デジタル変革プロセスにおけるジャーナリズム研修では、研修機関の役割だけでなく、政府、統治機関、報道機関、研修機関といった関係者間の緊密な連携も必要です。
この組み合わせは、戦略的コミットメントと完全な法的根拠とともに、ジャーナリズム分野における「包括的なデジタル変革人材」の問題を解決し、2030年までのビジョンを掲げた2025年までのジャーナリズムのデジタル変革戦略の実施に貢献します。
将来のジャーナリスト世代のための条件を整える
報道機関の観点から、人民軍新聞副編集長のグエン・ホンハイ大佐は、現在、デジタル変革の研修には3つの大きな課題があると述べた。それは、多くのジャーナリストがテクノロジーとデジタル変革ジャーナリズムのスキルに関する研修と育成を受けていないこと、ニュースルームが標準的で同期化されたテクノロジーに投資していないため、ジャーナリストが実践する機会がないこと、そして多くのジャーナリストが依然として伝統的なジャーナリズムの考え方に馴染んでおり、大きな惰性を持ち、変化を恐れていることである。
学生とジャーナリストの包括的なデジタル変革を支援するためには、国、関係機関、そして研修機関が協力して、ジャーナリストのための定期的な正式な学習機会を育成し、促進し、開放する必要があります。現在のジャーナリズム研修プログラムの限界は、依然として理論中心の学術的な研修であるため、学習者は実践的な知識を欠き、卒業後のスキル統合に多くの時間を費やすことになります。しかし、理論的な研修を軽視するべきではありません。カリキュラムがスキルのみを訓練するのであれば、学習者は基礎知識、社会知識、そして特に方法論、分析手法、問題解決能力を欠き、深みや独自の視点のない中身のない記事を書くことになるからです。「ニュースルームを教室に持ち込む」というモデルに従ってジャーナリズムを訓練し、研修とジャーナリズムの実践を結び付けることが正しい方向です。国、行政機関、報道機関、研修機関の間の責任関係がより緊密になり、戦略的コミットメントと完全な法的根拠が確立されれば、報道機関の「包括的なデジタル変革人材」の問題は容易に解決され、ベトナムの報道機関に大きな展望がもたらされるでしょう。
人民軍新聞のグエン・ホンハイ副編集長は、ジャーナリズムのデジタル化に適した研修プログラムを開発し、普及させる必要があるとの見解を示し、全国のジャーナリズムと出版の研修機関向けの研修・育成プログラムの枠組みを開発するために、中央宣伝部、教育訓練省、情報通信省、 ベトナムジャーナリスト協会、報道機関、出版社の参加と調整が必要であると述べた。
政治的課題の要件を満たし、実践を要求し、現代の潮流に沿った標準的なカリキュラム体系のみが、任務を遂行できる優れた人材を育成することができます。専門家、ジャーナリスト、報道・出版管理機関、通信社、出版社などの管理者が、学校やアカデミーでの教育に参画する必要があります。ジャーナリズム人材育成の質の向上は、大学や教育機関だけでなく、報道業界、地域社会、そして政府の参加と支援も不可欠です。労働市場と社会の要請に寄り添った、多面的で実践的な育成環境を整備していく必要があります。
デジタル時代におけるジャーナリズム人材の育成は、専門スキルの習得だけでなく、批判的思考力、確固たる職業倫理、そして社会形成におけるジャーナリズムの役割に対するより広い視野の育成も重要です。次世代のジャーナリストを育成するには、専門スキルを身につけさせるだけでなく、職業への愛、社会への責任、そして絶えず変化するメディア環境への適応力を育むことが重要です。「 教育への投資と革新を通じて、ジャーナリズム産業は力強く発展を続け、社会の進歩に貢献していくでしょう」と、グエン・ホン・ハイ大佐は述べました。
デジタルジャーナリズム研修における関係者間の連携
デジタルおよびマルチプラットフォームジャーナリズムの育成に向けたソリューションを提供するジャーナリズム・コミュニケーションアカデミー副校長兼副校長のトラン・タン・ザン准教授は、次のように述べています。「近年、ジャーナリズムとコミュニケーションの育成活動において、ソーシャルネットワークが活用される傾向にあります。このプラットフォームは、学生がソーシャルメディア編集者としてのスキルを習得し、身につけるためのツールと考えられています。学生の「マルチプラットフォーム」思考は、学校での実践的な演習や実際の制作を通して培われます。これにより、ジャーナリズムとコミュニケーションの学生は、テキストの視覚化スキルやデータの視覚化スキルを実践し、グラフィックツールを用いて、特にソーシャルネットワーキングプラットフォーム、あるいは一般的なデジタルプラットフォームに適したコンテンツを制作・配信する方法を学ぶ機会を得られます。」
今日のメディア・ジャーナリズム分野における重要な要件の一つは、読者の行動を深く理解することです。これは、学生が新聞やソーシャルメディアなど、様々なプラットフォームにおけるニュース消費者行動の分析を応用できるよう、研修内容に組み込むべき新たなポイントです。…また、ソーシャルネットワークをコンテンツ配信チャネルとして活用し、学生の創造力を鍛えることもできます。マルチメディアのトレンドに対応するスキルを育成するだけでなく、研修機関は学習者の「専門性」にも重点を置く必要があります。社会専門ジャーナリズム、経済専門ジャーナリズム、スポーツ専門ジャーナリズム、環境専門ジャーナリズム、モバイルジャーナリズム、マルチプラットフォームジャーナリズムなど、それぞれの分野における知識の深化と専門化を目指します。
デジタルジャーナリズム研修の効果を高めるための解決策を提示したベトナムジャーナリスト協会専門部門長のド・ティ・トゥ・ハン准教授は、まず第一に、ジャーナリズム研修・育成機関、報道機関、組織、メディア企業にとって、能力向上とデジタルジャーナリズム研修モデルの革新における重要な要件を明確に特定し、デジタルジャーナリズムの発展動向に合わせて研修プログラムを継続的に更新し、革新を促進する必要があると提言した。そのため、研修モデルを再構築し、教育理念を再構築し、デジタルジャーナリズム研修プロセスのインプット、アウトプット、そしてすべての要素を明確に特定する必要がある。
さらに、ジャーナリズムの研修機関、企業、協会、研究機関、報道機関とメディア組織との協力と連携を強化して実践的な研修プログラムを構築し、デジタルジャーナリズムの研修における4者（教師、ジャーナリスト、研究者、開発者とアプリケーション、技術発明者）の連携を強化し、研修用の施設や設備に投資する必要がある。
次に注目すべき解決策は、学生がデジタルジャーナリズムのスキルを実践・磨くための環境を整え、学生のイノベーション精神と生涯学習を促進することです。学校と雇用主の連携をより質の高いものに維持し、講師の研修・育成のための政策を構築し、優秀な講師を確保・維持していく必要があります。
ベトナムジャーナリスト協会は、ジャーナリズム研修ユニットと常に協力し、あらゆるレベルの学習者、会員、全国のジャーナリストを対象としたデジタルジャーナリズムスキルの研修、再研修、育成モデルの構築に貢献し、それによってジャーナリズムにおける現在のデジタル変革の要件を満たす用意があると、ド・ティ・トゥ・ハン准教授は断言した。
VNAによると
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出典: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/20240621012012861
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