9年生がLinearthinkingメソッドのおかげでIELTSスコア8.5を達成

「白紙」であることの利点

DOL英語学部の学術ディレクターで、IELTS総合スコア9.0、2018年にホーチミン市教育大学の英語教育学で第2位を獲得した博士課程の学生、ハ・ダン・ニュー・クイン氏によると、小学生が外国語を学ぶ際に「白紙の状態」であるという事実は不利に思えるが、実際は大きな利点である。

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5月6日の午後の交流会で講演者が語った内容

「悪い学習習慣や学習トリックの影響を受けなければ、最初から体系的、科学的、正しい方法で指導することができます。」例えば、発音に関しては、発音を間違えやすいベトナム語の音声転写法を教えるのではなく、国際音声転写表 IPA をすぐに子供たちに紹介します。同様に、語彙をランダムに列挙して学習するのではなく、語彙思考を体系化するように生徒を指導したり、より論理的かつ効果的に暗記するために最初から線形思考法を使用したりすることができます」とニュー・クイン氏は語った。

また、リニアシンキングのおかげでIELTSスコア8.5を達成できたと、DOL英語科の講師であるDo Thi Ngoc Anh師は詳しく次のように話しました。「リニアシンキングは、ベトナムの学生が英語を学ぶ際に多くの困難を克服し、英語の本質を深く理解し、強固な基礎を築き、より高いレベルを征服し続けることを支援することを目的とした、多くの「サブ」思考を含む思考システムです。」これは、DOL 英語チームによって研究開発された独自の思考システムです。リニアシンキング法は、DOL English の何百人もの学生が 7.5 から 8.5 という優れた IELTS スコアを達成するのに役立ちました。

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ホーチミン市トラン・ダイ・ギア中等・高等学校9年生のグエン・クアン・ミンさんは、DOL英語学校で勉強した後、IELTS総合スコア8.5を達成しました。

IELTSを早期に克服することは子供に多くの利点をもたらす

ニュージーランド総領事館ニュージーランド教育庁ベトナム市場担当ディレクターのバン・ファム・ゴック・ヴァン氏は、「例えば、ニュージーランドのような外国の高校には、留学生に対する各学年の入学基準に関する規制がありません。」と語った。生徒の英語レベルを知るために、学校は英語のテストや担当教師との面接を実施しますが、これは小中学生にとってはかなりストレスのかかることです。ただし、事前に IELTS 証明書を準備しておけば、自分に合った学習プログラムに参加できるようになります。さらに、ニュージーランドには中等学校向けの政府奨学金（NZSS）があり、8年生、9年生、10年生の生徒は応募するためにIELTS 5.0に相当する英語力を持っている必要があると彼女は話した。

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リニアシンキング法は、ホーチミン市教育訓練局の情報教育プログラムセンターに招待され、800人の小中学校教師を対象とした研修会で紹介されました。

DOL英語学部の学術ディレクターであるトラン・アン・コア教授は、この年齢の子どもたちの意志力は大人ほど高くなく、楽しく学習への興味を刺激する必要があると分析した。したがって、生徒は英語を学ぶための効果的かつ楽しい方法を見つける必要があります。

たとえば、子どもたちはアイドル歌手に関するニュースを読みたがり、語彙がまだ豊富でないときに、常にアイドル歌手に関する情報を外国の新聞で早くから十分に読みたいと考えています。「リニアシンキング法は提案です。語彙を100%理解する必要はなく、シンプリファイ思考法を使うことで、子どもたちは文の構造を簡素化し、要点を理解しながら単語を読んだり飛ばしたりする方法を学ぶことができます」とトラン・アン・コア先生は述べました。彼は2024年12月にIELTS 9.0を達成し、社会科学および人文科学大学（ホーチミン市国家大学）の英語学科を2位で卒業しました。

DOL English - ベトナムにおける英語教育と学習の革命を起こすパイオニアセンター

独自の Linearthinking メソッド、自社開発のテクノロジーシステム Linearsystem、献身的な Linearteacher 教師による本格的な投資により、DOL English はホーチミン市でトップ 1 の IELTS/SAT トレーニングアカデミーとなり、全国の学生の第一選択校となり、さまざまな興味深く効果的な学習体験を提供することに成功しました。

DOL English の IELTS SAT Thinking コースの詳細については、こちらをご覧ください: https://www.dolenglish.vn/。

出典: https://tienphong.vn/hoc-sinh-lop-9-dat-85-ielts-nho-phuong-phap-linearthinking-post1740024.tpo