教師の給与は最も高いが、初任給は明確に定められていない。

この内容は、議会における教師法案に関する議論の中で、グエン・タム・フン議員（ バリア・ブンタウ省）によって提起されたものである。

代表者らによると、教師の給与、福利厚生、支援に関して、法案は管理職およびキャリア部門の教師の給与を最高額とする原則を定めているが、開始水準は明確に規定されておらず、給与を決める際に問題が生じやすいという。

グエン・タム・フン代表（写真：NA）。

さらに、困難な地域の教師に対する支援政策は依然として一般的なものであり、地方に過度に割り当てると格差が生じやすくなります。そのため、代表者は、教師の初任給は同レベルの行政公務員の初任給より少なくとも1～2段階高くすべきだという原則を追加することを提案した。

同時に、理念にとどまらず、住宅、交通、恵まれない地域への手当などについて支援水準を具体的に示す必要がある。

また、この内容について議論した際、代表のト・ヴァン・タム（コン・タム）氏は、規則には教える権利、科学的研究を行う権利、夏休みやその他の休日の権利、研修を受ける権利、資格を向上させる権利など、教師の権利が規定されていると指摘した。

しかし、代表団は、党と国家の政策が非常に懸念しているもう一つの非常に実際的な権利、すなわち、ここには規定されていない教師の物質的生活を改善するための優遇政策と制度があることも認識した。

したがって、代表者は、以下の規定において教師制度を規制するための基礎として、優遇給与およびその他の福利厚生を享受する権利という別の権利を追加することを提案した。

Van Tam への代表 (写真: NA)。

行政職給与体系において教員の給与が最も高い水準に設定されている規定について、トー・ヴァン・タム代表は、これは人道的な規定であり、教員に対する配慮を示しているとコメントした。

しかし代表者はまた、職務の地位や等級に応じて分類される、現在実施中および今後実施される給与体系をさらに明確にする必要があるとも述べた。

代表者は、採用された教師が職務に適しているかどうか、その教師はその職務の等級に配置されるのだろうか、それとも採用された教師全員が、行政部門の上級専門家に相当する、開始等級 6.2、最終等級 8.0 の A3 グループに配置されるのだろうか、と質問した。

「このような規制は、あらゆる教育レベルで採用される教師の合理性を保証するものなのだろうか？もしそうなら、全員がA3公務員の最高位グループに入ることになるが、内部的に見て、教師にとって合理性があるのだろうか？私たちもそれを考慮する必要がある」と代表は疑問を呈した。

したがって、代表者は、承認されたときに実現可能性を高めるために、上記の問題を明確にする必要があると提案しました。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/luong-nha-giao-cao-nhat-nhung-khong-quy-dinh-ro-muc-khoi-diem-20250506143519302.htm