多くの女性教師は、長年教師として勤務した後、その忍耐力と責任感により、多くの世代の生徒たちにとってインスピレーションの源となっています。
知識と生活をつなぐ
ラムドン省クアンチュン中学校の教師であるグエン・ティ・トゥ・フエン功労教師は、幼い頃から教師になるという夢を育んできました。教師という職業に就いた彼女は、限られた教育環境、不足する教材、そして家庭環境の異なる生徒たちなど、多くの困難に直面しました。幼い頃、彼女はどのようにしてすべての生徒が公平に知識を得られるのかを常に考えていました。そして、この悩みこそが、彼女を常に自己研鑽と革新へと駆り立てたのです。
自然科学の教師として、フイエン先生はグループ活動、プロジェクトベース学習、情報技術の応用、STEM教育の組織化、創造的な体験といった能動的な教授法を実践しています。そのおかげで、生徒たちの学習の質は著しく向上し、苦手な生徒は進歩し、得意な生徒は自立した思考力を育むことができました。
功労教師グエン・ティ・トゥ・フエン
「私は常に知識を生活に取り入れるよう努めています。そうすることで、一つ一つのレッスンがより身近で、鮮明で、記憶に残りやすいものになるからです。生徒たちが知識の実用的な価値を理解すると、より興味深く、自発的に、そして深く学ぶようになります」とグエン・ティ・トゥ・フイエン先生は語りました。彼女はさらに、レッスンを現実と結びつけることは、生徒たちの理解を助けるだけでなく、思考力、批判的思考力、そして人生に不可欠なスキルを鍛えることにもつながると付け加えました。
グエン・ティ・トゥ・フエンさんは、2016-2017学年度から2024-2025学年度まで、122名の生徒を指導して市レベルの化学コンテストに参加させ、1等賞5名、2等賞23名、3等賞27名、準優勝33名を含む88名の賞を獲得しました。
バオロック市（旧）チームのチームリーダーとして、2017～2018年から2023～2024年までの7年間で、彼女は同僚と共に80名の学生が省レベルの賞を受賞できるよう支援しました。また、学生が科学研究に参加し、優れた成果を上げるよう指導しました。
この成果を達成するために、フイエン先生は学年初めから生徒たちの状況を把握し、困難を克服するための解決策を見出しました。フイエン先生は、指導過程においては、一般生徒と優秀な生徒の平等な発達に配慮する必要があると述べました。一般生徒に対しては、忍耐強く、親身になって指導し、目標を細分化することで、生徒が容易に達成できるよう配慮しています。
優れた能力を持つ生徒には、能力の向上、科学研究の指導、そして知育遊びへの参加といった課題を与えています。「実践と実生活の状況を交えた指導を通して、生徒の自主学習と創造性を刺激し、刺激を与えています」とフイエン先生は語りました。
心と体を養う
恵まれない地域で教える功労教師トラン・ティ・チャウさんは、 クアンチ省リア社区のア・シン幼稚園に所属しています。この幼稚園の生徒の大部分は、パコ、ブル、ヴァンキエウ民族の子どもたちです。リア社区はクアンチ省の山岳地帯に位置し、人々の生活は非常に恵まれていません。施設が不足し、多くの僻地学校は中心部から遠く離れており、道路は通行が困難で、雨期には孤立することが多く、移動範囲は複雑です。親は育児の知識が不足しており、栄養失調の子どもの割合が高く、食生活や衛生習慣は良くありません。子どもたちは主に民族言語を話し、ベトナム語を話す子どもはほとんどいません。2025～2026年度、トラン・ティ・チャウさんは、障害のある子どもを含む18人以上の児童の複式学級を担当しています。
トラン・ティ・チャウさん
困難を乗り越えるため、チャウさんはブル・ヴァンキエウ語を学び、子どもたちとコミュニケーションを取り、安心感と自信を与えました。ゲーム、歌、物語を通して民族文化を融合させ、子どもたちの総合的な発達と食生活や衛生習慣の実践に寄宿学校が重要であることに気づきました。
2008年、北部諸州への視察旅行を終えた彼女は、「寄宿学校」モデルを提案しました。これは、保護者が授業に食事を持参するというものです。このモデルは保護者と教師の支持を得ました。当初は参加する児童の数はわずか50%でしたが、現在では100%の児童が集中型の寄宿学校に通っています。
寄宿生活の質が向上し、栄養失調児の割合は学年ごとに大幅に減少しました。子どもたちの食習慣や衛生習慣、日課が形成され、認知能力、言語能力、セルフケア、衛生習慣、そして疾病予防能力が発達しました。
チャウさんは、保護者の方々に食事の監督をお願いし、健康診断の結果を伝え、栄養失調の原因についてアドバイスし、自宅で栄養のある食事を調理できるよう指導しています。また、慈善団体と連携して本、衣類、学用品の支援を募り、保護者の方々には教室環境や菜園の整備への協力をお願いしています。
2020年、新型コロナウイルス感染症のパンデミックの最中、彼女は子供たちのためにマスクや衣服を縫製しました。教育への献身的な活動が認められ、2023年には大統領から優秀教師の称号を授与されました。
教室から現場へのイノベーション
ハノイ工科大学の准教授、レ・ミン・トゥイ博士は、知識は研究室に留まるだけでは不十分であり、現実の社会課題を解決するために活用されなければならないと常に信じています。トゥイ博士は、学生が科学研究に情熱を持ち、ハイテクを応用して生活上の課題を解決することを奨励したいと考えています。これが、トゥイ博士自身、同僚、そして学生たちにとって、IoT（モノのインターネット）分野と現代の無線通信分野におけるオートメーション産業の成果を研究室から現場へと持ち込み、解決策を熱心に模索する原動力となっています。
レ・ミン・トゥイ准教授は、学生とともにベトナム国立農業アカデミーの農業専門家と協力し、圃場の土壌パラメータ、特に植物の根元から数十センチメートルの深さの土壌水分を継続的に監視する無線センサーネットワークを設計しました。このネットワークは、灌漑システムの水とエネルギーを節約するための正確な灌漑判断を可能にします。この研究成果により、レ・ミン・トゥイ准教授と学生は2023年日立グローバル財団アジア・イノベーション賞を受賞しました。
准教授、レ・ミン・トゥイ博士
地下水分センサーの研究成果をもとに、トゥイ准教授と国内外の同僚たちは、持続可能な農業のためのマルチソースグリーンエネルギーシステムであるEMERALDプロジェクトをさらに進めています。
このプロジェクトの初期研究では、IoTシステムに電力を供給するためのマルチソース・エネルギーハーベスティング・ソリューション（廃熱、バイオマス、太陽光、RF波など）を活用することで、従来の農業に比べて温室効果ガス排出量を最大50%削減し、系統電力に依存することなく収穫量を増加させることを目指しています。EMERALDは現在、ベトナム北部の稲作地帯で試験運用中です。
レ・ミン・トゥイ准教授は、もし誰かに最も誇りに思うことは何かと聞かれたら、権威ある学術誌への国際的な科学論文発表や国際的な賞の受賞だけでなく、成長してきた生徒たちの世代を挙げることも当然だと語りました。「私は常に学生たちに刺激を与え、講義室から地域社会へと知識を広め、デジタル時代のベトナムの分野が環境に優しく、持続可能で、希望に満ちたものとなることを願っています」とレ・ミン・トゥイ准教授は語りました。
グエン・ティ・トゥ・フエン先生、トラン・ティ・チャウ先生、レ・ミン・トゥイ准教授らは、11月17日にハノイで開催される第8回教育分野の愛国模範大会に参加する代表的な例です。
出典: https://nld.com.vn/lan-toa-tri-thuc-phat-trien-the-chat-cho-hoc-tro-196251114210456493.htm
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