STEMとAIをアクセス困難な地域に導入：技術格差を埋める

教師と生徒のモチベーションを高める

毎週開催される少数民族のためのフー・レー小中学校（ランソン県トリ・レー）のSTEMロボットクラブの会合は、生徒たちにとって待ち遠しいものとなっています。生徒たちはここで、プログラミングへの情熱に没頭し、ロボットモデルに触れ、創造性を育むことができます。

同校のリー・ヴァン・クアン校長は、「高地の生徒たちにとって、プログラミングを学び、ロボットモデルに触れることはかつては贅沢なことでした。そのため、クラブを設立する際には、ロボットの組み立て、テスト、プログラミング、STEM研究の企画といった実践的な体験活動を必ず組み込んでおり、生徒たちが直接参加できるようにしています」と述べました。

3年間の活動を経て、STEMロボットクラブは生徒たちが省主催のロボットプログラミングコンテストに自信を持って参加できる、便利な遊び場となりました。「教師たちも新しいテクノロジーにアクセスし、専門能力を高め、テクノロジーを教育に活用して生徒たちの意欲を高める方法を学ぶことができます」とクアン氏は語りました。

ランソン省の恵まれない地域の一つであるトリレは、STEM、ロボット、AIの内容を教育開発計画に組み込む先駆者となっています。トリレの副議長であるゴ・ヴァン・ヒエン氏は次のように述べています。「円滑な実施のため、専門家を招き、教師がAIを教育管理と教育に活用できるよう研修を行いました。すべての教師が、学期ごとに少なくとも2つのSTEM授業を実施し、AIツールを効果的に活用することが義務付けられています。同時に、学校では生徒がバーチャルロボットコンテストに参加したり、実際のロボットを披露したりできるSTEM・ロボットクラブを設立しました。」

さらに、トリレは学校間のロボット競技会、コミューンレベルのSTEMフェスティバル、KCbotやAIMロボットトーナメントなどを開催し、交流と学習の場を創出しています。同時に、コミューンは教育技術企業と連携し、機器の提供、研修支援、経験の共有を行っています。「プログラミング、ロボティクス、STEMの学習を現実の遊び場に変え、恵まれない地域の生徒たちがもはや遠い夢として見ないようにしたいのです」とヒエン氏は語りました。

ンゴ・ヴァン・ヒエン氏（左から4人目）とSTEMおよびロボット訓練支援ユニット。写真：NVCC

距離をなくす

2022年から現在まで、ハノイ工科大学教育科学技術学部は、ラオカイ、ライチャウ、クアンチ、タインホア、ハザンなどの地域で「教育と学校管理におけるSTEM、Eラーニング、AIの応用を促進する」一連のプロジェクトを実施してきました。 3年間で、1,000人以上の幼稚園、小学校、中学校の教師が直接およびオンラインで研修を受けました。

研修内容には、キャリア志向のSTEM教育と学際的な統合、Eラーニング授業設計（デジタル、インタラクティブ授業、LMSアプリケーションなど）、教育と管理におけるAIの応用（テスト問題の作成、ビデオ授業、ChatGPT、Gamma、Geminiを使用した学習アクティビティの設計など）、デジタルツールとAIを使用したドキュメント編集、管理業務の処理スキルが含まれます。

ハノイ工科大学科学技術教育学部長のレ・ヒエウ・ホック准教授は、次のように述べています。「山岳地帯の教育にSTEMとAIを応用する上で、大学、地域、企業が連携し、多くの実践的な成果を上げています。これらのプロジェクトは、学生の学習意欲とテクノロジーへの情熱を喚起します。山岳地帯の学生は、STEMモデル、ロボット、デジタルアプリケーションなどを直接体験することで、数学、科学、情報技術への情熱を育み、テクノロジーをもはや贅沢品とは考えなくなります。」

ル・ヒウ・オック准教授によると、この協力はデジタル格差の縮小にも貢献し、学校や教師の教育方法革新へのモチベーションを高めるという。同時に、プロジェクトに参加する教員や学生は、実践的な研究の機会が増え、豊富なデータにアクセスできるようになるため、教育の質の向上と研究と生活の連携に貢献する。

山岳地帯におけるSTEMプログラムに10年以上携わってきたSTEMアライアンスのメンバー、ド・ホアン・ソン氏は次のように述べています。「恵まれない地域の学校を支援するにあたり、教師と生徒がテクノロジーにアクセスし、それを教育と学習に活用する機会が増えることを願っています。山岳地帯におけるSTEM教育の推進は、教育の質を向上させ、生徒の情熱と創造的思考を育むための手段でもあります。」

実施を通して、ソン氏は次のことを実感しました。「STEMやロボット教育に参加し、支援することで、教師も生徒も非常に興味を持ち、学ぶ意欲が高まります。これは、STEMやロボット教育は条件付きの場所でのみ行われるという、多くの人々の認識を徐々に変えていくものです。実際、恵まれない地域の生徒も、機会さえあれば、創造性を最大限に発揮し、高い成果を上げることができるのです。」

彼は次のように述べた。「トリ・レ民族寄宿中等学校の生徒たちは、貧しいコミューン出身であるにもかかわらず、2024年の全国バーチャルロボットVEX大会で最優秀賞を受賞しました。これは、アプローチさえすれば、恵まれない農村部の生徒たちでも輝ける可能性があることを示しています。」

各コース終了後、直接的な評価と効果調査を実施しています。現地の教師たちは、生徒に適したSTEMおよびeラーニングの授業を設計し、コンテンツ、テスト、授業計画の設計にAIを活用し、同時に、モデルを再現できる教師の中核グループを形成することができました。 - ル・ヒウ・オック准教授

出典: https://giaoducthoidai.vn/dua-stem-va-tri-tue-nhan-tao-den-vung-kho-thu-hep-khoang-cach-cong-nghe-post754076.html