1 日 2 回の授業: 2 回目の授業の内容を学生が選択できますか?

học 2 buổi/ngày - Ảnh 1. — ハザン省の生徒たちが第2セッションで英語学習ソフトウェアに慣れる - 写真：ヴィン・ハ

教育訓練省は初めて、全3段階の教育課程において1日2コマ授業の原則、内容、実施方法について具体的な指示を出しました。特に中学校と高等学校においては、1日2コマ授業は義務ではありませんが、各校の状況に応じて実施することができます。

義務教育とニーズに基づく教育の重複なし

ガイダンス文書には、セッション1（義務教育課程の指導）を必ず午前中、セッション2（需要に応じた活動や科目の指導）を午後に実施しなければならないという厳格な規定はなく、状況やニーズに応じて柔軟に調整できることも記載されています。特に、教育訓練省は、義務教育課程と需要に応じた指導内容を1つのセッションに交互に実施することを許可していません。

各教育レベルの「第2期」コンテンツガイドでは、より具体的に規定されています。第2期は、3科目の知識の復習に加え、通達29号の補習教育に関する規定（基準を満たしていない学生への補習、優秀な学生の育成、最終学年学生への復習）に基づき、柔軟な教育方法と学生の自習活動を含む多様なコンテンツで構成されています。

「第2セッションを正しく理解すると、学校には、各クラス/教室に十分な設備がなく、教室内外での学生の活動を柔軟かつ合理的に手配したり、小グループまたは集中グループに分けたり、学生が自習、読書、実習や実験への参加などの個人活動を行うスペースを確保したりすることはできません。

「第2セッションの生徒の監視、指導、監督には、必ずしも毎時間教師/クラスが必要なわけではなく、多くのクラスの生徒のグループ活動を担当する教師を割り当てることができます。また、教師が直接指導する代わりに、職人、芸術家、著名人、さまざまな分野で活動している人々と協力して活動に参加し、共有し、生徒を指導することもできます」とハノイ教育スタッフ学校の校長であるグエン・スアン・タン氏は説明した。

タン氏は、1日2回のセッションを編成する方法も、ハノイ教育学校職員が研修を行う内容の1つであると述べた。

親のサポートと心配

ハノイのディック・ヴォン・ア中学校に子供を通わせている保護者のフン・ティエン・ハイ氏は、彼がより懸念している問題は、子供に1日2回の勉強をさせるのに料金を請求するかどうかではなく、1日2回の勉強の内容がどのようなものか、それが本当に子供のためになるのかどうか、そして勉強内容を選択する権利が保護者と生徒にあるのかどうかであると話しました。

「子どもたちが自分で勉強したり、図書館で本を読んだり、クラブ活動や実習活動、さまざまな学習テーマに参加したりすることを選択できれば、午前と午後に均等にスケジュールを分けて教室で勉強しなければならなかった過去に比べて有利です」とハイ氏は述べた。

ホーチミン市では、多くの保護者が教育訓練省のガイドラインには多くの良い点があり、非常に詳細であると考えています。「しかし、問題は、学校が方針を適切に実施しているかどうかを教育訓練省が定期的に検査・確認する必要があることです」と、ホーチミン市の中等学校と高等学校に通う2人の子供を持つ保護者のタン・マイさんは指摘します。

タン・マイさんはこう語りました。「私の子どもが通う高校では、1日2コマの授業モデルを採用しており、生徒は希望の有無にかかわらず、100%参加しなければなりません。この発表を聞いたとき、2コマ授業は生徒にとって有益だと思い、とても興奮しました。」

午前中は子どもたちはメインのカリキュラムを勉強し、午後は復習や発展的な科目の勉強、そしてより深い学習へと進みます…ところが、2024-2025年度の半学期が過ぎた頃、子どもが退屈で2回目の授業をやりたくないと文句を言いながら帰宅しました。理由は、2回目の授業は1回目とほぼ同じ内容で、クラスも生徒数も先生も同じだったからです…

うちの子は、ただの勉強の延長だと言っていました。余計な勉強は必要ないんです。医学薬学大学の入学試験に合格するためには、もっと高度な勉強が必要だったんです。」

娘さんの要請により、舞さんは学校委員会と面会し、娘さんが2時間目の授業に出席しないよう要請した。

「私の申請は却下されました。学校の授業は1日2コマで、生徒は必ず出席しなければならないからです。そのため、子どもは午後にセンターに行く代わりに学校に行き、夕方にはノートを持って補習授業を受けなければなりません。その結果、2コマ目の授業料と補習授業の授業料の両方を支払わなければなりません。」

同様に、教育分野で働く保護者のThu Haさんは、次のように分析しています。「実際、管理職レベルから1日2コマの授業に関する以前の指示にも、非常に明確に記載されていました。その中で、学校は2コマ目の授業を1コマ目とは異なる方法で実施しなければなりません。」

例えば、B大学入試を受験する生徒は、同じクラスで補習授業を受けます。学力が弱い生徒は、同じクラスで補習授業を受けます。担任教師は効率化を図る必要があり、1セッション目から2セッション目まで、クラス編成や担当教師を全てコピーすることはできません。そのため、多くの保護者は、これを補習時間や追加指導の一種と捉えています。これが、保護者が1日2コマの勉強に興味を持たない理由です。

ホーチミン市の小学校に通う子どもの保護者であるNTHHさんは、「うちの子の学校では、ロボット工学の授業が午前中の3時間目に組まれています。4時間目も読書を続けているのに、どうやってその時間に子どもを迎えに行けばいいのでしょうか？」と訴えたところ、校長先生は、学校のカリキュラムを強制的に勉強させるつもりはないと明言しました。もし保護者が子どもを迎えに行けないのであれば、図書館に連れて行ってあげてもいいとのことでした。

それは理屈の上ですが、うちの子はまだ2年生で、クラスを指導してくれる先生もいないので、とても心配です。図書館に行くように言ったのですが、行かずに校庭をうろうろして何か不幸なことが起こったらどうしようと思っています。夫は「ロボット工学を習わせるのは安心のため。もし子供が気に入らなくても、教室に行って遊べばいい。学校のプログラムではテストも評価もしないから心配する必要はない」と言いました。

過負荷を防ぐために期間を指定する

過負荷を防ぐため、教育訓練省のガイドラインでは、1日2コマの授業時間（最低）と最大コマ数を明確に規定しています。具体的には、小学校では1日2コマの授業が行われ、週7コマを超えない範囲で授業が行われます。1コマは35分で、週9コマ（週32コマ相当）の授業計画となっています。中学校および高等学校では、週5日以上、週11コマ以上の授業が確保されています。