中学校卒業後の進学の難しさ

2018年5月14日、首相は「2018年から2025年までのキャリア教育と一般教育における学生オリエンテーション」プロジェクトを承認する決定第522/QD-TTg号を発布した。

決定第522/QD-TTg号は、この分野の科目について非常に明確な指針を示しており、2025年までに設定された具体的な目標は、中学校卒業生の少なくとも40％が初等・中等レベルの職業訓練機関で引き続き学習することです。特に困難な社会経済状況にある地域では、目標は少なくとも30％になります。

9年生は6月上旬の10年生入学試験に向けて準備を進めている

しかし、現実には中学校卒業後の生徒のクラス分け作業は多くの困難と課題に直面していることは容易に想像できます。

2024～2025年度の地方自治体の10年生入学計画によると、ほとんどの自治体では中学校卒業生の約70％しか公立10年生に入学させていません。一部の地域では、公立10年生の入学率はさらに低くなっています。

そのため、一部の大規模な省や都市では試験はまだ実施されていないものの、10年生の公立試験に不合格となる受験者は数万人に上ることになる。

学生の分担学習の実施は、社会の発展と学生の学習状況に合致した正しい政策です。しかし、なぜその実施には依然として多くの問題が伴うのでしょうか？

まず、現代ではほとんどの家庭が経済的に裕福で、各家庭に子供が1～2人しかいないため、子供に早くから職業訓練を受けさせないという考え方があります。たとえ子供の学業成績が悪くても、親は子供に試験を受けさせ、不合格になれば進学を検討します。次に、追加教育と学習が当たり前の状況になっており、達成度病と相まって、生徒の成績は非常に高い場合が多いです。9年生の生徒のほとんどは、プログラムを修了すると「良い」以上の成績を収めます。親は子供の成績が良く、年末に褒美ももらえるのを見て、10年生の入学試験を受けさせないという方針を固めるのは難しい問題であり、親を説得するのは非常に困難です。

そのため、地方では10年生の公立入学試験の受験率が非常に高い場合が多く、省や市の人民委員会が試験実施前に入学定員を設定するため、10年生の公立学校への入学試験受験へのプレッシャーは非常に高くなります。

効果的な合理化のためには、まず第一に、中等学校は9年生の初めから、生徒と保護者への啓蒙と指導を通して、合理化を進める必要があります。さらに、学校は生徒の学業成績を正確に評価し、分類する必要があります。

出典: https://thanhnien.vn/kho-khan-trong-phan-luong-hoc-sinh-sau-khi-tot-nghiep-thcs-185240510232005841.htm