2023年初頭にベトナムでChatGPTが急速に普及し始め、その後、米国（Gemini）や中国（DeepSeek）の多くの生成AIツールが登場しました。これを受けて、ベトナムの教育分野は教育・学習方法において多くの顕著な変化を遂げました。特に注目すべきは、この夏、教育訓練省が初めて全国の教師と教育管理者を対象としたAI研修プログラムを実施し、25万人以上の登録者を集めたことです。
多くのAIトレーニング活動
この研修プログラムは、AIの基礎知識やユネスコのAIコンピテンシー・フレームワークから、AIを教育に統合する実践的な応用、テストの設計、学習製品の作成、教育用チャットボットの構築まで、5つの詳細なトピックで構成されています。これらのコンテンツは、RMIT大学ベトナム校のTran Duc Linh博士とPham Chi Thanh博士によって指導されます。このアクティビティは完全に無料で、8月2日まで開催されます。
学生たちはAIツールCanvaを使ってプレゼンテーションを行っています。教育と学習におけるAIの活用はますます普及しています。
写真：NVCC
参加者の中には、ドンタン小学校（ ゲアン省）のファム・クイン・マイ先生もいました。マイ先生は講義に熱心に耳を傾けただけでなく、講師が話した内容をノートに一つ一つ丁寧にメモし、マインドマップを使って提示することで記憶力を高めました。その後、マイ先生はノートの内容をAIを活用した知識共有を支援するグループに投稿し、数千件ものやり取りが行われました。
「上記の研修プログラムに加え、昨年度は学校主催のAIアプリケーションに関する研修プログラムにも参加し、同時にインターネットで自習もしました。AIは教育方法の革新と教育効果の向上に役立っています。これは、教師が新しい教育環境において創造的で効果的なリーダーになるための重要なステップです」とマイ校長は述べました。
現在、マイ氏はChatGPT、Canva、Google Gemini、Google AI Studio、Microsoft CoPilot、Suno AI、PixVerse AIなど、様々なAIツールを活用しています。マイ氏によると、教育にAIを活用することで、小学生が授業を積極的に学ぶ意欲が高まり、教師に完全に頼ることなく、読み書きや算数の問題を解く練習ができるとのことです。
経営レベルだけでなく、教育におけるAI活用に関する研修や指導活動も、個人や組織によって数多く実施されています。その中には、英語教育研究協力ネットワーク（TERECONET）も含まれています。特に、最近開催された英語教育科学研究サマースクール（TESS）では、専門研修に加え、同ユニットは初めて130名の参加者を対象に、教育とAIに関する学際的な対話を開催しました。
英国ダラム大学の博士課程学生であり、TESS組織委員会委員長を務めるトラン・タン・ヴー氏は、この新しい活動の追加は教師の実際のニーズから生まれたものだと述べた。AIの強力な発展という文脈において、教育分野内での交流や学習だけでは不十分だからだ。
「外国語教師がテクノロジー思考に取り組む一方で、AI専門家が教室の現実に耳を傾けるなど、分野が互いに学び合うことで共鳴が生まれ、教育と学習のための多くの創造的な解決策が生まれるだろう」とトラン・タン・ヴー教授は述べ、さらに「AI専門家の話を聞き、交流し、学ぶために『安全地帯』を抜け出すことで、教育者もテクノロジーと実用的な応用モデルについて、新しく、より最新の視点を持つようになるだろう」と付け加えた。
ヴー氏は、学際的な対話において登壇者が強調した最も重要な点は、AIが現時点で教師の役割を代替することはできないということだと付け加えた。しかし、だからこそ、教師はAIだけでなく、生徒や教育過程における自分自身についても、より深く理解する必要がある。
「現在、教師にとって最も必要なのは、プロンプト（AIを使用するためのコマンド - PV ）の作成方法やどのAIツールを使用するかを知ることだけでなく、AIをいつ、どのような教育目的で使用し、教室で真に効果的かつ人間的な方法で使用するかを理解することです」とブー師は述べ、さらに「今後も学際的な対話活動を組織し、教師とAI専門家が互いに学び合う場を創出していきます」と付け加えた。
AIを教育支援に活用する際の懸念
マーケティング講師のド・ホアイ・ナム氏は、現在ホーチミン市にあるVABIS-Xanh Tue Duc International Collegeで9歳以上の生徒と大学生を教えています。25歳のナム氏は、この夏休み中に、画像、スクリプト、プログラムフレームワークの設計、学業のサポート、事務処理、必要なタスクの計画など、様々なAIツールの使い方を独学で学んだと語りました。
教育訓練省とベトナムRMIT大学が共催する、全国の教師と教育管理者を対象としたAI研修プログラムにおけるオンラインディスカッション
写真：スクリーンショット
男性教師がAIを「使いこなす」動機は様々です。まず第一に、職務上の要件です。第二に、クラスの生徒のほとんどが学習にAIを利用しており、教師である彼自身もAIを活用して生徒をより良くサポートする方法があるかどうかを学び、模索する必要があるからです。しかし、ナム氏は時折、AIが情報統合の時間を短縮するという利点がある一方で、生徒の思考能力を制限するという大きなデメリットも抱えていることを懸念しています。
「現状では、学生たちは難しい問題に直面した時、どう解決するかを考えるのではなく、まずAIを開いて助けを求めます。こうした現実が、学生たちがデータを結びつけて問題を解決する能力を失わせているのです。そのため、私たちは常に、学生たちにAIを学習におけるツールとしてのみ活用し、あらゆる問題に対応できる『羅針盤』として捉えるべきではないことを強調しています」とナム氏は打ち明けた。
「AIがマーケティングや経済などの分野で非常に有用であることは否定できないが、それを最適に活用するには十分な知識が必要だ」とナム氏は付け加えた。
知識を教えるのではなく、教師こそが生徒にインスピレーションを与える存在である
ホーチミン市トンドゥックタン大学が主催した言語教育に関する国際会議で、タンニエン紙の記者に対し、ベトナム国家大学ハノイ校外国語大学元講師で、応用言語学の博士号を持つ准教授のレ・ヴァン・カン氏は、AIは「今や生活の一部」だと述べた。しかし、カン氏は、AIは教師の授業を容易にするものではなく、むしろ教師がAIとの組み合わせで多くの新しいスキルを習得しなければならないため、逆効果になると述べた。
「生徒に知識を伝えるという点では、AIは教師よりも優れています。そのため、現在の課題は、教師がAIが提供する知識を生徒が活用できるようどのように支援するかということです。さらに、教師はAIが生徒の学習や思考を怠らせるといった逆効果にならないよう、AIに適した教育方法も必要です。例えば、AIが提供するデータや情報から、教師は生徒の創造性や思考力を育むためにどのような質問をすればよいのでしょうか。これは難しい課題です」とカン氏は述べた。
ル・ヴァン・カン准教授は、教師はAIほど知識が豊富ではないかもしれないが、学習者の意欲を高める上で非常に重要な役割を果たすと強調しました。これはAIにはまだできないことでもあります。
教師は AI ほど多くのことを知らないかもしれませんが、学習者に刺激を与える上で非常に重要な役割を果たします。
写真：CHATGPT
一方、シンガポールの南洋理工大学国立教育研究所の上級講師であるウィリー・A・レナンディア博士は、ほぼ毎日新しいAIツールが登場する状況において、教師は5つ程度の主要ツールを使用すれば十分であり、すべての使い方を習得する必要はないと述べています。「圧倒される必要はありません。教師自身と生徒にとって本当に役立つツールを選んでください」とレナンディア博士はタン・ニエン氏に語りました。
レナンディア博士はまた、教師に対し、テクノロジーを導入する前にまず教育法の改善に注力するよう助言し、5つの教育の基本原則を適用することを推奨しています。それは、個別学習、エンゲージド・ラーニング（授業時間の90%で生徒の90%が学習に取り組む）、オーセンティック・ラーニング（教科書で理論を学ぶだけでなく、実際の活動を通して学ぶ）、フィードバック、そして協働学習です。
「テクノロジーは、教育の中核原則に基づいて使用されなければ、何の変化も生みません」とレナンディア博士は強調した。
出典: https://thanhnien.vn/giao-vien-chu-dong-hoc-cach-dung-ai-185250731201211105.htm
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