ほぼ「白人」の音楽と美術の教師

上記の欠点は、ハノイ国立教育大学文学部が主催した科学会議「ベトナムの一般教育機関における資質と能力の開発に向けた芸術教育」において、 教育訓練省初等教育局副局長のチン・ホアイ・トゥー准教授によって指摘された。

准教授のチン・ホアイ・トゥー博士によると、新しい一般教育プログラムには、一般学校の授業に美術教育を導入するなど、多くの変更点がある。一般教育の歴史上初めて、音楽と美術の2つの科目に芸術が含まれるようになりました。

しかし、非公立高校や外国の要素を含む高校を除き、高校レベルの音楽と美術の教師の数はほぼ「空」です。

教育訓練省の2023〜2024年の統計によると、全国の高等学校の数は約2,400校となる。各学校に音楽教師 1 名と美術教師 1 名ずつ必要な場合、中等教育および初等教育レベルでの不足を除いても、約 4,800 名の教師が不足することになります。

ワークショップの概要。

「実際、大学レベルで養成された美術教師は非常に多くいます。2024年には養成機関を卒業する学生の数は6,000人を超えますが、問題は彼らが働きたいかどうかです。そして、もし熱意があれば、たとえ定員があっても採用されるのでしょうか？」と准教授のチン・ホアイ・トゥ博士は問いかけました。

トゥー氏はまた、最近は多くの地域で音楽や美術に配慮が払われず、主に文学や数学といった主要科目に重点が置かれていると付け加えた。

主催者によれば、2018年に教育訓練省が新たな一般教育プログラムを発行した。 2006 年の一般教育プログラムと比較した 2018 年の一般教育プログラムによる芸術教育の基本ポイントは、方向性の革新であり、学生の主要な資質と一般的な能力の形成と発達に貢献することです。

芸術教育は、音楽と美術を中心にさまざまな科目を通じて行われます。 10 年生から 12 年生までの生徒は、自分のキャリア志向、興味、能力に合ったテクノロジーとアートのグループから科目を選択できます。

ハノイ国立教育大学文学部長のトラン・ティ・トゥー・ハ博士は、組織委員会は会議への参加希望の報告を64件受け取ったと述べた。報告書は、美術教師、2018年度一般教育課程における美術教育、一般学校の美術科目の3つのトピックに分かれています。

ワークショップではトラン・ティ・トゥ・ハ博士が講演しました。

美術教員のトピックでは、現在全国の美術教育機関における美術教員養成（音楽、美術）の全体像を示します。記事のほとんどは、学習者の資質や能力を伸ばす方向で教師を訓練する際の困難や問題について言及しています。そこから、この状況を克服するための解決策を提案します。

2018年の一般教育プログラムの芸術教育のトピックにおいて、これは新たな視点を持つ研究方向であり、会議の内容に重要な貢献を果たし、多くの科学者の参加を集めています。

論文では、ベトナムの一般教育機関における資質と能力の開発に向けた芸術教育の目標、方向性、芸術教育の方法、学習者の能力に近づくための一般学校の芸術教育の質を向上させるための現状と解決策について言及されました。

いくつかの記事は、プログラム、教科書の編集、現在の一般教育カリキュラムに民族音楽を取り入れることなどについて考察したものです。

最後のトピックでは、美術教師の不足の現状と解決策、美術を教える施設と設備、美術の実施に関する教師の見解、高等学校における美術教育の現状と解決策などについて多くの論文が言及されました。

出典: https://vtcnews.vn/lanh-dao-vu-giao-duc-tieu-hoc-gan-nhu-trang-giao-vien-am-nhac-va-my-thhuat-ar891340.html