職業教育は世界に広がる：政策から実践的な質へ

第14回全国代表大会の決議を履行するための党中央委員会の行動計画案には、いくつかの職業訓練機関、訓練分野、職業を地域や世界の水準と同等に発展させるという課題が提示されている。

教育専門家によると、ベトナムの職業訓練機関と訓練専門職が地域や世界と同等のレベルに到達するには、各訓練機関における政策、社会的思考から実施までの同期が必要である。

労働市場を尺度とする包括的な改革

ホーチミン市職業教育協会副会長のトラン・アン・トゥアン氏は、世界と同等の近代的な教育システムを構築するには、ベトナムは2つの重要な課題を同時に実行する必要があると語った。

まず、大学教育の質を、規模の拡大だけでなく、教育の質、科学研究、方法の革新、技術の応用といった面でも向上させる必要があります。同時に、職業教育制度を強力に発展させる必要があります。

トゥアン氏は、職業教育は国家の経済発展のニーズに直接応え、主要産業に高度なスキルを持つ人材を供給する柱であると強調した。

トゥアン氏によると、新たな状況における現代的要素は、包括的な教育改革も必要としている。カリキュラムは、基礎知識の付与にとどまらず、学習者の創造的思考力、問題解決能力、チームワーク能力、リーダーシップ能力の育成に重点を置く必要がある。

しかし、教育が地域や世界と同等になるための最も重要な鍵は、労働市場の実際のニーズと密接に結びついていることです。

教育は、地域および世界の労働市場のニーズに直接結びつくように設計される必要があります。そのためには、カリキュラムの設計、インターンシップの企画、卒業後の就職機会の確保に至るまで、企業や国際機関との真の協力が不可欠です。

ベトナムの職業訓練機関が真に新たな高みに到達するためには、トゥアン氏は具体的なロードマップを提示した。まず第一に、施設や設備に多額の投資を行い、国際基準を満たす訓練プログラムを構築し、技術動向に合わせて新しいスキルを継続的に更新する必要がある。

次に、国際協力の促進です。これは、学生が先進的な教育システムから学ぶことを可能にするだけでなく、専門資格の標準化にも役立ちます。国際的に認められた資格を取得して初めて、ベトナム人労働者は地域や世界の国々で自信を持って働くことができるのです。

研修プログラムは、国際労働市場、特に情報技術、自動化、再生可能エネルギーなどのハイテク産業、さらには他国で人材が不足している職業の研修のニーズに直接焦点を当てる必要があります。

「ベトナムには強力なイノベーション政策が数多くありますが、同時実施には依然として多くの課題があります。長期的な戦略が必要であり、特に研修機関と企業の連携を重視する必要があります。特にハイテク分野の大企業と協力し、実際のニーズに合った研修プログラムを構築できるよう、学校を支援する具体的な政策が必要です」とトゥアン氏は強調しました。

持続可能な開発統合の4つの柱

上記の戦略的方向性に賛同し、ホアセン職業訓練校の学長であるレ・ティエン・フイ理学修士は、職業訓練校が地域と世界における地位を確立するための前向きな変化と4本柱のロードマップを指摘しました。

フイ氏は、社会の意識が徐々に変化しつつあることは良い兆候だと述べた。「高校卒業後は大学進学を選ばなければならない」という伝統的な概念は、好ましい変化を見せ始めている。実際、中学校卒業生（9年生）が自らのキャリアを築くために職業を学ぶことを積極的に選択するケースが増えている。これは、職業学校の「供給」を発展させるための重要な「需要」である。

さらに、フイ氏は構造的な変化、すなわち大学の管理機能が旧労働・傷病兵・社会省から教育訓練省に移管されたことを指摘した。

この変化は、学校が世界に向けてより積極的に活動するよう促すでしょう。業界認証、職業認証、そして教育の質に関する認証は、教育機関の地位と質の向上を図る上で重要なポイントの一つとなります。学校は、質を確保するために、国際基準に基づいたプログラムの認証を開始する必要があります。

Một buổi học thực hành tại Trường Trung cấp Nguyễn Tất Thành. — グエン・タット・タン中学校での実習の様子。

この目標を実現するために、MSc. Huy は、専門学校が実行しなければならない 4 つの中核課題からなるロードマップを提案しました。

まず、研修と認証プログラムについてです。学校は、研修プログラムの枠組みの変化に積極的に参加し、地域および国際的な認証プログラムに参加する必要があります。これは、研修プログラムが真に基準を満たしていることを保証するための必須のステップです。また、学校は、海外の高度なプログラムの更新や置き換え、国際的な職業学校との研修協力についても積極的に取り組んでいます。

第二に、施設とインフラへの投資です。これは特に職業訓練において、中核的な価値の一つです。質の高い職業訓練には、設備や実習室などへの投資が不可欠であり、国際基準を満たしていることが不可欠です。世界のこれらの基準は、各産業グループごとに非常に明確かつ具体的です。

第三に、教員の質の向上です。今後の教員の資質向上は、学位取得にとどまりません。現在、大学卒業で職業訓練を受ける資格は得られますが、社会に溶け込むためには、教員の真の能力向上が必要です。つまり、専門知識と外国語能力の両方を向上させ、外国のパートナーと協力し、国際的なプログラムを実施できるようにする必要があるのです。

4つ目に、学生の就職実績を確保することです。これは大学だけでなく専門学校も目指すべき中核的な価値です。国際基準を満たす施設、教員、プログラムを備えた専門的な環境で学生が訓練を受けることで、企業の採用ニーズに十分に対応できる資格を身に付けることができます。この成果の質は、国際統合サイクルにおける学校の地位を評価する要素となります。

「社会の考え方の変化と明確な政策方針により、ベトナムは地域や世界で十分に競争力のある高度なスキルを持つ労働力をうまく構築できると信じる十分な理由がある」とフイ氏は断言した。

出典: https://giaoducthoidai.vn/gdnn-vuon-tam-the-gioi-tu-chinh-sach-den-chat-luong-thuc-tien-post755126.html