教育訓練省はもう不要：学校をどう管理するのか？

Phòng GD-ĐT - Ảnh 1. — タンソンニ小学校（ホーチミン市タンフー地区）の生徒たちが学校図書館にいる - 写真：NHU HUNG

したがって、教育訓練省は廃止され、幼稚園、小学校、中学校はコミューンレベルに管理が移管されることになる。ホーチミン市教育訓練局は専門的な事項を管理し、校長、副校長を任命し、教師を動員します。

教育機関の再編

ホーチミン市教育訓練局の計画によれば、市町村レベルの人民委員会が就学前教育施設を管理することになる。小学校、中学校;独立保育団体及び幼稚園の設立、運営の休止、解散の許可等に関すること。地域の小学校入学に関する指導。人民評議会、教育訓練省、そして社会全体に対して、地域における活動、教育の質、教師と生徒の管理、教育開発政策の実施について責任を負う。

さらに、コミューンレベルの人民委員会は、教育訓練省および管理機関と連携して、追加教育および学習に関する規制を実施します。地域内でのコミュニケーションと教育活動を行う。

一方、教育訓練省は継続教育施設（コミューンレベルに管理が割り当てられているコミュニティ学習センターを除く）の管理を組織します。職業訓練機関高等学校およびその他の教育機関。

教育訓練省を廃止した後、教育訓練省は就学前教育、初等教育、中等教育施設の再編成および再編を行う。障害者のための学校および学級;継続教育センター、職業教育センター - 継続教育;職業教育センター;中等学校;当該省の管轄下にある大学。入学、試験、証明書、卒業証書、資格の授与および取り消しの業務を指導します。

さらに、この部門は学校内外の教育および学習活動の管理も担当しています。倫理、生活習慣、学校安全に関する教育活動の実施を指導する。カリキュラムと教科書を革新するプロジェクトを展開するための計画の実施を組織する。コミュニケーションおよび教育活動を実施する。コミューンレベルの人民委員会に対する教育に関する国家管理ガイドライン。教育訓練省の教育に関する国家管理権限のもと、コミューンレベルの人民委員会にさまざまな任務と権限を委譲し、その実施を認める。

人材をどう管理するか？

また、ホーチミン市教育訓練局によると、コミューンレベルがコミュニティ学習センターの組織と人員を直接管理することになる。幼稚園教諭の採用を指導する。管理下にある教育機関の職位に係る労働契約の数を決定する。教師、管理者、公務員、権限下にある労働者の育成に関する政策の使用、管理、実施に関する分散的な作業の実施を指導します。

同省は、州内の教育管理機関の職位および人員配置を決定するために所轄官庁に助言し、提出する。公立教育機関における職種および従業員総数を決定するために所轄官庁に助言する。公立教育機関における教員、教育管理者、職員の採用、活用、任用、職名の変更、研修、育成、評価の実施を統括し、または委託する。

また、教育訓練省は、公立教育機関の長や副長に対する表彰、任命、解雇、異動、職位の変更、報酬、懲戒処分などを決定する機関でもある。省人民委員会が管理する施設の公務員、公務員、労働者の採用、活用、評価、研修、育成、政策の実施を指導し、組織する。

さらに、同省は省人民委員会に対し、公立教育機関の教師、管理者、公務員、労働者向けのプロジェクト、開発計画、具体的な政策の発行について助言する主導的な役割も担う。したがって、この提案によれば、教育訓練省が学校の教師、校長、副校長を直接採用、使用、任命することになります。

教育コンテンツを誰が管理しますか?

市教育訓練局は、省の教育開発戦略に沿って、地域における就学前教育、初等教育、中等教育の発展のための計画、プログラム、プロジェクトを決定するために、コミューン人民委員会が草の根レベルの人民評議会に助言することを提案した。同省は、州の社会経済開発計画に従って一般教育開発計画を決定するために所管当局に助言し、提出する。

教育施設に関しては、コミューンレベルでその地域の教育施設の計画や土地利用計画を決定します。事務所、資産、作業施設および割り当てられた国家予算の有効な使用を管理および組織する。幼稚園、小学校、中学校の建設に投資するか、または投資に参加する。地域の教育を発展させるためにリソースを動員します。

部門レベルでは、教育と学習を組織するための条件を確保し、教育開発のための資源動員を組織するために、施設、資源、資金への投資計画を策定するよう所管当局に助言する。人民評議会、省人民委員会、教育訓練省および社会に対して、教育の質を説明し、教師と学習者を管理し、管理の範囲内で教育開発政策を実施する責任を負う。

財政に関しては、コミューンレベルがその権限に従って配分を決定し、予算決算を承認し、資金動員計画を承認し、教育機関の建設と投資を計画する。部門レベルで教育予算の見積りを作成し、所属教育機関への配分を決定します。財務省と連携して、地方の教育に関する州の年間予算を決定して均衡させ、管轄当局に提出します。

一貫した教育の質の確保

ホーチミン市教育訓練局によれば、上記の提案を実施するには、同局は必ず利点と困難の両方に直面することになるだろう。特に、教育訓練局は現在、省人民委員会を支援して、就学前教育、一般教育、継続教育、職業教育、専門教育の各レベルの教育訓練の国家管理を行っている専門機関であり、就学前教育以上の教育の一貫した質を確保するために十分な管理職員を擁しています。

しかしながら、教育省は教師や職員の採用、活用、管理においても大きなプレッシャーを受けることになるだろう。教育機関の組織と管理

生涯学習を促進する

教育内容に関して：コミューンレベルで地域における一般教育プログラムの実施を調整します。学齢期の人々を最大限動員し、誰もが生涯にわたって学習できる条件を整備します。部門レベルでは、専門的および技術的な業務の実施を指導および組織する責任を負います。普遍的な教育、義務教育、識字率の削減、国家基準の学校の建設、地域における学習社会の構築。入学、試験、証明書、卒業証書、資格の授与と取り消し、教育品質評価に関するガイダンス。

教育訓練省は、市町村人民委員会で教育監視の役職に就いている人々に対しても専門的な指導を提供します。

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ホアン・フオン

出典: https://tuoitre.vn/khong-con-phong-gd-dt-quan-ly-cac-truong-ra-sao-20250426224012318.htm