1 日に 2 回の授業を行うのは、追加の授業規制の「回避策」ですか?

追加教育と学習に関する新しい規制が発効した後、多くの学校や地方自治体では中学校と高校レベルで 1 日 2 回の授業を組織しました。それで、これは追加指導に関する規制を「回避」する方法なのでしょうか?

指導セッション2の申し込み

保護者向けのグループでは最近、 ハノイの学生が「その日の2回目の授業の申し込み」用紙を共有した。これは、全国の学校が追加授業や追加学習に関する新しい規制の導入に「熱心」である時期に、学校や教師が保護者に記入と署名を求めている用紙である。

学校での補習授業を中止する中で、保護者と生徒がソーシャルメディアで第2セッションの授業の申請書を共有している。

高校の願書には、保護者が2回目のセッションを希望する理由が次のように記されています。「中学校から現在に至るまで、子供の学業成績に自信がありません。特に2018年度の一般教育プログラムにおいては、その成績が芳しくありません。そのため、数学、文学、英語といった難しい科目について、知識の補完、スキルの向上、学習成果の向上、そしてカリキュラムの要件達成を支援するために、2回目のセッションを学校に依頼するために、この願書を書いています。」

以前、通達第29号が発効しようとしていた頃、ソーシャルメディアのアカウントにも、モ・ラオ中学校（ハノイ市ハドン区）の名前を具体的に挙げ、子供たちに追加の授業への登録を強制する情報が投稿されていた。

このアカウントの所有者によると、「保護者は臨時の保護者面談のために子供の学校に行かなければなりません。担任教師は、引き続き午後に有料で補習授業を行うと発表し（午前中は本授業）、通達29号が発行された2月14日から、補習授業の任意登録用紙に保護者が署名することを強制しました。私たちは長年、この補習授業用紙に署名したくなかったにもかかわらず、署名させられてきました。」

その後、モラオ中学校の校長であるレ・ティ・ホン・フォン氏は報道陣に対し、学校は追加授業や学習についての意見を聞くために保護者との面談を開いたが、子どもが追加授業を受けるための任意の申請書に保護者が署名することを強制していないと断言した。

洪さんによると、2月14日から通達29号が施行されたため、親が一日中働いていて午後休まなければならない場合、将来子どもをどう管理すればいいのかと心配する親が多いという。

校長はまた、十分な設備を備えた中等学校では1日2コマの授業を実施するよう指導する教育訓練省の文書を引用した。このような組織は、生徒に必要性があり、保護者が同意した場合にのみ実行されます。この文書をもとに、学校側は保護者らの意見を聞くための会議を開く予定だ。保護者がボランティアする場合は、学校が主催します。そうでなければ、学校は止まってしまいます。

教育訓練省：「適切に組織化されていれば、違反は起こり得ない」

現在、多くの州や市では中等学校レベルで週5日（土曜日は休校）で1日2コマの授業モデルを試験的に導入しています。また、1日2回の授業を行うことが、追加の教育と学習に関する規制を「回避」する方法であるのではないかと考える人も多いのではないでしょうか。

この内容に関して、教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タン准教授は次のように分析しています。まず、1日2コマの授業に関するガイドラインは、2010年に発行された文書7291号に示されています。この文書には、1日2コマの授業だけでなく、2コマ目にも文化科目を教えるために生徒を教室に招くなど、多くの活動が規定されています。したがって、適切に計画されていれば、1日2回の勉強は追加の教育と学習に関する規制に違反することはありません。

タン氏は、学校での追加教育と学習の問題について言及する場合、教師は回状29の用語の説明を注意深く読む必要があると示唆しました。これは、プログラム内の科目と教育活動の教育計画外で行われる追加の教育と学習活動です。一方、第 2 セッション (1 日 2 セッションの授業) のその他のすべての学校活動には、生徒が自習、自主練習し、スキルを伸ばすのに役立つアクティビティが多数あります。

タン学部長によると、勉強は学校憲章第19条第2項で規制されており、学校での教育活動の組織形態には理論の学習、演習、実験、実習、クラブ活動、地域活動などがあるとのこと。

「学校は、1日に2コマの授業を組むのではなく、午後に教室を生徒で『満員にする』ような計画を立てるべきです。これは補習授業に関する規則に違反します。正しく実施されれば、脱法行為は成立しません」とタン氏は強調した。

出典: https://thanhnien.vn/day-2-buoi-ngay-co-lach-quy-dinh-day-them-185250221154025094.htm