科教室、教員住宅などの面で飛躍的な進歩を生み出すことに貢献します。

さらに、現在の状況は、教育分野にこれまで以上に力強い革新を求めています。2018年度一般教育計画の実施、労働市場の変化、人工知能（AI）、グリーン化、知識経済時代における質の高い人材の需要など、これらは大きな課題を突きつけています。包括的な対象範囲と十分な資源を備えた国家目標プログラムがなければ、特に地方レベルにおいて、政策、投資、運営の一貫性を確保することは困難です。

このプログラムが実施されれば、地方自治体は多様な社会資源を動員するための法的根拠と財政的仕組みを獲得し、管理と実施における自主性を高めることができる。

「工業の中心地であり、急速に都市化が進むバクニンにとって、これは教育制度をオープンで柔軟、そしてスマートな方向に近代化し、教育を工業団地や外国直接投資企業の人材ニーズ、そしてスマートな都市開発のプロセスと結び付ける重要な機会です」とバクニン教育訓練局長は述べた。

デジタル変革をリードする教育機関の一つとして、幼稚園児から早期外国語教育を実施しているキンバック国際学校（KBIS）のグエン・ニョ・ホア校長は、第14回党大会の草案を受け取った際、喜びを表明しました。ホア校長は、これは正しく優れた政策であり、教職員の意欲を高めるものであり、国家目標プログラムは私立教育の発展への道を切り開き続けると述べました。

KBISのグエン・ニョ・ホア校長は、学校で英語を第二言語にするという目標を挙げ、これは統合に向けた正しい政策であると強調した。しかし、それを実行するには、人材と施設の条件が整う必要があると指摘した。

cung-kien-tao-nen-giao-duc-viet-nam-vung-vang-but-pha-2.jpg — 国会議員グエン・ティ・ハ氏が第15期国会第10回会議のグループ討論セッションで発言する。

3つの画期的な柱を提案

KBISのグエン・ニョ・ホア校長は、KBISや他の多くの教育機関では、英語を第二言語にするには時間がかかり、多くの困難を克服する必要があると語った。

「政策への注力に加え、学校で英語を第二言語とするためのロードマップは、段階的に、慎重かつ断固として進めていく必要があります。まずは条件付きのクラスやブロックを選定し、実施し、その後徐々に拡大していくことも可能です。第二言語の指導は、学校全体ではなく、クラス単位で行うべきです。自然な流れで広がり、授業や生活の中で学び、先進的なモデルを構築し、そして拡大していくことが、その方法なのです…」と彼は提案した。

グエン・ティ・ハ代表はまた、国家目標プログラムが本当に大きな成果を上げるためには、持続可能な財政メカニズムと明確な地方分権を伴い、統合的かつ長期的な方向性で計画され、各地方が積極的に実施を組織できる条件が整わなければならないと述べた。

代表は、このプログラムは3つの主要な柱に重点を置くべきだと提案した。学習者の能力と資質の向上を目指し、教育内容と方法を根本的に革新すること、訓練と実践、労働市場、そして国家の開発ニーズを結びつけることである。同時に、施設やデジタルインフラの近代化に投資し、デジタル教育モデルへの抜本的な変革を進め、すべての学習者にとってスマートでオープン、柔軟かつ公平な学習環境を創出することである。

それに加えて、十分な量と質を備え、教育能力、道徳心、そして革新的な思考力を備えた教師と教育行政担当者のチームを育成することが重要です。これが、あらゆる教育政策の成功を左右する重要なステップです。

バクニン省タベトフン省教育訓練局長も同様の見解を示し、上記の柱に加え、職業能力、デジタルスキル、デジタル市民文化に関連する包括的な教育の発展、キャリア教育、STEM、外国語、情報技術、ソフトスキルの促進に重点を置く必要があると述べた。同時に、実際のニーズに応じたキャリアオリエンテーション、実務経験、人材育成において、学校、家庭、社会、企業間の連携メカニズムを構築する必要がある。

同時に、教育へのアクセスにおける公平性を高め、学校の安全を確保します。恵まれない地域、社会的弱者、障害のある生徒、特別な状況にある生徒に焦点を当て、安全で親しみやすく、幸せな学校環境を構築します。これは、現代の教育システムにおける文明と人間性の尺度です。

資源が適切に動員され、地方に実質的な権限が与えられ、デジタル技術が効果的に活用され、教職員が専門的、人文的、創造的な方向に育成されれば、この国家目標プログラムは、教育と訓練の質と有効性において真の転換点となり、新たな時代における国の発展に貢献する質の高い人材の育成に貢献することになるだろう。

「バクニン省にとって、これは省の教育部門が質、規律、統合の面で大きく変革し、2030年までに省を中央直轄都市にするという共通目標に実際的な貢献をするチャンスでもある」とバクニン省教育訓練局長は期待した。

出典: https://giaoducthoidai.vn/cung-kien-tao-nen-giao-duc-viet-nam-vung-vang-but-pha-post755251.html